Виды компрессии научных текстов. создание вторичных научных текстов. тезирование, аннотирование научных текстов. виды аннотаций. Тезисы, аннотация.

План

1.Компрессия научного текста.

2.Виды планов.Тезирование.

3.Аннотация (резюме).

Литература

1. Скорикова Т.П. Практикум по русскому языку и культуре речи. - М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э.Баумана.- 2014.

2. Оспанова Б.Р. Научный стиль речи как аспект обучения языку специальности: учебное пособие.- М., 2013.

3. Реферирование научного текста: Методические рекомендации по курсу 2русский язык и культара речи» / сост.: А.В. Бастриков, Е.М. Бастрикова.- Казань: Казан. гос.ун-т, 2005.-28с.

4. Чарыкова О.Н. Научный стиль речи. – Воронеж: Воронежский гос.ун-н, 2005

Понятие компрессии научного текста

В процессе работы с научным текстом с целью совершенствования навыков и умений понимания, исследования, анализа научной информации часто прибегают к созданию вторичных научных текстов (рефератов, аннотаций, тезисов, курсовых работ и др.).

В написании вторичного текста участвуют сразу два механизма: восприятие прочитанного текста и его воспроизведение. Воспроизведение текста может проходить как за счет сжатия, так и за счет расширения полученной информации (процессы свертывания и развертывания информации). Так происходит количественное изменение прочитанного текста, которое идет как в сторону уменьшения (например, тезисы, конспекты), так и в сторону увеличения (например, комментарий). При воспроизведении исходный текст не только сжимается (то есть преобразуется), но и создается вторичный текст, который носит субъективный характер, что указывает на множественную вариативность всех вторичных текстов. Иными словами, сколько человек создают вторичный текст – столько и получается в итоге вторичных текстов.

Невозможно создать вторичный текст без понимания смысла текста в целом и умения трансформировать полученную информацию. Главной семантической трансформацией является перефразирование. Для создания вторичных текстов используют прием компрессии. Под компрессией понимается умение не только извлекать из текста самое основное, но и понимать каждую часть прочитанного произведения. Компрессия связана с умением видеть иерархическую структуру в содержании текста: понимать идею текста, видеть второстепенную информацию. При чтении любого текста сознание читающего соединяет ключевые слова в свернутые и законченные выражения. В это время происходит сжатие исходного текста, его мысленное конспектирование.

Работа над компрессией текста способствует более глубокому его пониманию. Только тот текст по-настоящему осмыслен, основное содержание которого можно представить в сколь угодно сжатой форме. Читая текст, необходимо выделить смысловые части, т.е. подтемы текста, и определить связи между ними, так как компрессия осуществляется путем членения текста и называния (наименования) этих вычленяемых блоков. Иными словами, умение работать с научным текстом во многом зависит от понимания его смысловой структуры.

В зависимости от коммуникативной задачи выделяют следующие виды компрессии: · тезисы, конспект; · аннотация (резюме); · реферат; · рецензия; · тезисы. Они различаются не только степенью сжатия или развернутости содержания первоисточника, но и использованием стандартных клише при оформлении вторичного текста.

2. Виды планов

Во время работы с научным текстом очень важным является умение складывать планы разных видов. План - сжатая программа текста, который вы читали или слушали. Если в тексте предусматривается использование планов, он выступает как сокращенный вид записи текста, с помощью которой можно возобновить текст в любом объеме. Наиболее характерными для научных текстов являются простые планы: вопросный, назывной (или номинативный) и тезисный.

Вопросный план использует вопросительные слова (Какова роль информации в современном мире? ). При составлении вопросного плана желательно использовать вопросительные слова, а не словосочетания с частицей ли (например: Как.., Сколько.., Когда.., Почему... и т. д., но не Есть ли..., Пришел ли... и т. п.).

Назывной план определяет подтемы текста и использует для определения назывные предложения (Роль информации в жизни человека).

Тезисный план отражает ключевые предложения текста и использует также глагольные формы. Тезис – это кратко сформулированное основное положение абзаца, текста лекции, доклада и т. п. Тезисы обычно совпадают с информативным центром абзаца.

Отметим, что одну и ту же ситуацию в плане можно описать разными способами. Первичным, основным способом описания ситуации является предложение. Например, Медь пластична. Эта ситуация может быть определена и по-другому - вторичным способом: 1) пластичная медь (прилаг.+сущ.); 2) пластичность меди (сущ.+сущ.), то есть словосочетанием. Вторичный способ определения может использоваться в качестве: 1) компоненты предложения (1 и 2)

- Пластичная медь широко используется в промышленности;

- Пластичность меди предопределена особенностями ее построения и состава.

2) пункта плана (2);

- Пластичность меди; Прозрачность кристаллу; Функции денег; Сущность основного вопроса философии.

Для того, чтобы составить любой план текста, необходимо осознать, о чем в нем идет речь, определить его структуру, логику рассуждений автора, понять, почему именно так автор разделил данный текст на абзацы, помня, что абзац - это отступление справа в начале первой строки каждой части текста. Абзац является показателем перехода от одной мысли к другой.

Текст необходимо разделить на соответствующие смысловые части (коммуникативные блоки), которые частично могут совпадать с абзацами, а по большей части не совпадают и заключают в себе несколько абзацев. После определения таких коммуникативных блоков следует окончательно решить, какая же микротема рассматривается в каждом и сформулировать основной вопрос (что создается с помощью вопросительного слова - как, что, почему, когда и т. др.), записать главную мысль в виде именительного предложения или соответствующего тезиса.

Тезирование

Тезирование – один из видов извлечения основной информации текста-источника с ее последующим переводом в определенную языковую форму. Сокращение при тезировании производится с учетом проблематики текстов, то есть авторской оценки информации и дает изложение, расчлененное на отдельные положения-тезисы.

Тезисы – кратко сформулированные основные положения доклада, научной статьи. По представленному в них материалу и по содержанию тезисы могут быть как первичным, оригинальным научным произведением, так и вторичным текстом, подобным аннотации, реферату, конспекту. Оригинальные тезисы являются сжатым отражением собственного доклада, статьи автора Вторичные тезисы создаются на основе первичных текстов, принадлежащих другому автору.

В тезисах логично и кратко излагается тема. Каждый тезис, составляющий обычно отдельный абзац, освещает отдельную микротему. Если план только называет рассматриваемые вопросы, то тезисы должны раскрывать решение этих вопросов.

Тезисы имеют строго нормативную содержательно-композиционную структуру, в которой выделяются:

а) преамбула (предисловие);

б) основное тезисное положение;

в) заключительный тезис.

Четкое логическое деление тезисного содержания подчеркивается формально или графически.

● Формальное выражение логических взаимосвязей между тезисами может быть представлено следующими способами:

- использованием вводных слов в начале каждого тезиса (во-первых. во-вторых);

- с помощью оппозиционных фраз (внешние факторы – внутренние причины);

- использованием классификационных фраз (поле глаголов действия, поле глаголов состояния, поле глаголов движения).

● Графическое обозначение логики изложения осуществляется через нумерацию каждого тезиса. В тезисах, как правило, отсутствуют цитаты, примеры, что связано со стремлением к краткости.

В зависимости от стиля изложения существует два типа тезисов:

- тезисы глагольного строя (имеют широкое распространение), в которых используются глагольные сказуемые; они представляют собой более краткое, чем конспект, научное описание.

- тезисы номинативного строя (с отсутствием глагольного сказуемого) встречаются крайне редко, хотя это предельно лаконичный способ фиксации научной информации.

Тезисы являются одним из наиболее устойчивых, с точки зрения нормативности, жанров научного стиля. Поэтому нарушение чистоты, жанровой определенности, жанровое смешение при составлении тезисов оценивается как грубое искажение не только стилистической, но и коммуникативной нормы. Среди типичных нарушений следует отметить подмену тезисов аннотацией, планом и пр. Подобное смешение свидетельствует об отсутствии научно-речевой культуры у автора. К тезисам предъявляются требования стилистической чистоты и однородности речевой манеры, в них недопустимы эмоционально-экспрессивные определения, метафоры и прочие включения из других стилей.

Для составления тезисов по каждому пункту плана необходимо кратко записать основную мысль, выделенной части текста. Тезисы – это золотая середина между заголовками пунктов плана и письменным пересказом текста.

Работу над тезисами стоит составлять на основе выделенных ключевых слов и словосочетаний, которые несут основную смысловую и эмоциональную нагрузку в тексте. В тезисах надо раскрыть основные мысли текста, отвечая на вопрос: «Что говорится в это части текста? »

При выделении ключевых слов и словосочетаний обращайте внимание на знаки препинания. В каждой части текста выделяйте не только опорные слова и словосочетания, но и целые предложения, в которых содержатся основные мысли.

Основные ошибки при составлении тезисов:

1. Мысль не раскрыта, а только названа: повторяет пункт плана другими словами.

2. Неточность и расплывчатость при передаче основных мыслей текста.

3. Тезисы не связаны между собой, один должен вытекать из другого.

4. Много лишних слов, не несущих смысловой нагрузки.

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 8 9 10 Следующая ⇒