Место военной психологии в системе научного знания

Специфика объекта и предмета исследования, решаемых исследо­вательских и прикладных задач, история становления науки опре­деляют место военной психологии в системе научного знания.

Первым фактором, определяющим весь строй военной психологии, выступают военная наука и военное искусство.

А. А. Керсновский писал, что военное дело состоит из двух элементов — рационального (соизмеримого, вещественного, под­дающегося точному анализу и классификации) и иррациональ­ного, духовного (несоизмеримого). Рациональная часть — достоя­ние военной науки. Иррациональная, духовная часть — достояние военного искусства. Искусство — удел немногих избранных — как правило, выше науки. Наука сливается с искусством лишь в нату­рах гениальных. Подобно тому, как ценность сплава определяется процентом благородного металла в нем, уровень полководческого таланта зависит от преобладания в данном человеке военного ис­кусства над военной наукой. «Наполеон в большинстве своих кам-

паний, Суворов во всех своих кампаниях — дают нам золото 96-й _пробы. Полководчество Фридриха II — гений, сильно засоренный рутиной и " методикой", — золото уже 56-й пробы. Полководчество ^ольтке-старшего — таланта, а не гения, — уже не золото, а сереб­ро... полководчество его племянника — лигатура, олово» [28, с. 48].

Военная наука и военное искусство являются заказчиками на конкретные исследования и практическую деятельность военных психологов. Они определяют вид, тип, место, стратегические, оперативные и тактические особенности военных событий, к ко­торым нужно готовить военнослужащих, оружие и технику, кото­рыми они должны владеть, необходимую для победы в войне сте­пень психологической совместимости и сплоченности воинских коллективов и т.д.

Так, изъятие из Российской военной доктрины положения об угрозе мировой ядерной войны ориентирует военных психологов на уменьшение объема исследований специфики поведения воина в условиях применения оружия массового поражения. Одновремен­но военная доктрина подвигает военных ученых к изучению психо­логических особенностей локальных военных конфликтов, вопро­сов психологического обеспечения борьбы с терроризмом и т.д.

Вместе с тем военная психология предоставляет в распоряже­ние военной науки и военного искусства разработанные положе­ния о влиянии войны и боя на психику воинов, о взаимосвязи общественной, групповой и индивидуальной психологии, о мо­тивах героического и отклоняющегося поведения военнослу­жащих, о путях повышения морально-психологического состоя­ния своих войск и снижении морального духа войск противника, об этнопсихологических особенностях воинов ведущих армий мира и т.д.

Вторым фактором, определяющим принципы и методы исследовательской и практической деятельности военных психо­логов, является общая психология (рис. 1).

Именно она задает исходные методологические основания для понимания сущности психики, личности воина, воинской дея­тельности, закономерностях ощущений, восприятия, эмоциональ­ных состояний, мотивации действий, особенностей проявления темперамента, характера, способностей в экстремальных условиях ^и т.д. В отечественной военной психологии в качестве методологи­ческой платформы выступает общая психология, сформирован­ная на базе деятельностного подхода и психологической теории Деятельности. В армии США — общая психология, сформирован­ная на основе бихевиоризма, в индийских вооруженных силах — на основе йоговской трактовки психики и т.д.

У общей психологии военная психология берет также основ­ные методы исследования психологических явлений войны и боя, ^эКстраполирует их теоретические выводы на боевые ситуации.

 

	/ Военная 1 s^ ]
	__________ педагогика у I
	I „ n. \ //Философия/ 1 Военные наука \\ // у
	\ и искусство ^__________ /1 У
	\~^_^ ( Военная > г^------------------ -^
	~? А. психология у ^-
	/Г ^---------------- Р_--------- " si СОЦИОЛОГИЯ
	/ Психологическая// \ ^--------------------------------------------------------------.
	/ наука / {_ 1 1 / 1 Психиатрия

Рис. 1. Место военной психологии в системе наук

Социальная психология является для военной психологии важ­нейшим источником теоретических и экспериментальных нара­боток, касающихся содержания, механизмов и последствий влия­ния психологии больших и малых социальных групп на установ­ки, ценностные ориентации, группового и массового поведения людей, психологических механизмов управления и взаимного влия­ния воинов (подражание, психическое заражение, внушение, убеждение). В последнее время в военной психологии активно иссле­дуется роль военно-организационной культуры в формировании морально-психологического состояния военнослужащих, воинской дисциплины, достижении эффективности боевого применения войск. По существу военная психология — психология социальная. Ведь, как показано выше, война и бой представляют собой част­ный вид социального конфликта — вооруженное противоборство. На это в середине 1980-х гг. указывали А. В. Барабанщиков, В. П.Да­выдов, Э.П.Утлик, Н.Ф.Феденко.

Важнейшей наукой, выполняющей для военной психологии роль естественно-научного основания, является психофизиоло­гия. Она раскрывает логику и механизмы взаимосвязи человече­ского организма, его психики с окружающей средой, с условиями боевой обстановки.

Военная психология активно взаимодействует с общей исто­рией и историей военного искусства, получая от них представле­ние о культурно-исторической обусловленности героизма и тру­сости, стойкости и предательства, военной этики и девиаций, о зависимости тактических форм ведения боевых действий от до­стигнутого уровня культуры, оружия и техники и т.д.

Важную информацию военная психология получает от возраст­ай психологии (об этапах психического развития, возрастных кризисах, особенностях возрастных групп военнослужащих и т.д.), ₀т психологии труда (о специфике воинской деятельности, ее мотивов, целей, средств, способов, условий; о профессиона­лизации, профессиональной и социальной идентичности воен­нослужащих; о содержании и методах военно-профессиональной ориентации, профессионального психологического отбора и сопро­вождения военнослужащих), от инженерной психологии (о взаимо­влиянии конструктивных и эргономических особенностей боевой техники и оружия и психических состояний военнослужащих, степени реализации ими своих способностей и т.д.), от клини­ческой психологии (о формах психотравматизации военнослужа­щих и посттравматическом стрессовом расстройстве; о психоло­гических последствиях ранений и инвалидизации и др.), от пси­хотерапии (о содержании и методах психологической помощи психотравмированным военнослужащим), от психологии управле­ния (о психологических факторах и эффективных моделях управ­ления подчиненными в экстремальных условиях деятельности).

Обращаясь к философии, военная психология принимает ее позицию относительно решения вопроса о соотношении психики и материи, сознания и бытия, трактовки войны и мира, понима­ния сущности пограничных ситуаций в жизни человека.

Исследуя войну и бой, военная психология активно взаимо­действует с социологией; изучая последствия воздействия боевой обстановки на психику воина, она обращается к теоретическим наработкам и практическим рекомендациям военной психиатрии; определяя цели, средства и методы психологической подготовки, психологические аспекты боевой подготовки военнослужащих, она учитывает результаты военно-педагогических исследований и во­енно-педагогической практики.

В свою очередь военная психология предоставляет в распоря­жение других наук свои данные об особенностях социальных, возрастных, деятельностных, психопатологических феноменов, проявляющихся в боевой обстановке.

Таким образом, военная психология тесно связана с военной наукой и военным искусством, всеми основными отраслями со­временной психологии. Во взаимодействии с ними она расширяет границы своего предмета, обогащается теоретическими положе­ниями и эмпирическими фактами, оснащается методически, бла­годаря чему активно развивается как современная наука.

Методы военной психологии

Для любой науки используемые методы представляют собой важнейший ее компонент. Для военной психологии, исследующей

 

человеческую психику и личность в экстремальных условиях со­временного боя, проблема выбора адекватных методов исследова­ния является жизненно важной.

Арсенал основных методов военной психологии был в общем плане обозначен еще в начале XX в. В ходе Русско-японской, Пер­вой мировой и гражданской войны в России психологи Н.Н.Го­ловин, Г. Е. Шумков, Г.Хаханьян не только предложили, научно обосновали, но и частично проверили на практике основные ме­тоды военно-психологического исследования.

Анализируя их подходы и современные наработки в области методологии военно-психологических изысканий и практической психологической работы, можно выделить две группы мето­дов военной психологии:! ) методы военно-психологиче­ских исследований; 2) методы военно-психологической практики.

Методы военно-психологических исследований:

1) опрос участников боевых действий (анкетирование, интер­вьюирование, индивидуальная и групповая беседы);

2) экспертный опрос лиц медицинского персонала, военных психологов, командиров, сослуживцев о психофизических состоя­ниях раненых;

3) анализ документов, связанных с участниками боевых дей­ствий (медицинские карты, журналы динамического наблюдения, фотографии, дневники, письма, стихи, песни участников и сви­детелей боев, боевые донесения и донесения о психологической работе);

4) анализ результатов боевых действий войск и исследование материалов военной истории (хода и исхода сражений, построе­ний войск, мер психологического обеспечения, морально-психо­логического состояния сторон и его динамики и т.д.);

5) анализ художественных произведений о войне;

6) наблюдение (включенное и невключенное, формализован­ное и неформализованное, прямое и опосредованное и др.);

7) эксперимент (естественный и лабораторный);

8) скрытые методы исследования (методы интерпретации со­путствующих явлений);

9) корреляционные методы (методы выявления связей между событиями и явлениями).

Эти методы довольно хорошо описаны в военно-психоло­гической литературе [14; 113; 238; 239 и др.], подробно на их рассмотрении мы останавливаться не будем в силу ограничен­ности объема пособия. Отметим лишь, что каждый из методов имеет свои преимущества и ограничения в соответствующей об­становке.

В меньшей мере в литературе описаны скрытые методы исследо­вания, а между тем они обладают значительным диагностическим потенциалом. Например, они позволяют по количеству заболева-

_ний военнослужащих соматическими болезнями, обморожений, цатертостей ног, фактов членовредительства, симуляций, совмест­ных фотографирований, конфликтов между военнослужащими, писем домой, числу лиц, возвращающихся в свои части из госпи­талей, ждущих дивизионные, армейские и фронтовые газеты, по продолжительности пребывания в госпиталях, по молодцеватости внешнего вида участников боевых действий и т.д. судить о доми­нирующих психических состояниях военнослужащих, боевом на­строе, популярности войны среди различных категорий личного состава, психологическом климате в воинской части, авторитете военного руководства; по истертости обложек и страниц военных трудов судить об их популярности; и т.д. Методы военно-психологической практики:

1) военной профессиографии (методы описания военных про­фессий, специальностей и видов деятельности) [28; 67; 210];

2) военно-профессиональной ориентации и набора в армию [28; 67; 210];

3) профессионального психологического отбора (методы пси­хофизиологического обследования и социально-психологическо­го изучения лиц, поступающих на военную службу) [28; 67; 210];

 

4) психологической подготовки военнослужащих к боевым действиям, формирования у них психологической устойчивости к боевым стресс-факторам и психологической готовности к выполне­нию конкретных боевых задач (методы моделирования факторов опасности, внезапности, новизны, напряженности, ответствен­ности и др. на занятиях по боевой подготовке; боевой, природно-географической, климатической, биоритмической, режимно-дея-тельностной адаптации; формирования когнитивной модели боя; создания эмоционального настроя; формирования навыков и привы­чек выполнения типичных для боя задач; расширения психиче­ских возможностей (внимания, памяти, интуиции, зрения, слу­ха, обоняния, тактильной чувствительности, ночного видения, перенесения боли, холода, жары, голода); эффективного поведе­ния в плену и др.) [29; 61; 63; 69; 105; 114; 115; 147; 186; 202, 243];

5) психологического прогнозирования и оценки боевой обста­новки (попарного сравнения психологических возможностей про­тивоборствующих сторон) [ИЗ];

6) прогнозирования и расчета психогенных потерь (в условиях применения обычного оружия и оружия массового поражения) [113];

7) психологической поддержки военнослужащих (коммуника­тивные, деятельностные, аутогенные, установочные, фармако­логические) [29; 69; 105];

8) психологической реабилитации участников боевых действий (обсуждение стресса; дебрифинг стресса критических инциден­тов; индейская банная; рэп-группы; рациональная и другие виды психотерапии и др.) [101; 105; 122; 149; 183; 226; 235; 242];

 

9) социально-психологической реадаптации участников бое­вых действий («психологического карантина» или «психологиче­ской дезинфекции»; создания реадаптирующей среды; терапия семей участников боевых действий) [102; 105; 122; 183; 226];

10) психологической помощи лицам, переживающим утрату [7];

11) диагностики посттравматических стрессовых расстройств у ветеранов боевых действий (структурированное клиническое ин­тервью; боевые шкалы миннесотского и миссисипского опрос­ников ПТСР; опросник травматического стресса И. О. Котенева; опросник депрессивное™ Бека и др.) [2; 226; 242; 235];

 

12) допроса военнопленных (убеждающие; внушающие; пси­хологического давления и изнурения; гипно-суггестивные; фар­макологические; переформирования поведения и др.) [147];

13) ведения психологических операций и защиты войск от пси­хологического воздействия противника (печатные; радиотелеви­зионные; звуковещательные, «приклеивания информации»; де­монстративных действий; психологического изнурения (звуками, запахами, мерцающим светом) и т.д.) [19; 29; 89; ПО; 111; 12; 113; 135; 138; 251];

14) военной маскировки, введения противника в заблуждение и достижения внезапности (создания иллюзий восприятия, мыш­ления и антиципации) [8; 113; 116; 142];

15) анализа и поддержания воинской дисциплины в воинских подразделениях и частях и предупреждения девиаций на войне [113; 247].

Даже простое перечисление методов, используемых военными психологами в своей практике, говорит о том, что военная пси­хология активно осваивает не только теоретическое пространство своего предмета, но и целенаправленно выстраивает психотехно­логическую базу. При этом одну часть методов она заимствует у других отраслей психологии (психодиагностика, психологическое консультирование, психотерапия, психокоррекция и др.) и после соответствующей их адаптации включает в арсенал своих методи­ческих средств. Другую часть методов она разрабатывает сама, так как кроме нее ни одна наука этими проблемами не интересуется (например, методы расчета психогенных потерь, психологической оценки обстановки, психологической поддержки в бою и др.).

Вопросы для самоконтроля

1. Что является объектом и предметом военной психологии?

2. Как можно охарактеризовать взаимодействие военной психологии с другими науками?

3. Какие методы военной психологии относятся к методам исследо­вания?

4. Какие методы относятся к методам военно-психологической практики?

Литература

Военно-психологические взгляды русских военных деятелей XVIII — XIX вв.: в 2 ч. / под ред. Н.Ф.Феденко. — М., 1993.

Дьяченко М.И. Психологический анализ боевой деятельности совет­ских воинов. — М., 1974.

Караяни А. Г. Психологическое обеспечение боевых действий личного состава частей Сухопутных войск в локальных военных конфликтах. —

М-, 1998.

Караяни А.Г., Сыромятников И. В. Прикладная военная психология. — М-, 2006.

Психология и война / под ред. А. Г. Караяни. — М., 2003.

Современная буржуазная военная психология / под ред. А. В.Бара-баншикова и Н.Ф.Феденко. — М., 1964.

Задачи военной психологии

Обобщая существующие на сегодня подходы отечественных и зарубежных военных психологов (за столетний период существо­вания военно-психологической науки), можно описать ее основ­ную проблематику, или задачи. Рассмотрим их подробнее.

⇐ Предыдущая6789101112131415Следующая ⇒

Поделиться: