Тема 2. Базовые техники артерапии экстремальных состояний

Техники " Что я люблю", работа с мандалой. Рисунок как наиболее распространенный вариант работы в арттерапии. Диагностический и терапевтический потенциал рисунка. Техники работы с рисунком на различных уровнях (личностный, культуральный, архетипический). Индивидуальная и групповая работа с рисунком. Символика рисунка. РНЖ. Рисунок человека. Рисунок семьи. Методика «ДДЧ». Символика цвета. Основы колористики и цветотерапии. Психотерапевтическая работа с цветами, полученными с помощью приемов колористики. Эффект дополнительных цветов, когда один цвет поглощается и «убивается» другим. Техника цветотерапии для работы с противоположными чувствами. Техника " растяжки чувств". " Хаос и порядок" в цветотерапии. " рефрейминг" и др. Теории И. Ньютона, И. Гете, школа И. Иттена. Символика цвета, его архетипическое и культуральное значение в цветотерапии. Цвет и характер. Цвет и работоспособность. Цветовой тест отношений (ЦТО) Е. Ф. Бажина и А. М. Эткинда (экспресс-метод для определения эмоционального отношения тестируемого). Тест Люшера. Работа с глиной и пластическими материалами. Технологии, специфика и приемы работы с глиной. Оздоравливающие свойства глины. Глина как способ установления контакта сознательного с бессознательным. Выражение при помощи глины различных качеств личности, возможность исследовать их созидательные и разрушительные стороны. Аспекты лепки: энергетический, материализация состояний, самоутверждения, самосовершенствования. Сказкотерапия как " дверь" в коллективное бессознательное, способ доступа к ресурсам, указание к действию, средство " обхода" сопротивления, как метафора. Диагностические возможности метода сказкотерапии. Варианты создания клиентской сказки, её диагностическое значение, пути интерпретации. Медитация с ресурсной сказкой. Виды сказкотерапии. Архетип и символика сказки. Анализ сказки. Архетипический смысл образов известных сказочных персонажей. Доступ к базовым архетипам при помощи сказкотерапии. Схема волшебной сказки. Работа со сказкой с помощью рисунка, масок, кукол. Драматизация сказки. Использование сказкотерапии в индивидуальном и групповом формате. Конструирование сказочных сюжетов в группе. Инсценировка сказки. Технология создания авторской сказки. Терапевтические возможности психодрамы: осознание поведенческих и телесных паттернов, расширение собственных возможностей, развитие спонтанности, " режиссура" собственной жизни, развитие пластики и пластичности (телесной, эмоциональной, когнитивной). Работа различными техниками психодрамы: драма снов, фантазий, страхов. Сценическая пластика (сценический образ, движение, танец, пантомима, работа с голосом и пр.). Работа с оружием. Музыкотерапия. Психофизиологические основы воздействия звука и анализ психологических механизмов влияния музыки. Применение музыкотерапии в клинической практике. Активная музыкотерапия. Рецептивная музыкотерапия. Сочетание с музыкой изобразительных техник. Техники музыкотерапии. Модели построения " индивидуальной" мелодии. Собственный опыт в упражнениях и создание " индивидуальной" терапевтической мелодии, технология динамического слушания. Упражнения на создание музыкальной метафоры. Упражнения " Музыкальная комната", " Мелодия магического воздействия", " Создание музыкальной метафоры", " Технология динамического слушания", " Музыкальный портрет", " Оркестровая яма", " Создание индивидуальной музыкальной мелодии".

 

Литература

1. Арт-терапия – новые горизонты / Под. ред. А. И. Копытина. – М.: Когито – Центр, 2006.

2. Арт-терапия: Хрестоматия / Под. ред. А. И. Копытина. – СПб.: Питер, 2001.

3. Базыма Б. А. Цвет и психика. Монография. - Харьков: ХГАК, 2001.

4. Вальдес Одриосола М. С. Арт-терапия в работе с подростками: Психотерапевтические виды художественной деятельности: Методическое пособие. – М.: Владос, 2007.

5. Ворожцова О. А. Музыка и игра в детской психотерапии: Музыкальная арт-терапия для детей. – СПб.: Изд-во Ин-та Психотерапии, 2004.

6. Киселева М. В. Арт-терапия в практической психологии и социальной работе. - СПб.: Речь, 2007.

7. Киселева М. В. Арт-терапия в работе с детьми: Руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми. - СПб.: Речь, 2006.

8. Копытин А. И., Свистовская Е. Е. Арт - терапия детей и подростков. - М.: Когито - Центр, 2007.

9. Копытин А. И. Основы арт-терапии. – СПб.: Лань, 1999.

10. Копытин А. И. Руководство по групповой арт-терапии. – СПб.: Речь, 2003.

11. Лебедева Л.Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. – СПб.: Речь, 2007.

12. Собчик Л. Н. Метод цветовых выборов МЦВ — модифицированный восьмицветный тест Люшера. – М., 2002.

13. Шушарджан С.В. Методы музыкальной терапии (пособие для врачей). – М.: Изд-во РНЦВМ и МЗ РФ, 2002.

14. Шушарджан С.В.. Руководство по музыкальной терапии. – М.: Изд-во “Медицина”, 2005.

 

Контрольные вопросы к разделу 15.

1. История создания арттерапии.

2. Основные механизмы психологического коррекционного воздействия арттерапии.

3. Общее представление о символдраме.

4. Работа с рисунком как основной компонент символдрамы

5. Показания и противопоказания к применению метода символдрамы.

6. Структура психотерапевтической работы по методу символдрамы.

7. Характеристика танцевальной терапии.

8. Цели, задачи и этапы танцевальной терапии.

9. Аспекты коррекционного воздействия музыки.

10. История возникновения, понятие и содержание метода психодрамы.

11. Общие показания к проведению игротерапии

12. Механизм использования куклотерапии для решения интра- и интерперсональных конфликтов у детей и подростков.

13. Виды кукол и особенности их использования в куклотерапии.

14. Сказкотерапия как способ передачи знаний о жизни.

15. Основные типы сказок и жанры сказкотерапии.

 

 

Раздел 16. Тренинг «Психологическое консультирование в экстремальных ситуациях по телефону»

Тема 1. Базовые техники психологического консультирования по телефону доверия

Классификация проблем абонентов, находящихся в экстремальном состоянии. Обучение будущих консультантов (БД) технике “Befriending”, или “терапия выслушивания”. Befriending как разновидность роджерианского интервью. Освоение БД первой ступени консультирования по телефону – установление отношений доверия. Техника отзеркаливания. Овладение БД микротехниками «Колеса слушания»: отражением, зондированием, умением задавать открытые вопросы, прояснением, умением держать паузу. Микротехника «Короткие подбадривающие реплики». Микротехника «Реагирование». Освоение БД метафор активного слушаниия. Техника использования репрезентативной системы клиента, находящегося в экстремальном состоянии. Способы проявления репрезентативных систем. Техники НЛП в телефонном консультировании. Техники субъективной пристройки для установления раппорта. Самораскрытие - информация консультанта о себе, своих чувствах, интересах, предпочтениях. Вчувствование ( вживание) - проникновение в личность клиента, показ ему того, что консультант способен понять его чувства и мысли, что он может поставить себя на его место. Приём “Отражение чувств”. Теплота - доброжелательность, мягкость, проявляемая консультантом, в ответ на то, что говорит клиент. Взаимодействие на равных. Демонстрация стабильности и спокойствия - избегание критики, агрессии, проявления нетерпения. Освоение БД второй ступени консультирования по телефону. Осуществление сбора информации и выделение проблемы. Обучение БД специально выработанные приемам задавания вопросов. Осуществление анализа условий. Описание жизни клиента. Осуществление функционального анализа. Метамодели. Освоение БД первой ступени консультирования по телефону. Уточнение цели клиента и ее проработка. Четвертая ступень консультирования - выработка альтернативных решений. Пятая ступень консультирования - обобщение.

 

⇐ Предыдущая45678910111213

Поделиться: