Ii. актуализация знаний. устный счет. работа в паре

* Математическая эстафета

На доске записаны примеры. Класс делится на команды. Уча­щиеся по очереди выходят к доске, записывают ответ и передают эстафету следующему. Побеждает команда, выполнившая задание первой и без ошибок.

9 + 5	9 + 8	5+7
7 + 9	14-5	4 + 8
6 + 5	7 + 6	7 + 8
14-8	15-9	12-7
13-6	8 + 5	20-9
8 + 4	11-2	13+5
11 + 8	14 + 6	17 - 9

1. Вставьте в окошки нужные числа

2 дм 4 см + 5 см = □ см

10 дм - 20 см = □ см

5 дм □ см + 9 см = 6 дм

8 дм 3 см + 7 см = □ см

10 дм - □ дм = 70 см

□ см + 9 дм = 1 м

2. Составьте и решите задачи по краткому условию

а) Было — 5 и 6 б) Улетели — 7 и 9

Улетели — 8 Осталось — 10

Осталось —? Было —?

3. Решите задачи

• Из оздоровительного лагеря дети возвращались на 2 автобусах. В первом автобусе было 45 детей, это на 10 детей больше, чем в другом автобусе. Сколько детей было в двух автобусах?

• В трех корзинах 30 грибов. В первой корзине 7 грибов, во второй — на 5 грибов меньше, чем в первой. Сколько грибов в третьей корзине?

• В первый день в библиотек}' записалось 10 девочек и 8 мальчиков, во второй день — 8 девочек. На сколько больше записалось в библиоте­ку девочек, чем мальчиков?

III. ЗНАКОМСТВО С ТЕМОЙ УРОКА. ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ

— Сегодня мы познакомимся еще с одним приемом вычитания двузначных чисел

б) = (87 - 47) - 1 =

в) = 40 - 1 = 39

Дети должны научиться использовать прием вычитания по частям в рассматриваемых случаях.

IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА. РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ (с. 6-7)

№ 1. Решение примеров с комментированием.

№ 2. Решение:

1) 15 + 7 =22 (пр.) — было.

№ 3. Самостоятельная работа с взаимопроверкой в паре.

№ 4. Ответ:

№5. (37-15)+ 4 = 26

58-(21 +5) = 32

40 + (18 + 2) = 60

79-(16- 10) = 63 № 6. Решение:

1) 54 - 17 = 37 (м) — тракторов.

2) 37 - 17 = 20 (м)

Ответ: на 20 грузовиков меньше.

Анализ условия задачи проводится по рисунку учебника. Поиск решения — с опорой на схему.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№ 8. Решение:

1) 27 - 9 + 10 = 28 (уч.) — стало.

2) Использование занимательного материала

а) Стоит город. В городе 12 башен, В башне по 4 окна,

А из каждого окна по 7 выстрелов.

(12 месяцев, 4 недели, 7 дней.)

б) У меня есть дерево, На нем 12 веток;

На каждой ветке 30 листьев: Одна сторона у листа черная, Другая — белая.

(12 месяцев, 30 дней.)

V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ

— Какие цели мы ставили перед собой в начале урока?

— Что выполнили (не выполнили)?

— Расскажите, как можно вычесть двузначное число с переходом через десяток.

— Какое свойство вычитания используется? (Свойство вычитания суммы из числа.)

* Самооценка, взаимооценка, оценивание учебной деятельности учащихся па уроке учителем.

VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 9, с. 7.

 

 

Урок №65

Тема: Прямой угол

Цели:

познакомить детей с понятием «прямой угол»;

развивать навык устных вычислений;

способствовать формированию дисциплинированности.

Ход урока

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ, УСТНЫЙ СЧЁТ.

Диктант задач

— Решите и запишите только ответы.

* Туристы отправились в поход. До конечного пункта они шли две недели и возвращались столько же дней. Сколько всего дней туристы были в походе? (28)

* В пруду плавали 9 гусей и 12 гусят. На сколько меньше плавало гусей, чем гусят? (На 3)

* В библиотеке на одной полке стояло 32 книги, а на другой 18 книг. Сколько всего книг на двух полках? (50)

* На двух тарелках 30 пирожков. На первой тарелке 12 пирожков. Сколько пирожков на второй тарелке? (18)

* Девочки посадили на пришкольном участке 19 кустов, а мальчи­ки — на 7 кустов больше. Сколько кустов посадили мальчики? (26)

— Какие геометрические фигуры вы знаете? Назовите их. На доске начерчены фигуры:

 

 

III.знакомство с темой урока, постановка целей

IV. объяснение НОВ0ГО материала

V. закрепление нового материала работа по учебнику (с. 8 -9)

№ 1. Работа в паре. Взаимопроверка.

№ 2. 30 + (60 - 10) = 80

(40 + 30) - 7 = 63

50-(6+ 14) = 30

№ 3 (устно)

№ 4. Ответ: на 1 кг арбуз тяжелее дыни.

ФизкультминуткА

№ 5. Самостоятельная работа по вариантам:

I вариант— 1 и 2 столбики; (I вариант — 3 и 4 столбики,

* Самопроверка работы по образцу на доске.

№ 7, 9 (устно)

VI.занимательный материал для работы в группах

Использование раздаточного наглядного материала.

а) Как украсить прямоугольную крышу здания 12 флажками, что­бы у каждой стены было по 4 флажка? Ответ:

 

б) Разгадайте ребусы:

1. Р — I — А (Р-один-а.)

2. С — 3 — Ж (С-три-ж.)

VII. подведение итогов урока. рефлексия

— С каким видом угла мы сегодня познакомились? Покажите его на треугольнике.

Домашнее задание № 8 с.7

 

Урок №66

Тема: Острый угол. Тупой угол (с. 10—11)

Ц е л и:

· ввести понятия «острый угол», «тупой угол»:

• отрабатывать навыки определения вида углов;

• закрепить умение решать задачи несколькими способами:

• способствовать развитию умения работать в группе и самостоятельно.

X од урока

I. Организационный момент

⇐ Предыдущая16171819202122232425Следующая ⇒

Поделиться: