Основы теории аргументации» А. А. Ивина

Книга «Основы теории аргументации» известного русского философа А. А. Ивина

является первым отечественным учебником по современной теории аргументации. Автор

рассматривает аргументацию не только как особую технику убеждения, но и как

практическое искусство, предполагающее умение автора (оратора) выбрать из

многочисленных приемов убеждения те, которые необходимы в данной конкретной

ситуации (аудитории) при обсуждении конкретной проблемы.

По словам А. А. Ивина, «аргументация представляет собой речевое действие,

включающее систему утверждений, предназначенных для оправдания или опровержения

какого-либо мнения. Она обращена в первую очередь к разуму человека, который способен,

рассудив, принять или опровергнуть это мнение» (Ивин 1997: 7). Таким образом, теория

аргументации исследует многообразные способы убеждения аудитории с помощью речевого

воздействия.

Искусство аргументации включает многие компоненты, но наиболее важным А. А.

Ивин считает умение рассуждать обоснованно, подкреплять выдвигаемые положения убеди-

тельными аргументами (там же). Обосновать некоторое утверждение — значит привести те

убедительные или достаточные основания, в силу которых оно должно быть принято (там

же: 9).

Все многообразные способы обоснования, обеспечивающие достаточные основания

для принятия утверждения, он делит на абсолютные и сравнительные. Абсолютное обосно-

вание предполагает приведение убедительных, или достаточных, оснований, в силу которых

должно быть принято обосновываемое положение. Сравнительное обоснование — система

убедительных доводов в поддержку того, что лучше принять обосновываемое положение,

чем иное, противопоставляемое ему положение (там же: 10).

А. А. Ивин различает аргументацию эмпирическую, неотъемлемым компонентом

которой является ссылка на опытные данные, и теоретическую, опирающуюся на рассужде-

ние и не пользующуюся ссылками на опыт (там же: 26). При этом эмпирическая

аргументация всегда требует теоретических обобщений. Не эмпирический опыт, а

теоретические рассуждения обычно оказываются решающими при выборе одной из

конкурирующих концепций (там же: 56).

Центральным звеном теории А. А. Ивина, на мой взгляд, будет включение

ценностных рассуждений в общую схему аргументации. Он проводит четкое разграничение

между описательными и оценочными утверждениями. Цель описания — сделать так, чтобы

слова соответствовали миру, цель оценки — сделать так, чтобы мир отвечал словам. Эти две

задачи диаметрально противоположны, они несводимы друг к другу (там же: 160).

Рассмотрим (вслед за А. А. Ивиным и Г. Энскомб) пример различной интерпретации

соответствия между словами и миром. Предположим, что некий покупатель наполняет в

супермаркете свою тележку, ориентируясь на имеющийся у него список. Другой человек,

наблюдающий за ним, составляет список отобранных им предметов. При выходе из

магазина в руках у покупателя и его наблюдателя могут оказаться два одинаковых списка,

имеющих совершенно разные функции. Цель списка покупателя в том, чтобы, так сказать,

приспособить мир к словам; цель списка наблюдателя — привести слова в согласие с

действительностью. Для покупателя отправным пунктом служит список; мир, преоб-

разованный в соответствии с последним, будет позитивно ценным (хорошим). Для

наблюдателя исходным является мир; список, соответствующий ему, будет истинным. Если

покупатель допускает ошибку, для ее исправления он предпринимает предметные действия,

видоизменяя плохой, не отвечающий списку мир. Если ошибается наблюдатель, он вносит

изменения в ложный, не согласующийся с миром список (там же: 159-160). Поэтому

описательные утверждения обосновываются принципиально иначе, чем оценочные

утверждения, и аргументация в поддержку описаний должна быть другой, нежели

аргументация в поддержку оценок (там же: 151).

За оппозицией «описание — оценка» стоит, по мнению А. А. Ивина, оппозиция

«истина — ценность». Утверждение и его объект могут находиться между собой в двух

противоположных отношениях: истинностном и ценностном. В первом случае отправным

пунктом сопоставления является объект, утверждение выступает как его описание и харак-

теризуется с точки зрения истинностных понятий. Во втором случае исходным является

утверждение, функционирующее как оценка, стандарт, план. Соответствие ему объекта ха-

рактеризуется в оценочных понятиях (там же: 158).

Как указывалось выше, истинностный и ценностный подходы имеют

противоположную направленность и уже по этой причине не могут совпадать. В случае

истинностного подхода движение направлено от действительности к мысли. В качестве

исходной точки выступает действительность, и задача заключается в том, чтобы дать ее

адекватное описание. При ценностном подходе движение осуществляется от мысли к

действительности. Исходной точкой является оценка существующего положения дел, и речь

идет о том, чтобы преобразовать его в соответствии с этой оценкой или представить в

абстракции такое преобразование (там же: 161).

Итак, всякий раз, когда объект сопоставляется с мыслью на предмет соответствия ей,

возникает ценностное отношение. Далеко не всегда оно осознается, еще реже, по словам

автора, оно находит выражение в особом высказывании.

Способы выражения оценок в языке чрезвычайно разнообразны. Абсолютные оценки

выражаются, по мнению А. А. Ивина, чаще всего предложениями с оценочными словами

«хорошо», «плохо» и (оценочно) «безразлично». Вместо них могут использоваться слова:

«позитивно ценно», «негативно ценно», «добро», «зло», «благо» и т, п. Сравнительные

оценки (или предпочтения) содержатся в предложениях с оценочными словами «лучше»,

«хуже», «равноценно», «предпочитается» и т. п. В языке для правильного понимания оценок

важную роль играет контекст, в котором они формулируются. В принципе предложение

любой грамматической формы способно в соответствующем контексте выражать оценку.

Автор приходит к выводу, что выделить оценочные утверждения среди других видов

утверждений, опираясь только на грамматические основания, невозможно (там же: 163).

Как описание, так и оценка включает четыре части:

— субъект описания — отдельное лицо или сообщество, дающее описание; субъект

оценки — лицо (или группа лиц), приписывающее ценность некоторому объекту;

— предмет описания — описываемая ситуация; предмет оценки — объект, которому

приписывается ценность, или объекты, ценности которых сопоставляются;

— основание описания — точка зрения, в соответствии с которой производится

описание; основание оценки — явление или предмет, с точки зрения которого производится

оценивание;

— характер описания — указание на истинность или ложность предлагаемого

описания; характер оценки — указание на абсолютность или сравнительность, а также на

квалификацию, даваемую оцениваемому объекту (там же: 163-164).

Не все эти части явно выражаются как в описательном, так и в оценочном

утверждении.

В описательном утверждении, как правило, нет указания на истинность или ложность

предлагаемого описания (характер описания): просто сказать «Трава зеленая» все равно, что

сказать «Истинно, что трава зеленая». Предполагается также, что основания всех

описательных утверждений тождественны: если оцениваться объекты могут с разных пози-

ций, то описываются они всегда с одной и той же точки зрения. Кроме того, предполагается,

что, какому бы субъекту ни принадлежало описание, оно остается одним и тем же. Постулат

тождественности субъектов и оснований предписывает исключать упоминание этих двух

частей из состава описаний. Вместо того чтобы говорить, например, «Для каждого человека

с любой точки зрения истинно, что Земля вращается вокруг Солнца», мы говорим просто:

«Земля вращается вокруг Солнца».

Оценки могут принадлежать разным субъектам, один из которых может оценивать

какое-то состояние как «хорошее», а другой — как «безразличное» или «плохое». Оценки

«Хорошо, что занятия начинаются в 9 часов» и «Плохо, что занятия начинаются в 9 часов»,

принадлежащие двум разным субъектам, не противоречат друг другу. Описания же

«Истинно, что занятия начинаются в 9 часов» и «Ложно, что занятия начинаются в 9 часов»

противоречат друг другу, даже если они принадлежат разным субъектам. Далее, оценки

одного и того же объекта, даваемые одним и тем же субъектом, могут иметь разные

основания. Выражения «Хорошо, что занятия начинаются в 9 часов, потому что у меня весь

день впереди» и «Плохо, что занятия начинаются в 9 часов, потому что я люблю подольше

поспать» (примеры мои. — К. Ф.) не противоречат друг другу, даже если они принадлежат

одному и тому же субъекту. Субъекты и основания разных оценок не могут быть

отождествлены в отличие от описаний.

Сложность проведения различий между описаниями и оценками во многом связана с

тем, что многие языковые выражения имеют описательно-оценочный характер. Нередко

даже с помощью контекста бывает трудно определить, в какой из этих двух

противоположных ролей употребляется выражение. Важно одно: оценочное утверждение не

является ни истинным, ни ложным. Оно стоит, по утверждению А. А. Ивина, «вне категории

истины» (там же: 164-165).

⇐ Предыдущая16171819202122232425Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. I ГЛАВА. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ ШКОЛ
2. I. Теоретические основы использования палочек Кюизенера как средство математического развития дошкольников.
3. I. Теоретические основы экономического воспитания детей старшего дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры
4. II. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ ПСИХИАТРИИ
5. IV. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
6. А. П. Петрова. «Сценическая речь» - Общие основы работы над словом
7. Американские протестанты и русские старообрядцы – религиозные основы этики ведения бизнеса
8. Аудиторские доказательства - это информация, полученная аудитором при проведении проверки, и результат анализа указанной информации, на которых основывается мнение аудитора.
9. Б1.Б.20 ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ
10. БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНТОКСИКАЦИИ.
11. Биологические основы кормления
12. Биологические основы подращивания молоди