Основные теоретические положения. Ности деятельности человека

Психомоторные свойства являются важными в обеспечении эффектив-

ности деятельности человека. К психомоторным свойствам относят:

время простой и сложной реакции;

общая подвижность и работоспособность рук;

зрительно-двигательная координация.

Время простой и сложной реакции складывается из: 1) времени вос-

приятия; 2) времени центрального момента реакции, связанного с переработ-

кой, различением, узнаванием, оценкой, выбором; 3) времени моторного мо-

мента реакции, связанного с началом и ходом движения; 4) временем сенсор-

ной коррекции и движения.

Подвижность и работоспособность рук во многом определяется сле-

дующими элементами:

1. Физическим состоянием конечностей рук и прежде всего системы

ладоней.

2. Временем выполнения операций.

3. Точностью движения, определяемой с помощью пространственных

показателей.

4. Выносливостью, выражающейся в длительности выполнения по-

добных движений.

Сущность зрительно-двигательной координации заключается в необ-

ходимости одновременного наблюдения за каким-нибудь объектом, изме-

Ре

няющим позиторий БНТУ

свое положение, например за вращением маховичков или манипу-

лированием рычагов. Движения могут выполняться в совпадающих или про-

тивоположных направлениях.

Важную роль в деятельности человека играют некоторые особенности

личности. К ним относят:

- сильную мотивировку и заинтересованность в выбранной специаль-

ности;

 

- общую дисциплину (добросовестность, тщательность в работе);

- умственную работоспособность с учетом абстрагирования, понима-

ния, быстрого усваивания;

- устойчивость к утомлению и усталости.

Факторами, обуславливающими надежность работы, например, опера-

тора, являются:

1. Техническое и эксплуатационное качество обслуживаемой машины, т.е.

в какой степени машина приспособлена к психофизическим возможностям че-

ловека.

2. Врожденные

свойства

человека

(темперамент,

анатомно-

физиологические особенности) и приобретенные в процессе обучения и трудо-

вой деятельности (умения, навыки, мотивировка работы, заинтересованность и

др.).

3. Сложность заданий, выполняемых системой человек-оператор-машина,

требующих оперативного мышления.

В работе человека-оператора важное место занимает проблема ошибки.

Ошибки могут возникать: в процессе приема информации, в ходе выработки и

принятия решения и в процессе реализации решения.

В процессе приема информации могут возникать ошибки в восприятии

сигналов со средств отображения информации (СОИ) в результате иллюзий,

слабости сигналов, нагромождения информации, плохого опознания и др.

При выработке решения могут возникать ошибки, которые вызываются

отсутствием полной информации, недооценкой или переоценкой некоторых

фактов, нелогичностью мышления, принятием неправильной гипотезы и др.

Ошибки в процессе реализации могут быть связаны с ускоренными или

замедленными движениями, выполнением движения в несоответствующий мо-

мент. Это могут быть неплавные движения или полностью отсутствие движе-

ния.

Ошибки в движениях появляются чаще, когда возрастает сложность зада-

ния и темп выполнения. Количество и степень ошибок можно уменьшить пу-

тем:

Ре- позиторий БНТУ

приспособления машины к психофизиологическим возможностям человека;

- рационализации рабочего места;

- тренировки и упражнений;

- рационализации труда и отдыха.

 

 

Методика эксперимента

Двигательная работоспособность исследуется с помощью аппарата «Кре-

стовый суппорт» (рисунок 11.1). Конструкция аппарата включает контрольно-

измерительную (1) и механическую часть (2). В задней части плиты помещен

дугообразный элемент, в который встроен поводок и контрольная лампочка,

сигнализирующая исследуемому схождение поводка с дорожки испытательной

пластинки. Кроме этого, о схождении сигнализирует система времени ошибок.

Спереди и с правой стороны суппорта встроены маховички, которыми иссле-

дуемый может вести поводок по дорожке испытательной пластины.

 

 

Рисунок 11.1 – Крестовый суппорт

 

На передней панели контрольно-измерительного аппарата расположены

следующие элементы:

1. B левой части панели находится счетчик, регистрирующий продолжи-

тельность времени обводки (время экспозиции в секундах).

2. Средний счетчик, регистрирующий сумму времени ошибок (схожде-

ние поводка с дорожки теста). Измерение – с точностью 0, 01 с.

3. В правой части находится счетчик, регистрирующий количество оши-

Рбок (епозиторий БНТУ

каждое схождение поводка с дорожки считается как одна ошибка). В пра-

вой части находятся три кнопки:

а) «контрольная» (KONTR) – для проверки правильного действия кон-

трольно-измерительного аппарата и регистрирующих счетчиков;

2) «отбойная» (KAS) – для снятия зарегистрированных результатов ис-

следования и для приведения счетчика в нулевое положение;

3) «сеть» (SLEC) – для включения и выключения аппарата.

 

Инструкция испытуемому

При помощи маховичков необходимо плавно перемещать испытательную

пластинку таким образом, чтобы поводок не сошел с дорожки фигуры теста ти-

па «Утка». Каждое схождение с поводка будет регистрироваться как ошибка, и

сигнализироваться зажиганием красной лампочки в верхней части дугообразно-

го элемента и системой времени ошибок.

После сигнализации об ошибке, следует быстро передвинуть поводок па

дорожку фигуры теста, так как продолжительность ошибки будет регистриро-

ваться. Передвижение поводка по контуру фигуры испытательной пластинки

следует выполнять быстро, так как считается общее время исследования. Необ-

ходимо помнить, что начало и конец исследования наступает с точки (углубле-

ние), после чего следует повести поводок по контуру фигуры теста.

Во время исследования наблюдаем за поведением исследуемого, за его

словесными (вербальными), мимическими или пантомимическими реакциями и

записываем их в карту исследования. Обрабатываем результаты.

После окончания исследования получаем следующие данные:

общее время исследования (экспозиции), сумму времени ошибок, количе-

ство ошибок.

Результаты заменяем отметками (оценками) согласно таблицам 11.1 и

11.2 и заносим в протокол (таблица 11.3).

 

Таблица 11.1 – Таблица замены времени исследования 10 бальной отметкой в

тесте (испытании) «Утка»

 

Результат в секундах

Отметка в балах

Оценка (качественная)

220 10

очень высокая

221-245 9

 

246-260 8

очень хорошая

261-290 7

 

291-340 6

 

Репозиторий БНТУ

341-380 5

хорошая

381-410 4

 

411-470 3

удовлетворительная

471-560 2

 

561+… 1

неудовлетворительная

 

Таблица 11.2 – Таблица замены результатов 10-бaльной отметкой в тесте «Утка»

Время ошибок в секундах

Количество ошибок

Отметки

0-4 0-2

5 3

6-7 4

8-10 5-6

11 7

14-16 8-11

17-19 12-14

20-27 15-18

28 19

> 28 > 19

Таблица 11.3 – Образец протокола

Общее

Номер

ФИО

Отмет- Время Отмет- Кол-во Отмет-

время

п/п

исследуемого

ка

ошибок

ка

ошибок

ка

обводки

 

Контрольные вопросы

1. Какие свойства относят к психомоторным?

2. Дайте характеристику психомоторных свойств.

3. Какие особенности личности влияют на успешность деятельности

оператора?

4. Факторы, обуславливающие надежность работы оператора.

5. Проблема ошибок в деятельности оператора.

 

Литература

1. Вайнштейн, Л.А. Эргономика / Л.А. Вайнштейн. – Минск: ГИУСТ БГУ,

Репозиторий БНТУ

2010. – 399 с.

2. Душков, Б.А. Основы инженерной психологии / Б.А. Душков, А.В. Ко-

ролев, Б.А. Смирнов. – М.: Академический Проект, 2002. – 567 с.

3. Ильин, Е.П. Психомоторная организация человека: учебник для вузов /

Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2003. – 384 с.

4. Психология: учебник для тех. вузов / под общей ред. В.Н. Дружинина.

– СПб.: Питер, 2000. – 608 с.

 

Лабораторная работа № 12

⇐ Предыдущая891011121314151617Следующая ⇒

Поделиться: