Практическое занятие 1. Основные единицы и виды речевого общения

Стр 1 из 3Следующая ⇒

Планы практических занятий

Практическое занятие 1. Основные единицы и виды речевого общения

Вопросы и задания для самостоятельной работы

I . Подготовьте ответы на следующие вопросы:

1. Что такое язык? Что называется речью?

2. В чем заключается отличие языка от речи?

3. Что такое общение?

4. Какова структура речевой коммуникации?

5. Какие условия необходимы для общения?

6. Какие выделяются виды коммуникации по типу отношений между участниками? По средствам общения?

7. Что такое контактное и дистантное общение?

8. В чем состоят различия устной и письменной речи? Какими качествами они характеризуются?

9. Чем отличается опосредованное общение от непосредственного?

10. Какими структурными и языковыми особенностями характеризуется диалог? Монолог?

11. Чем отличается официальное общение от неофициального?

12. Каких распространенных ошибок следует избегать при общении?

13. Что понимается под нормативными и этическими аспектами устной и письменной речи?

II. Выполните задания:

Заполните следующую таблицу:

№	Критерии классификации	Виды общения
	По положению собеседников в пространстве и во времени	1. 2.
	По средствам выражения речевого акта	1. 2. 3.
	По наличию и отсутствию собеседника	1. 2.
	По количеству участников	1. 2. 3.
	По наличию или отсутствию предполагаемой реакции	1. 2.
	По внешним условиям общения и соблюдению социальных ролей	1. 2.

Подберите небольшой текст или отрывок текста, представляющий собой монолог. Выделите в нем характерные структурные и языковые особенности.
Подберите небольшой текст или отрывок текста, представляющий собой диалог. Выделите в нем характерные структурные и языковые особенности.

III. Подготовьте сообщения на следующие темы:

Основные правила говорящего и слушающего.
Социальные роли говорящих.

Литература

1. Формановская Н.И. Русский речевой этике: лингвистические и методические аспекты. – М., 1987.

2. Формановская Н.И. Употребление русского речевого этикета. – М., 1984.

3. Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. – М., 2002.

4. Крысин.Л.П. Речевое общение и социальные роли говорящих./В сб. Социально – лингвистические исследования. – М., 1976.

5. Винокур.Т.Г. Говорящий и слушающий. Варианты речевого поведения. – М., 1993.

Практическое занятие 2. Литературный язык и его особенности

Вопросы и задания для самостоятельной работы

I. Подготовьте ответы на следующие вопросы:

1. Какие разновидности общенародного языка вы знаете? Дайте им определения. Назовите их языковые особенности.

2. Что такое жаргон? Какие виды жаргонов существуют?

3. Что называют диалектом?

4. Что такое просторечие?

5. Как соотносятся национальный язык и литературный язык?

6. Какой язык называется литературным?

7. Дайте определение литературному языку. Назовите его особенности. Чем литературный язык отличается от других разновидностей общенародного языка?

8. Какой язык использовался в качестве литературного в Древней Руси?

9. Какие этапы формирования русского литературного языка вы можете назвать?

10. На базе чего формировался русский литературный язык?

11. Какими особенностями он обладает?

II. Выполните следующие задания:

Задание 1. Отметьте варианты, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.

А. 1) Все верили в победу наших хоккеистов, но они одержали поражение. 2) Особое внимание на конгрессе было отведено проблемам молодежи. 3) Подавляющее количество командных встреч проходило в упорной борьбе. 4) Пора подвести итоги встречи: наша команда впереди. 5) Ребята строили спортгородок, как самые отъявленные специалисты.

Б. 1) В нашей работе ведущее значение придается нравственному и трудовому воспитанию. 2) Очень удобная позиция: правительство ничего не делает, а меры развиваются. 3) При подготовке к выступлению мы соблюдаем крепкую конспирацию. 4) С тех пор его рейтинг практически никогда не уменьшался. 5) Весь материал, представленный в пособии, написан с учетом требований нового стандарта.

В. 1) Беседа, которую мы провели, подошла к своему завершающему концу. 2) Наружная внешность героини достаточно привлекательна. 3) Загрязнение атмосферного воздуха – животрепещущая и актуальная проблема нашего века. 4) Имя Андрея Рублева широко известно не только в России, но и за рубежом. 5) Посмотреть на иконы Андрея Рублева приезжают люди из многих стран мира.

Задание 2. Объясните значения фразеологизмов:

Ударить по карману, вавилонское столпотворение; взятки гладки; манна небесная; ход конём; дать семь очков вперёд; нож в спину; соль земли; отставной козы барабанщик; с открытым забралом.

Задание 3. Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.

А. 1) Красивы весной березки в своем подвенечном саване. 2) Красота русской природы всегда вдохновляла художников-пейзажистов. 3) На привале мы читали отрывки из творчества любимых поэтов. 4) Я решил стать офицером, потому что у меня отец и дед офицеры, и я хочу продолжить семейную династию. 5) На последней выставке нам было представлена целая плеяда новых компьютеров.

Б. 1) Весной линяют зайцы и синицы, а у куниц появляется наследство. 2) Специалисты нашего оздоровительного центра обладают как традиционными, так и новейшими методами диагностики. 3) А когда ему говорят о каком-нибудь доме, назначенном к торгам, то он едет в этот дом и обхаживает его. 4) Северный полюс долгое время оставался недоступным для исследователей. 5. В течение февраля продолжительность суток в Подмосковье возрастает на два часа.

В. 1) Люди давно мечтали о покорении этих двух континентов – Арктики и Антарктики. 2) Из рассады картофеля можно вырастить урожай, не уступающий урожаю, получаемому при обычном способе посадки клубнями. 3) Автор хрестоматии написал аннотацию. 4) Многолетними традициями Аэрофлота провозглашается, что каждый пассажир должен быть окружен вниманием и почетом. 5) Президент страны классифицировал эту акцию как неприкрытую международную агрессию против своего народа.

Г. 1) И те, кто придут на фестиваль, не пожалеют о потерянном времени. 2) Нередко зрители становятся свидетелями острейших дуэлей многих сильных спортивных команд мира. 3) Когда читаешь поэзию, встречаешь неизвестные теперь слова: ланиты, длань, пламень, глас. 4) Необходимо сравнить результаты третьего обследования и предыдущих. 5) Начало 1992 года было отмечено ухудшением климатических условий – метелями, резким понижением температуры.

Практическое занятие 3. Функциональные стили современного литературного языка

Вопросы и задания для самостоятельной работы

I . Подготовьте ответы на следующие вопросы:

Что такое стиль? Какие стили литературного языка вы знаете? Кто является автором теории стилей?
Почему они называются функциональными? На основе каких критериев осуществляется классификация стилей?
Как определяется стилевая принадлежность текста?
Чем отличаются книжные стили от разговорной речи? Есть ли у них устная форма?
Какую функцию выполняет разговорная речь?
В каких ситуациях она используется?
Выделяются ли жанры разговорной речи?
Какими фонетическими чертами отличается разговорная речь?
В чем состоят лексические особенности разговорной речи?
В чем состоят морфологические особенности разговорной речи?
В чем заключаются характерные черты синтаксиса разговорной речи?
Отличаются ли нормы разговорной речи от норм литературного языка?

II. Выполните задания из учебного пособия «Русский язык и культура речи: Учебные материалы для студентов 1 курса факультета начального и специального образования» (далее у/п «Русский язык и культура речи»): № 22 на стр. 12, № 40 на стр. 17; №№ 29 – 32 на стр. 14 – 15, №№ 36 – 37 на стр. 16 из у/п «Русский язык и культура речи

Лексика

Задание 1. Составьте словосочетания, главным компонентом которых являлись бы приведённые ниже слова.

Контролировать, заплатить, определить, регулировать, направить, достигать, оказать, обеспечить.

Задание 2. Объясните значение иноязычных слов, произведите синонимические замены. Составьте словосочетания с данными словами

Корпорация, бартер, вексель, деформация, репутация, лояльный, директива, конъюнктура, адаптация, дефект, инновация, инвестор, амбиция, ноу – хау, локализация, интеграция, модернизация.

Задание 3. Прокомментируйте ошибки, допущенные в выражениях.

Хронометраж времени, криминальное преступление, свободная вакансия, памятный сувенир, ошибочное заблуждение, габаритные размеры, повторяющийся рецидив, прогул без уважительной причины.

Грамматика

Задание 1. Раскройте скобки, выбрав нужный вариант.

1. Многочисленные (прожекторы – прожектора) ярко освещали строительную площадку. 2. На итоговом заседании акционеров предприятия присутствовали: (директоры – директора, бухгалтеры – бухгалтера, инженеры – инженера, конструкторы – конструктора, слесари – слесаря) и начальники цехов. 3. Из ворот выехали грузовики, (кузовы – кузова) их до краёв были наполнены кирпичами. 4. Фирма «Гамма» заключила (договоры – договора) на поставку сырья. 5. Для проведения бесед и докладов были подобраны квалифицированные (лекторы – лектора). 6. (Пропуски – пропуска) на посещение и осмотр экспозицией выставки можно приобрести в кассах ВВЦ. 7. Посевные площади в этом году составили около 5000 (гектар – гектаров). 8. В санатории отдыхало много (грузинов – грузин, цыганов – цыган, белорусов– белорус, монголов – монгол). 9.Для более длительного хранения (помидоров – помидор, апельсинов – апельсин, яблоков – яблок) рекомендуется использовать вакуумную упаковку.

Задание 2. Раскройте скобки и выберите нужную форму сказуемого.

1. Большинство российских предприятий (приняло – приняли) участие в международной выставке. 2. За минувший год в городе (построено – построены) десять новых зданий. 3. На собрании директоров (было обсуждено – был обсужден) ряд вопросов. 4. Цемент и песок (служит – служат) основным компонентом строительной смеси. 5. Те, кто интересуется новинками в области строительства, (знаком – знакомы) с понятием «металлопластиковые конструкции». 6. Цель работы была (ясная – ясна) для всех сотрудников. 7. Двадцать три сотрудника предприятия (прошли – прошло) переподготовку в связи с требованиями к современному специалисту.

Задание 3. Исправьте ошибки в употреблении деепричастных оборотов.

1. Выбирая современные материалы для отделки и ремонта, большую роль играет мнение специалиста. 2. Беседуя с претендентом на должность бригадира-монтажника, у работодателя возникло много вопросов. 3. Читая современные научно-технические журналы, пробуждается интерес к профессии. 4. Изучив схему работы прибора, это поможет правильно его эксплуатировать. 5. Составы наносятся на поверхности конструкций, очищенных от пыли и загрязнений.

Задание 4. Найдите и устраните ошибки в предложениях с причастным оборотом. Приведите собственные примеры подобных нарушений.

1. Напомним хронологию событий, чуть не приведшими к кризису. 2. Достигнута договорённость о ряде мер, открывающими новые перспективы в строительной индустрии. 3. На заседании были представители всех отделов, за исключением двух сотрудников, отсутствующих по уважительной причине. 4. Современная строительная индустрия, добившаяся интенсивного развития, характеризуется снижением уровня качества сдаваемых в эксплуатацию объектов. 5. Требования к составлению деловых писем предписывают использовать языковые клише, характерными в каждом конкретном варианте.

Задание 5. Исправьте следующие предложения, классифицируя выявленные недочёты.

1. Оконные конструкции из профилей REHAU создают и защищают от шума и пыли. 2. Оплатить за путёвку в санаторий. 3. Повысить эффективность каждого рабочего за счёт организации труда. 4. Этот документ доказывает о том, что строительство пойдёт на благо жителей города. 5. Жильцы требовали ликвидации неполадок и сделать ремонт. 6. Фирма предоставляет услуги организации и обеспечению безопасности грузовых и пассажирских перевозок. 7. Отправной точкой послужило разработка рецептуры и технологического регламента производства продукта.

Орфоэпия

Задание 1. Прочитайте слова, правильно ставя ударение.

Бунгало; делегация прибыла; каталог; квартал; начать; обеспечение; принять; средства; цемент; валовой сбор зерна; языковой барьер; шофер; уставной капитал; маркетинг; упорядочение; намерение; процент; симметрия; столяр; позвонишь; ходатайствовать; угрозы обрушения нет; сила электрических токов, строительные смеси.

Задание 2. Прочитайте слова. Обратите внимание на ударение.

Энергосистема, нефтепровод, машиностроение, электропровод, лакокрасочный, электромеханик, автохозяйство.

Заявление

Прошу зачислить меня в 9-й класс Вашей школы в связи с переездом семьи на новое местожительство в данный район. Необходимые документы прилагаю.

15/4-02 г.

Огнева М

Директору школы № 2 г. Кирова

Миронову Л.Т.

ученика 9 «А» класса

Иванова Николая

Объяснительная записка

Я, Иванов Николай, не был (вариант: отсутствовал) 02.03.2008г. на тестировании по русскому языку, т.к. ходил на приём к врачу. Направление прилагается (вариант медицинская справка прилагается).

03.03.2008 г.

Н.Иванов

ДОВЕРЕННОСТЬ

Я, Алексеева Анна Ивановна, проживающая по адресу: г. Санкт-Петербург, ул. Пражская, д. 35, кв. 127, паспорт УШ-ВИ № 964863, выданный 12 отд. милиции г. Санкт-Петербурга 26 января 2002г., доверяю Хитровой Ольге Александровне, проживающей по адресу: г. Санкт-Петербург, ул. Кораблестроителей, д. 65, кв. 98, заключение договора с издательством «Юристъ» от моего имени.

24.12.2002

Алексеева

Задание 2. Определите жанр служебного письма по приведенным предложениям.

1) Просим Вас оказать содействие в транспортировке груза (железнодорожная отправка). 2) Считаем необходимым ещё раз напомнить Вам о том, что выставка «Агропромтехника-2005» состоится 13 ноября 2005 г. 3) Сообщаем Вам, что комплектующие к упаковочному оборудованию не поступили. 4) Убедительно просим выслать прайс-лист на запасные части к машинам и оборудованию. 5) Фирма гарантирует качество и своевременность выполнения строительных работ. 6) Мы будем признательны Вам за содействие в реализации товаров.

Задание 3. Напишите приказ (200 слов). В приказе укажите: 1) название компании; 2) номер и дату приказа; 3) цель приказа.

Основная часть приказа.

1. Создание в компании новой структуры.

2. Изменения в штатном расписании новой структуры.

3. Назначения: - директора новой структуры;

- исполнительного директора.

4. Представления на утверждение:

- Положение о новой структуре;

- Система мотивации.

- Положение об оплате.

Задания для работы на семинаре

Выполните упражнения из у/п «Русский язык и культура речи»:

№ 10 на стр. 61, № 15 на стр. 62, № 23 на стр. 67, № 48 на стр. 71, № 61 на стр. 75, № 98 на стр. 87, № 108 на стр. 89.

Задание 2. Запишите предложения, заменяя цифры словами.

1) Поля, засеянные пшеницей, занимали площадь более 1250 га. 2) Вес третьего искусственного спутника Земли был равен 1326 кг. 3) К 2/5 прибавить 3/5, получится 1. 4) Кедры живут до 800—850 лет. 5) Теплоход с 388 экскурсантами отправился в очередной рейс. 6) Через 10 лет после открытия Южной Америки, в 1502 году, Колумб добрался до побережья Центральной Америки. 7) Протяженность столичной подземной дороги достигла 173 километров, а автобусных и троллейбусных линий — 4300 километров. 8) Вместе с 1203 новыми словами учебник немецкого языка будет насчитывать свыше 4500 слов. 9) Разность между 87 и 54 составляет 33. 10) К 2010 г. население города составит не менее 1, 5 миллионов человек. 11) Прибыл океанский лайнер с1485 пассажирами. 12. Библиотека пополнилась в этом году 570 книгами. 13. Если к 489 прибавить 311, то получится ровно 800.14. Если из 2791 вычесть 1457, то останется 1334. 15. К 500-летию Успенского собора в 1979 году проведены крупные реставрационные работы.

Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с неправильным использованием сочетаний слов с числительными.

1) К пятнадцатому апрелю двух тысяч девятому году намечено открытие дома-музея известного в нашем городе художника. 2) Самодеятельных школьных оркестров в нашем регионе более полуторасот. 3) Изумительный по красоте собор с три тысячи шестьсот восемьдесят пятью фресками, построенный в XVI в., является одной из самых ярких достопримечательностей Рима. 4) В двухтысячном десятом году потребление энергии предприятиями области возрастет в 1, 3 раза. 5) В гонках собачьих упряжек участвовало двадцать четыре саней. 6) Прибыл поезд с двумястами шестьюдесятью пятью пассажирами. 7) Температура дошла до тридцати девяти градусов. 8) Можно обойтись и двумя тысячами рублями. 9) На пятьсот сорока девяти растениях обнаружили красный клещик. 10) Трое спортсменок выступили очень удачно. 11) Олимпиада длилась трое дней. 12) Двое дней и ночей мы готовились к экзамену. 13) Из школы вы ли семеро девочек и пятеро мальчиков. 14) Четверо учениц получили дополнительное задание. 15) С докладом выступили трое профессоров. 16) Спутник сейчас находится в восьмисот километрах от Земли. 17) Четверо аспиранток направлены в распоряжение института. 18) Пройти на лыжах более сто пятьдесят километров. 19) Расстояние от Москвы до Петербурга равно примерно шестьсот пятидесяти километрам. 20) Четверым молодым работницам присвоен очередной профессиональный разряд. 21) К трехста пятидесяти четырем прибавить шестьдесят. 22) Случай с тридцати пяти туристами.

Планы практических занятий

Практическое занятие 1. Основные единицы и виды речевого общения

Вопросы и задания для самостоятельной работы

I . Подготовьте ответы на следующие вопросы:

1. Что такое язык? Что называется речью?

2. В чем заключается отличие языка от речи?

3. Что такое общение?

4. Какова структура речевой коммуникации?

5. Какие условия необходимы для общения?

6. Какие выделяются виды коммуникации по типу отношений между участниками? По средствам общения?

7. Что такое контактное и дистантное общение?

8. В чем состоят различия устной и письменной речи? Какими качествами они характеризуются?

9. Чем отличается опосредованное общение от непосредственного?

10. Какими структурными и языковыми особенностями характеризуется диалог? Монолог?

11. Чем отличается официальное общение от неофициального?

12. Каких распространенных ошибок следует избегать при общении?

13. Что понимается под нормативными и этическими аспектами устной и письменной речи?

II. Выполните задания:

Заполните следующую таблицу:

№	Критерии классификации	Виды общения
	По положению собеседников в пространстве и во времени	1. 2.
	По средствам выражения речевого акта	1. 2. 3.
	По наличию и отсутствию собеседника	1. 2.
	По количеству участников	1. 2. 3.
	По наличию или отсутствию предполагаемой реакции	1. 2.
	По внешним условиям общения и соблюдению социальных ролей	1. 2.

Подберите небольшой текст или отрывок текста, представляющий собой монолог. Выделите в нем характерные структурные и языковые особенности.
Подберите небольшой текст или отрывок текста, представляющий собой диалог. Выделите в нем характерные структурные и языковые особенности.

III. Подготовьте сообщения на следующие темы:

Основные правила говорящего и слушающего.
Социальные роли говорящих.

Литература

1. Формановская Н.И. Русский речевой этике: лингвистические и методические аспекты. – М., 1987.

2. Формановская Н.И. Употребление русского речевого этикета. – М., 1984.

3. Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. – М., 2002.

5. Винокур.Т.Г. Говорящий и слушающий. Варианты речевого поведения. – М., 1993.

12 3 Следующая ⇒