II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. УСТНЫЙ СЧЕТ. Из 40 вычтите сумму чисел 7 и 3. Из 40 вычтите сумму чисел 7 и 3.

1. Арифметический диктант

• Из 40 вычтите сумму чисел 7 и 3.

• К числу 56 прибавьте разность чисел 24 и 20.

• Сумму чисел 22 и 8 увеличьте на 20.

• Разность чисел 58 и 50 увеличьте на 40.

• Уменьшите сумму чисел 36 и 4 на 12.

• Увеличьте разность чисел 50 и 20 на 14.

2. Сравните

8 + 30 * 20+18 36 + 7 * 38 + 5

45-5 *70-20 91 -5 *40 + 45

76-70 * 49-4 50+ 17 *70-6

3. Дополните до 80 числа: 50, 60, 75, 78, 40

а) Решите примеры:
56 + 3	58-4	64- 22	-22
69-11	77- 18	48 - 19	- 19
45 - 17	56-37	99- 9
100 - 18	70-40	30- 9
б) Поставьте знак «> », «< » или «=»

1 дм 2 см * 20 см

3м * 20 дм

1 ч * 45 с

в) Запишите ответ числом.

* В первом куске было 7 м ткани, во втором 5 метров. Купили 4 м. Сколько метров ткани осталось?

Нету птицы, чем удод! От волненья лес гудит: —Кто же правду говорит?! И советует сова: —Сопоставьте их слова. —И тогда, в конце концов, Вы найдете двух лжецов! В. Волина

* На одной яблоне было 14 яблок, на другой 23 яблока. После того, как несколько яблок утащил ежик, осталось 30 яблок. Сколько яблок утащил ежик

Задача в стихах:

• " Говорил дрозду удод,

Что журавль все время лжет,

А журавль твердит: —

Не стану

Верить я лжецу-фазану,

А фазан, наоборот.

Заявил: журавль все врет,

Но зато правдивей в мире

(Ответ: удод и фазан лгут, а журавль говорит правду.)

• *Вася выше Саши на 8 см, а Коля ниже Саши на 3 см. На сколько сантиметров самый высокий из мальчиков выше самого маленького?

 

— Какие геометрические фигуры вы знаете? Чем отличается пря­моугольник от квадрата? Какое свойство прямоугольника вы знаете?

На доске чертеж. Назовите фигуры:

 

— Из скольких отрезков состоит ломаная?

— Как найти длину ломаной'?

III. ЗНАКОМСТВО С ТЕМОЙ УРОКА. ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ

IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА. РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ (с. 24- 25)

№ 1. Заучивание правила Использование полученных знаний на практике — нахождение длины ломаной.

а) 2 см + 2 см = 4 см

 

б) 1 см + 2 см 5 мм + 1 см + 1см 5 мм = 6 см

в) 1 см 5 мм + I см 5 мм + 1 см 5 мм + I см 5 мм + 1 см = 7 см

№ 3. 2 см + 3 см + 5 см + 2 см = 12 см

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

4. (8 + 17) - 20 = 25 - 20 = 5 (гр.)

1) 8 + 17 = 25 (гр.) — нашли.

2)25- 20-5 (гр.)

Ответ: 5 грибов осталось.

№ 6 (устно)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№9

а) Самостоятельная работа.

б) Проверка или взаимопроверка в паре.

в) Оценивание работы по шкале:

* высокий уровень (если все примеры решены правильно);

• средний уровень (если допущена I—2 ошибки);

• низкий уровень (более двух ошибок).

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ

— Сколько получится, если сложить:

• наименьшее трехзначное число и наибольшее двузначное число? (100 + 99 = 199)

* наименьшее нечетное однозначное число и наибольшее четное двузначное число? (1 + 98 = 99)

V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ

* Самооценка, взаимооценка, оценивание учебной деятельности учащихся на уроке учителем.

— Какие цели вы ставили перед собой в начале урока? Что получи­лось? Какие задания вызвали затруднения?

— Какое правило вы запомнили на уроке?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ №7, 8, с. 25.

 

Урок № 74

Тема: ПЕРИМЕТР (с. 26—27)

Ц е л и:

· познакомить с понятием «периметр треугольника» и «периметр четы­рехугольника» и алгоритмом их нахождения:

· развивать вычислительные навыки;

· способствовать формированию интереса к математике.

Ход урока

I.Организационный момент

II. Актуализация знаний. Устный счёт.

а) Запишите ответы выражений:

• сумма чисел 30 и 42;

• разность чисел 98 и 63;

• к числу 18 прибавить разность чисел 40 и 20;

• число 99 уменьшить на 30 и увеличить на 1;

• к разности чисел 16 и 7 прибавить 52.

б) Решите задачи, записав ответ числом.

* Андрей поймал столько раков, сколько букв в его имени, а Са­ша — на 7 раков больше. Сколько раков поймали оба мальчика?

* У Мурки 3 котенка, у Пушинки на 2 котенка больше, а у Дымки столько котят, сколько у Мурки и Пушинки вместе. Сколько котят у Дымки?

* Ястреб живет 100 лет, а лошадь 40. На сколько лет ястреб живет дольше лошади?

в) На доске рисунок:

 

 

— Какие геометрические фигуры изображены?

— Как найти длину ломаной? Чему она равна?

III.Знакомство с темой урока. Постановка целей.

IV.ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА УЧИТЕЛЕМ

Знакомство с понятием «периметр», правилом его нахождения. Ис­пользование рисунка на доске (случай б и в)

V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА. PAБOTA ПО УЧЕБНИКУ (с. 26 27)

 

№ 1, 2 (с комментированием, под руководством учителя)

№ 3. Решение примеров с комментированием у доски.

44 + 52 = 96 25 + 52 = 77 30 + 52 = 82

Столбики 2, 3, 4 — самостоятельно.

№ 4. При решении задачи учащимися повторяется правило срав­нения двух чисел (чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, надо из большего числа вычесть меньшее).

1) 24 + 25 = 49 (м) — сумма длин двух сторон.

2) 49 - 33 = 16 (м)

Ответ: на 16 м меньше длина большей стороны.

Физкультминутка

№5

1) 5 + 6 = 11 или 15 - (5 + 6) = 4

2)15-11 = 4

№8

1 с п о с о б: 1) 4 + 32 = 36 (кг) — продали.

2) 48 - 36 = 12 (кг) — осталось, или

48 - (4 + 32) = 12

2 с п о с о б: 1) 48 - 4 = 44 (кг)

2)44-32 = 12 (кг) или

48-4-32= 12

3 способ: 1)48-32= 16 (кг)

2) 16-4= 12 (кг) или

48-32-4 = 12

Физкультминутка

VI. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

I вариант. Найти периметр треугольника, если его стороны 2 см.

I дм, 3 см.

II вариант. Найти периметр четырехугольника, если его стороны 14 см, 2 дм, 7 см, 5 см.

* Проверка самостоятельной работы. Повторение изученного на уроке правила.

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ * Работа в группах.

— Назовите четыре геометрические фигуры, размещенные внутри каждого квадрата. Проследите за тем, как изменяется расположение фигур в первых трех квадратах. Заполните пустые клетки. Объясните, на основании чего вы это сделали.

 

 

Ответ: при рассмотрении первых трех рисунков видна законо­мерность движения фигур — они двигаются по квадратам против часовой стрелки. На основании подмеченной закономерности делаем вывод о расположении фигур в четвертом квадрате:

 

 

⇐ Предыдущая19202122232425262728Следующая ⇒

Поделиться: