III. ЗНАКОМСТВО С ТЕМОЙ УРОКА, ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ. Учащиеся должны усвоить, что двузначные числа с переходом че­рез разряд можно

IV. ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА УЧИТЕЛЕМ ИЛИ ЗАРАНЕЕ ПОДГО­ТОВЛЕННЫМ УЧЕНИКОМ

Учащиеся должны усвоить, что двузначные числа с переходом че­рез разряд можно складывать следующим образом:

а) 32+ 59 = (32+ 8)+ 51 =40+ 51 =91 32 + 8 = 40

А₅₁ 40-51.= 91

б) 28 + 27 = (28 + 2) + 25 = 30 + 25 = 55

А 2 25

V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

• Работа по учебнику

№1.

а) Объяснение решения примеров в рамочке.

б) Решение примеров с комментированием, используя один из рас­
смотренных способов нахождения суммы.

№ 2. Анализ решения задачи по схемам учебника.

Решение: 1) 50 - 25 = 25 (д.) — берез;

2) 25 + 8 = 33 (д.) • - стало берез;

3) 50 - 33 = 17 (д.) — разница. Ответ: 33 березы стало, на 17 кленов больше.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№ 3, 4 — устно.

№ 5. Ответ: лишний ряд — третий (3, 5, 7, 9), так как в других рядах числа увеличиваются на 4.

— в ряду числа увеличиваются на 2.

№ 6 — устно.

№ 7. Решение: 64 - 40 = 24 (с.)

VI. ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО

* Игра «Лото с разрезной картинкой»

Учащиеся играют по парам. Каждая пара получает лото с разрезной картинкой. Например:

 

12-6	13 + 7	28-12
15-6	23-9	15+7
18 + 8	52 - 20	37-8
11+52	37-24	33 + 29

На обороте листа с разрезанным рисунком написаны ответы к этим примерам. На середину парты кладут лист с примерами, а рядом — маленькие карточки с ответами. Играющие по очереди берут одну кар­точку с ответом и кладут се на клетку с соответствующим примером так, чтобы был виден ответ. Когда все примеры будут закрыты, каж­дую карточку' с ответом переворачивают обратной стороной, оставив ее при этом на том же месте.

Если все примеры решены верно, то получается рисунок.

VII. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ

* Самооценка и взаимооценка. Оценивание работы учащихся пе­дагогом

VIII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Физкультминутки

1. «Дерсвде»

Стоя или сидя за столом, поставить ноги вместе, стоны прижать к полу, руки опустить, спина прямая. Делаем вдох и выдох, руки плавно поднимаем вверх, ладонями друг к другу; пальцы вместе. Представьте, что вы — крепкое и сильное деревце. Высокий и стройный ствол тянется к солнцу. Тянемся всем телом. Наш организм, как деревце, наливается силой, бодростью, здоровьем. Руки опускаем и расслабляемся.

2. «Японский болванчик» (упражнения для шейного отдела позвоночника)

Ученым можешь ты не быть, Но шею должен сохранить. Па шее важный орган есть — ума и глупости не счесть.

И.п. — спина касается спинки стула, ладони на коленях, локти прижима­ются к туловищу,

1— наклон головы вправо с одновременным отведением правой кисти руки в правую сторону со щелчком пальцами;

2— то же в левую сторону;

3— хлопок ладонями перед грудью;

4— ладони на колени.

При выполнении щелчков локти касаются туловища. При разучивании темп очень медленный, затем ускоряется.

Игра «Слушай хлопки»

Выполняется стоя. На 1 хлопок дета изображают аиста, на 2 — лягушку, на 3 — маршируют.

Минутка бодрости»

Потрудились — отдохнем, Три наклона, прямо встать.

Встанем, глубоко вздохнем. Руки вверх и вниз поднять.

Руки в стороны, вперед; Рутси плавно опустили.

Влево, вправо, поворот. Всем улыбки подарили.

5. «Разотру ладошки» (пальчиковая разминка)

Разотру ладошки сильно. Каждый пальчик покручу.

(Растирание ладоней; захватить каждый пальчику основания и вра­щательным движением дойти до ногтевой фаланги.)

Поздороваюсь с ним сильно И вытягивать начну. Руки я затем помою,

(Потереть ладошкой о ладошку.) Пальчик в пальчик я вложу. На замочек их закрою

(Пальцы в «замок».)

И тепло поберегу. Выпущу я пальчики,

(Пальцырасцепить и перебирать ими.)

Пусть бегут, как зайчики.

Упражнения для профилактики зрительного переутомления

Божья коровка Божья коровка летела, На кончик указки села, Глазками ее поймай — И за ней понаблюдай.

Бабочка

(Средства: указка, тренажер.)

I Грилетела бабочка,

Села на указку,

11онытайтесъ вслед за ней

1 [робежаться глазками.

Маятник

Маятник качается

Вперед — назад, назад — вперед.

От желтого к зеленому,

Потом наоборот.

Пока стрелка качается,

Уж столько раз подряд,

Ты на зеленый с желтого

Переводи свой взгляд.

Раз-два, раз-два. (4—6 раз)

Чтоб здоровыми нам быть, Зарядку надо не забыть. Пусть глазки, ручки отдохнут И силы новые придут.

На раз, два, три — Глазки ты сейчас сожми, На четыре — отпусти. Раз. два, три, четыре. Раз, два. три. четыре.

Глазками похлопаем — Раз, два, раз, два. Ножками потопаем — Раз, два, раз, два. Потянулись..., улыбнулись... И к работе все вернулись.

Приложение 2

Синквейн

Сииквейн — методический прием, используемый для развития творческо­го мышления учащихся.

Синквейн — стихотворение из пяги строк, которое строится по правилам:

—в 1-й строке тема называется одним словом (обычно существительным);

—2-я строка — описание темы в двух словах (чаще двумя прилагатель­ными);

—3-я строка — описание действия этой темы тремя глаголами;

—4-я строка — фраза из четырех (иногда более) слов, выражающих отно­шение к теме;

— последняя строка — слово, которое повторяет суть темы.
Схематически синквейн молено отразить так:

1-я строка: существительное (кто? что? ).

2-я строка: прилагательное, прилагательное (какой? какая? )

или числительное, числительное 3-я строка: глагол, глагол, глагол (что делать?..) 4-я строка: фраза 5-я строка: существительное (кто? что?..)

Пример синквейна к уроку 50

Разность.

Двузначного и однозначного.

Вычитаю, складываю, записываю.

Помню, что единицы вычитаю из единиц.

Вычитание.

Пример синквейна к уроку 54

Разность.

Двузначного и двузначного. Раскладываю, вычитаю, складываю. Помню, что десятки вычитаю из десятков.

Вычитание.

 

⇐ Предыдущая15161718192021222324Следующая ⇒

Поделиться: