Методика 1. Определение у старших дошкольников сформированности «внутренней позиции школьника»

Инструкция: Задайте ребенку вопросы и попросите дать ответы (ответы следует записать).

1. Ты хочешь идти в школу?

2. Ты хочешь еще на год остаться в детском саду (дома)?

3. Какие занятия тебе больше всего нравятся? Почему?

4. Ты любишь, когда тебе читают книжки?

5. Ты сам просишь, чтобы тебе почитали книжку?

6. Почему ты хочешь идти в школу?

7. Тебе нравятся школьная форма и школьные принадлежности?

8. Если тебе дома разрешат носить школьную форму и пользоваться школьными принадлежностями, а в школу разрешат не ходить, то это тебя устроит? Почему?

9. Если мы будем сейчас играть в школу, то кем ты хочешь быть: учеником или учителем?

10. Во время игры в школу, что у нас будет длиннее – урок или перемена?

Обработка и интерпретация результатов:

Учитываются все ответы, кроме 6 и 7. При сформированной «внутренней позиции школьника» ответы на вопросы должны звучать приблизительно следующим образом:

№ 1. Хочу идти в школу.

№ 2. Не хочу еще на год остаться в детском саду или дома.

№ 3. Те занятия, на которых учили (буквы, цифры и т.д.).

№ 4. Люблю, когда мне читают книжки.

№ 5. Сам прошу, чтобы мне почитали.

№ 8. Нет, не устроит, хочу ходить в школу.

№ 9. Хочу быть учеником.

№ 10. Пусть будет длиннее урок.

Методика 2. Изучение направленности на приобретение знаний.

Инструкция: Дается ряд утверждений-вопросов с парными ответами. Из двух ответов нужно выбрать один и рядом с позицией вопроса написать букву (а или б), соответствующую выбранному ответу.

Опросник:

1. Получив плохую отметку, ты, придя домой:

а) сразу садишься за уроки, повторяя то, что плохо ответил;

б) садишься смотреть телевизор или играть на компьютере, думая, что урок по этому предмету будет еще через день.

2. После получения хорошей отметки ты:

а) продолжаешь добросовестно готовиться к следующему уроку;

б) не готовишься тщательно, так как знаешь, что все равно не спросят.

3. Бывает ли, что ты остаешься недоволен ответом, а не отметкой:

а) да; б) нет.

4. Что для тебя учеба:

а) познание нового;

б) обременительное занятие.

5. Зависят ли твои отметки от тщательности подготовки к уроку:

а) да; б) нет.

6. Анализируешь ли ты после получения низкой отметки, что ты сделал неправильно:

а) да; б) нет.

7. Зависит ли твое желание готовить домашнее задание от того, выставляют ли за него отметки:

а) да; б) нет.

8. Легко ли ты втягиваешься в учебу после каникул:

а) да; б) нет.

9. Жалеешь ли ты, что не бывает уроков из-за болезни учителя:

а) да; б) нет.

10. Когда ты, перейдя в следующий класс, получаешь новые учебники, тебя интересует, о чем в них идет речь:

а) да; б) нет.

11. Что, по-твоему, лучше – учиться или болеть:

а) учиться; б) болеть.

12. Что для тебя важнее – отметки или знания:

а) отметки; б) знания.

Обработка результатов:

За каждый ответ в соответствии с ключом начисляется 1 балл.

Ключ к опроснику. О мотивации на приобретение знаний свидетельствуют ответы а) на вопросы 1-6, 8-11 и ответы б) на вопросы 7 и 12.

Сумма баллов (от 0 до 12) свидетельствует о степени выраженности мотивации на приобретение знаний.

 

Задачи и упражнения.

1. В приведенных отрывках описаны научные факты, характеризующие психическое развитие. О каких важных фактах и явлениях психического развития идет речь в этих описаниях?

1) Одним из показателей развития ребенка является разница между тем, что он может сделать с помощью взрослых, их указаний, поправок и т.д., и тем, что доступно ему в самостоятельной деятельности.

2) В различные возрастные периоды основные психические новообразования зависят главным образом от какого-то одного вида деятельности. В этом виде деятельности также возникают, формируются и перестраиваются многие психические процессы.

3) В последние годы дети, как показывают наблюдения и антропометрические исследования, растут и развиваются быстрее, чем несколько десятилетий назад. Почему?

4) Для развития речи наиболее благоприятным является период от 1 года до 5 лет, для формирования многих двигательных навыков – младший школьный возраст, для формирования математического мышления – 15-17 лет.

 

2. Установите соответствие между терминами и определениями.

Термины:

1. Новообразования личности.

2. Развитие личности.

3. Социальная ситуация развития личности.

4. Ведущий вид деятельности.

5. Зона ближайшего развития.

6. Интериоризация.

7. Социальная позиция.

Определения:

а) Особое сочетание внутренних процессов развития и внешний условий, которые являются типичными для каждого возрастного этапа и обусловливают динамику его психического развития.

б) Дает новый тип знаний, новые способы их получения и включает в новый тип отношений с социальной средой.

в) Качественно новый тип строения личности.

г) Превращение интерпсихических отношений в интрапсихические.

д) То, что делает возможным выполнение действий с помощью взрослых.

е) Функциональное место, которое человек может занимать по отношению к другим людям.

ж) Процесс проявления биологических и социальных закономерностей.

 

Укажите правильный ответ.

1.Показателем психологической готовности ребенка к школе является:

а) Наличие специальных знаний, навыков и умений.

б) Самостоятельность в умственной деятельности.

в) Желание быть школьником.

г) Умение строить свои взаимоотношения со взрослыми, сверстниками на основе соподчинения мотивов.

2. В поведении младший школьник ориентируется чаще всего на моральные суждения и оценку действий:

а) Родителями.

б) Учителем.

в) Сверстниками.

3. В ряду новообразований личности младшего школьника можно выделить следующие потребности, которые характеризуются новым уровнем развития:

а) Потребность в движении.

б) Потребность в игре.

в) Учебно-познавательная потребность.

г) Потребность в общении.

д) Потребность в коллективной деятельности.

 

4. Заполнить пропущенные слова. Составьте по данной информации характеристику познавательной сферы младшего школьника.

1. Доминирует наглядно-образное и наглядно-действенное __________.

2. Непроизвольность и слабость произвольного, узкий объем, неустойчивость _____________.

3. У отдельных детей еще имеются дефекты____________.

4. Над словесно-логической преобладает образная, моторная, эмоциональная и механическая _____________.

5. __________ производят на основе некоторых признаков, часто несущественных.

6. Легче абстрагируются свойства предметов и явлений, чем связи и отношения, что свидетельствует о слабом развитии _____________ мышления.

 

5. Всемирная конвенция “О правах ребенка” (1989) определяет детство возрастом от рождения человека до 18 лет. Согласны ли вы с такой периодизацией? Какие годы вы отвели бы детству? Почему?

 

Выбрать правильный ответ

1. Ведущий вид деятельности – это:

а) деятельность, которая развита лучше всего;

б) деятельность, которой человек отдает большую часть своего времени;

в) деятельность, в связи с развитием которой происходят главнейшие изменения в психике человека и внутри которой развиваются психические процессы, подготавливающие переход на новый этап развития;

г) нет правильных ответов.

2. Зона ближайшего развития предполагает:

а) самостоятельное выполнение заданий;

б) решение задач с помощью взрослых;

в) коллективное решение задач;

г) нет правильных ответов.

3. Сенситивный период для развития речи:

а) от 3-х до 7 лет;

б) от 1года до 5 лет;

в) от 1 года до 10 лет;

г) нет правильных ответов.

4. Сензитивные периоды— это:

а) это периоды наибольшей восприимчивости (открытости) ребенка для формирования определенных сторон психики (процессов и свойств).

б) это периоды в развитии ребенка, характеризующиеся сменой ведущей деятельности;

в) период усвоения ребенком норм и правил поведения, принятых в денном обществе;

г) нет правильных ответов.

5. Важное новообразование 1-го месяца жизни:

а) «комплекс оживления»

б) улыбка;

в) гуление;

г) нет правильных ответов.

6. Ведущей деятельностью дошкольника является:

а) учеба;

б) труд;

в) игра;

г) общение.

7. Движение руки младшего школьника при начальном обучении письму обеспечивается:

а) зрительно-моторным образом;

б) слуховым образом;

в) тактильным чувством;

г) нет правильных ответов.

8. Шестилетних школьников отличает особый психологический склад, который характеризуется:

а) непроизвольностью психических процессов;

б) несформированностью вербально-логического мышления;

в) преобладание образной, моторной, эмоциональной и механической памяти;

г) все ответы верны.

9. Психологическими критериями возрастного развития являются:

а) особенности познавательных психических процессов;

б) сформированность качеств личности;

в) особенности роста;

г) все ответы верны.

10. Основные новообразования раннего детства:

а) овладение ходьбой;

б) освоение предметной деятельности;

в) развитие речи;

г) все ответы верны.

11. Период новорожденности:

а) период жизни ребенка от рождения до 1 г.;

б) охватывает 1-й мес. жизни младенца и подготавливает ребенка к эмоциональному (или ситуативно-личностному) общению со взрослыми;

в) стадия психического развития ребенка, охватывающая возрастот 1 г. до 3 лет;

г) нет правильных ответов.

12. Эффект госпитализма проявляется в …

а) особом психическом состоянии, появляющимся у ребенка вследствие его помещения в лечебное учреждение;

б) отказе ребенка общаться со взрослыми и другими детьми;

в) глубокой психической и физической отсталости, возникающей в первые годы жизни ребенка вследствие «дефицита» общениясо взрослыми;

г) все ответы верны.

13.Комплекс оживления – это:

а) характерные реакции ребенка на появление других детей;

б) ориентировочный рефлекс;

в) совокупность положительных эмоциональных проявлений младенца первых месяцев жизни, возникающих при восприятии им радующих воздействий (красочных игрушек, мелодичных звуков, обращений взрослого);

г) нет правильных ответов

14.Возрастные к ризисы – это:

а) циклически повторяющиеся периоды в развитии ребенка;

б) периоды в развитии ребенка, вызванные назревшими противоречиями между новыми потребностями ребенка и старыми условиями их удовлетворения;

в) периоды в развитии ребенка, сопровождающиеся изменениями в его психике;

г) нет правильных ответов.

15.Пренатальное развитие— это:

а) развитие, происходящее в период до рождения, внутриутробное развитие плода.

б) период новорожденности;

в) период в развитии ребенка от рождения до 1 года;

г) нет правильных ответов.

 

Материалы для самостоятельной работы.

Темы рефератов:

1. Социальная ситуация развития и основные виды деятельности дошкольника.

2. Развитие творческой деятельности дошкольника.

3. Индивидуальные различия в психологической готовности детей к обучению в школе.

4. Особенности обучения и воспитания младших школьников.

 

Контрольные вопросы.

1. Укажите особенности различных сенситивных периодов развития в жизни индивида.

2. В чем и каким образом проявляется кризис возрастного развития?

3. В чем психологическая сущность кризиса 3-х лет?

4. Раскройте изменения, которые произошли в познавательной деятельности младшего школьника.

5. Какие факторы определяют возрастные особенности младшего школьника?

6. Охарактеризуйте взаимоотношения младших школьников в коллективе.

 

⇐ Предыдущая78910111213141516Следующая ⇒

Поделиться: