Бланки отчетов и других информационных документов

Распоряжения родителей

Имя ребенка ___________________________________

Дата _______________________

В случае, если в течение дня

• у ребенка проявились признаки нездоровья

• резко изменилась погода

• ребенок отказывается от дневного сна

• отказывается от еды

• отказывается от занятий в бассейне, кружке или студии

• родители задерживаются

• ребенок без предупреждения не приходит в группу после выходных и праздничных дней

Куда мы можем позвонить, чтобы найти ВАС в экстренном случае? ]

 

Лист еженедельного отчета о развитии ребенка

Имя ребенка _____________________________________

Дата _____________________

Речь	Движения	Моторика
Игра	Счет	Самообслуживание
Рисование	Контакты со сверстниками	Строитель

 

Предложения для совместной работы дома и в детском саду:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Чем чаще всего интересуется ребенок в течение дня

(ранний возраст)

Имя ребенка ____________________________________________________

Дата _____________________

В течение дня ребенок чаще всего

рассматривает книги

играет в мозаику, «застегалочки» и другие настольные игры

играет в куклы катается с горки

конструирует играет с водой и песком музицирует (играет на пианино, поет) играет в подвижные игры играет в машинки

рисует

лепит из игрушечного теста

ссорится, кусается

разговаривает с детьми и взрослыми

ищет уединения

с удовольствием кушает

плачет

наблюдает за другими

наряжается

Что вы нам советуете? _______________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Лист отчета о развитии ребенка раннего возраста

Имя ребенка ____________________________________________________

Дата ________________________

Действия с игрушками

Действует с игрушками самостоятельно, использует их по назна­чению.

Выбирает игрушки и играет с ними по 5—10 минут.

Играет с подвижными частями игрушек.

Выбирает игрушку из 2—3-х предложенных вариантов.

Играет с определенной комбинацией игрушек (кубики и машинки).

Игра в кубики

Составляет кубики вместе, чтобы получилась определенная кон­струкция.

Ставит кубики друг на друга и выкладывает в ряд.

Строит сложные конструкции. Носит кубики по комнате.

Определение и соблюдение очередности

Заявляет, что его очередь — следующая, но не ждет ответа.

Легко отдает игрушку, если уже закончил с ней играть.

Отказывается играть по очереди.

Откладывает игрушки по окончании игры, но не разрешает дру­гим детям их брать.

Предлагает другим детям играть по очереди. Сам следит за оче­редностью.

Отдает игрушку, если об этом просит другой ребенок.

Вступление в игру других детей

Стоит рядом с группой играющих детей и наблюдает за ними. При вступлении в игру применяет силу. Не пытается вступить в игру. Имитирует поведение детей в играющей группе. Стоит рядом с группой других детей и наблюдает за играющими. Привлекает к себе внимание одного из играющих детей и расска­зывает ему, что он думает об игре.

Лист ежемесячного отчета о развитии ребенка раннего возраста

(1 полугодие)

Имя ребенка _____________________________________________________

Дата __________________

Состояние здоровья

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Развитие речи
Чего можно ожидать	Что реально появилось
Появятся новые слова
Будет отвечать на вопросы, повторять слова
Будет активно говорить во время игр
Деятельность
Чего можно ожидать	Что реально появилось
Будет выполнять указания, состоящие из нескольких частей (найди и принеси, позови... рисовать и т. п.)
Будет самостоятельно справ- ляться с бытовыми нуждами (садиться на горшок, выти- рать лицо и руки и т. п.)
Будет проявлять интерес к книгам, играм
Развитие движений
Чего можно ожидать	Что реально появилось
Устойчиво ходить, оги­бая препятствия Будет уверенно пользоваться ложкой (кисточкой и т. п.), удерживая пальчиками Будет самостоятельно влезать и слезать на горку (лесенку, стул и т. п.)

 

Наши совместные действия:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Лист ежемесячного отчета о развитии ребенка раннего возраста (2 полугодие)

Имя ребенка _____________________________________________________

Дата _____________________

 

Состояние здоровья

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Общение

Чего можно ожидать	Что реально появилось
Появятся полные предложения Будет задавать вопросы Будет первым вступать в об­щение
Практическая деятельность
Чего можно ожидать	Что реально появилось
Будет называть цель своих действий
Будет самостоятельно выполнять цепочку последовательных действий
Будет играть рядом с другими детьми
Сенсорика
Чего можно ожидать	Что реально появилось
Будет справляться с разны­ми видами застежек (пуго­вицы, кнопки, «молнии»)
Будет различать и называть несколько цветов, форм, размеров

 

 

Наши совместные действия:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Чем чаще всего интересуется ребенок в течение дня

(дошкольный возраст)

Имя ребенка __________________________________________________

Дата _________________________________________________________

В течение дня ребенок чаще всего

рассматривает книги (читает)

один или с друзьями играет в на­стольные игры

играет в куклы

кормит животных

конструирует

играет с водой и песком

готовит еду

играет в подвижные игры играет в машинки

наряжается

рисует предметы или сюжеты лепит из пластилина

ссорится, кусается разговаривает с друзьями ищет уединения интересуется едой

интересуется прогулкой на свежем! воздухе

наблюдает за другими

работает с карточками (математи­ка, грамота)

рассказывает истории

 

Что вы нам советуете?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лист ежемесячного отчета о развитии ребенка

(1 полугодие)

Имя ребенка _________________________________________________

Дата _______________________

 

Состояние здоровья

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Общение
Чего можно ожидать	Что реально появилось
Появится больше новых слов (прилагательные, глаголы, наречия)
Будет поддерживать диалог на интересующую тему
Будет говорить на отвлечен­ные темы (расширится круг интересов)
Практическая деятельность
Чего можно ожидать	Что реально появилось
Называет не только цель, но и результаты своих действий
Выполняет, корректирует последовательность дейст­вий. Заботится о качестве
Распределяет роли в совмест­ных делах и играх
Работа с разными источниками информации
Чего можно ожидать	Что реально появилось
Проявляет интерес к «серьезным» книгам, обсуждает содержание
Критично относится к тому, что узнал (увидел, услышал) по телевизору, от других людей

 

Наши совместные действия:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Консультации — шпаргалки для родителей

Это очень легкий и необременительный вид помощи родителям. Шпаргалка — это ведь так; для уверенности, а не для обязательного исполнения. Можно прочитать и подумать, но сделать все по-своему.

Чтобы использовать шпаргалки для работы с родителями, целесообразно выбирать отдельные темы из предложенных, копировать и вывешивать их в родительском уголке по одной. Если особенности семьи требуют от вас деликатного подхода к подаче информации, предложите родителям все тексты «в сборе», возможно, они самостоятельно найдут те шпаргалки, которые станут для них опорой.

 

Шпаргалка для родителей

Как защитить интересы своего ребенка

Даже в детсадовской жизни найдется немало поводов для того, чтобы защитить интересы ребенка. Самая распростра­ненная ситуация — проведение разного рода исследований (тестирования) без информирования родителей и без полу­чения от них разрешения на эти действия в отношении их ре­бенка. Педагоги чаще всего объясняют необходимость про­ведения такого рода исследований образовательной практи­кой, необходимостью оценить результаты развития ребенка. Как правило, все завершается тем, что воспитатели выстра­ивают рейтинговые таблицы (столько-то детей показали вы­сокий уровень развития, столько-то — средний, столько-то — низкий). На самом же деле, педагоги обязаны исполь­зовать подобные действия прежде всего для оценки эффек­тивности своей собственной деятельности, а полученные ре­зультаты — для того, чтобы искать и находить индивидуаль­ные, подходящие для каждого конкретного ребенка методы и приемы.

Как предотвратить проблему

Прежде всего, стараться быть в курсе событий. На родительских собраниях надо не просто безропотно выслушивать мнение педагогов об «усвоении ребенком программы», a спрашивать о том, какими они видят сильные и слабые стороны, достижения и перспективы ребенка, что они делают для того, чтобы помочь ему достичь лучших результатов, что предлагают делать вам, родителям.

Обязательно обсуждайте с педагогами все тревожащие вас, ситуации. Лучше пусть вас посчитают излишне внимательными родителями, чем недосказанное вами будет мешать ребенку жить.

Не принимайте на веру все негативное, что говорят о малыше педагоги. Прежде всего, нужно получить факты, подтверждающие их мнение. Для этого обязательно используйте свое право присутствовать в группе, наблюдать за ребенком среди сверстников. Вполне возможно, что вы увидите те факторы, которые вызывают негативное поведение ребенка, ипоймете, что дело вовсе не в нем.

В случае, если вы увидели подтверждение мнения воспитателя, не принимайте это как трагедию. Ребенок растет и развивается, так что правильным будет решение — обсудить ситуацию и предпринять совместные действия в пользу малыша.

Будьте уверены: если этого не сделаете вы, не сделает никто.

 

Шпаргалка для родителей

⇐ Предыдущая234567891011Следующая ⇒

Поделиться: