Детский коллектив, признаки, стадии. Формы организации воспит. пр-сса в кол-ве.

Коллектив – это объединение людей или учащихся на основе совместной деятельности для достижения соц-но значимых целей.

Детский ученический коллектив – это группа учеников, объединённых общей соц. значимой целью деят-тью, организацией этой деят-ти.

Признаки ученического коллектива:

1. Общая соц. значимая цель. Цель есть у любой группы (пассажиры в транспорте), цель кол-ва должна совпадать с общественными целями, поддерживаться обществом и гос-ом, не противоречить законам.

2. Общая совместная деятельность. Люди объединяются, чтобы быстрее достичь цели, каждый ответственен за результат.

3. Отношение ответственной зависимости. Устанавливает специфические отношения, не только рабочее сплочение, но и моральное единение.

4. Общий выборный руководящий орган. Устанавливает демократические отношения, выбирается лидер, авторитет.

5. Сплочённость, взаимопомощь.

6. Взаимоответственность, здоровая критика, соревнование.

Стадии развития коллектива (Макаренко):

1. первоначальное сплочение. Стремление воспитателя превратить группу в коллектив, где отношения определяются целями, задачами, совместной деятельностью

2. усиление влияния актива. Не только поддерживают требование педагога, но и сами проявляют требования к коллективу, правильно понимают потребности коллектива, становятся надёжными помощниками.

3. превращение коллектива в инструмент индивидуального развития каждого из его членов.

Переход процесса воспитания в процесс самовоспитания. Эти стадии характеризуют расцвет коллектива (более высокие требования к себе, чем к коллективу), если коллектив доходит до этой стадии, то он сформировал целостную и нравственную личность.

Особенно важным Макаренко считал выбор цели. Практическая цель, кот. способна увлечь и сплотить воспитанников он называл перспективой (истинный стимул человеческой жизни явл-ся завтрашняя радость), преодоление трудностей и препятствий.

В практике воспит. работы Макаренко различал 3 вида перспектив: близкую, среднюю, далёкую.

Близкая перспектива – например: совместная прогулка, ожидание удовольствия. Ожидание коллективного труда.

Средняя перспектива – коллективное событие отодвинутое во времени, нужно приложить усилия (спортивное соревнование, школьный вечер).

Далёкая перспектива – цель отодвинута во времени наиболее социально значимая и требующая значительных усилий (успешное окончание школы).

Система перспективных линий должна пронизывать коллектив (жить ею). Непрерывная смена перспектив, постановка новых всё более трудных задач – обязательное условие прогрессивного движения.

Закон развития коллектива: движется значит развивается, остановка подобна смерти.

Функции

Содержание деятельности

Критерии оценки эффективности деятельности классного руководителя

Дата:

Класс:

Тема урока:

Учебная цель: повторение классификации химических волокон, изучение свойств тканей, изучение символов по уходу за одеждой; проведение л/р «Свойства тканей».

Воспитывающая цель: вос-ие мотивов учения (познават. потребность, интерес, отношение к образ-ю); вос-е мотивов труда; гуманности; патриотизма; дисциплинированности; эстетических взглядов, творчества.

Развивающая цель: разв-е мышления, мыслит операций(анализ, сиснез, сравнение, клас-ция, индукция, дедукция); развитие отдельных видов мышления (нагл-образное, наглядно-действ, абстрактно-логическое); разв-е воображения (репродуктивного, творч-го); разв-е кач-в ума (критичность, логичность, быстроты, глубины); раз-е сенсорных навыков(У. опред-ть св-ва мат-лов по виду, звуку и т.д.); раз-е моторных навыков(координация, точность, сила, быстрота); раз-е навыков уч. труда (наблюдение, запоминание, план-е, с/контроль); раз-е навыков политехн. д-ти.

Тип урока: комбинированный, теор, практ, л/р,

Методы обучения: рассказ, диалог, объяснение, лабораторная работа.

Организационные формы: фронтальная, групповая, индивидуальная,

Наглядные пособия: иллюстрации, схемы, плакаты на доске, методички, .

Материалы: лоскутки тканей, инвентарь....

Время: 40 минут.

Перед уроком: заполнение журнала (число, месяц, тема урока, домашнее задание), записать на доске тему урока, развесить плакаты.

Ход урока

Организационно-подготовительная часть (1-2 минуты).

Приветствие.

Проверка материалов и инструментов.

II.Основная часть (теоретическая) (18-20 минут).

Сообщение темы и цели урока:

IV. Заключительная часть (5 минут)

Подведение итогов (4 минуты).

Д/задан.

 

 

Воспитательная система школы. Анализ зарубежного и отечественного опыта.

ВС – это социальный организм функционирования при условии взаимодействия всех основных компонентов. Компонент: субъекты, формы, содержание, методы.

Особенности ВС: жизнедеятельность коллектива и психологический микроклимат.

Зарубежные.

Вальдорская ВС. Появилась в Германии, основоположник – Штейнер. Особое внимание уделяется воспитанию культуры, развитию творчества уч-ся, организации самоуправления. В этих школах нет обязательных уч. планов, программных методик. Каждый воспитатель разрабатывает самостоятельно планы, программы, методики. Оценивание знаний уч-ся проводится в плане оценочных суждений. Руководство школой осуществляет родит. обществен.

Кольберг – школа справедливого сообщества. Разработан нравственный кодекс (совместно с учащимися). Основным органом управления явл. ученическое собрание, на кот. рассматриваются вопросы организации уч.-воспит. работы, вопросы поощрения и наказания. Особое внимание в данной школе уделяется нравственному развитию и культуре общения.

Отечественные.

Диалога – культур. Курганова. Основное внимание уделяется культуре с основой возрастного и дифференцированного подхода. 1-2 кл. знакомство с элементарными понятиями культуры; 3-4 кл. знакомство с античной; 5-6 кл. знакомство с культурой средневековья; 7-8 кл. с культурой Нового времени; 9-10 с современной культурой; 10-11 ведут работу по формированию в младших классах.

Шк. Комплексы. (18 школ ….). Включают в себя ряд школ:

школа раннего развития 5-6 лет

начальная школа

общеобразовательная

шк. искусств

спортивная шк.

производственный комплекс (малые предприятия)

спортивно-оздоровительные

Школа Караковского. №825 г.Москва. Уделяет внимание коллективным творческим делам. Творческая деят-ть включает в себя: планирование коллективной организации, кол-ое проведение, кол-ый анализ деятельности. Подготовку деятельности ведут учащиеся и актив.

 

Педагогический конфликт.

Конфликт – столкновение позиций, интересов.

Существуют 3 близких по значению понятия:

1 этап. Инцидент – недоразумение. Это начальный и во многих случаях скрытый этап развивающего конфликта, кот. может привести к обострению отношений между 2-мя сторонами, а может разрешиться благополучно для обеих сторон. Столкновения на этом этапе имеют случайный характер и легко устраняются, если вовремя отреагировать

2 этап. Конфликтная ситуация. Характеризуется обострением отношений, открытые столкновения мнений и выявление лидеров и пассивных участников конфликта. При этом их истинные позиции могут скрываться, т.к. каждая из сторон не теряет надежд на успех. Это ещё не конфликт, а ситуация. При желании и умении педагога м.б. разрешена с пользой для всего коллектива.

3 этап. Конфликт – столкновение противоположных интересов, взглядов, серьёзные разногласия. Это этап хар-ся накалом страстей, всплеском эмоций, зачастую неуправляемое поведение его участников. Заканчивается, как правило, трагично. Следует тесное принуждение одной из сторон к смирению либо необходимое расставание.

Разрешение конфликта.

обнаружение

анализ ситуации

разрешение (шутка, компромисс)

Особенности пед. конфликта в зависимости от возраста:

Ст. возраст – полагаться на разум, понимание, аргументированность

Шк. возраст – гуманистический подход, успокоить, создать положительную перспективу для выхода

Пед. конфликт – это противоречия между субъектами пед. процесса, это конфликт в основе кот. лежат противоречия возникшие в уч. воспитательном процессе при столкновении требований, интересов педагога и учащихся.

Структура

Нормальные отношения→ возникновение конфликта→ рождение конфлита→ конфликт→ затухание, разрешение.

 

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: