Проект «Играем в оркестре вместе с мамой»

И.А Глухих, музыкальный руководитель, МДОУ «Детский сад № 27», г. Чайковский

В 2007 году, анализ собственных ресурсов учреждения – кадровых, методических, информационных, материально-технических, позволил выйти на понимание того, что наш детский сад готов предоставлять различные образовательные услуги на уровне микрорайона, что миссия детского сада не в узкой специализации, а в четко очерченной социальной направленности. Администрацией детского сада был разработан долгосрочный проект «Создание на базе детского сада – Дошкольного микро-районного центра», который ориентирован на помощь семье и детям на территории микрорайона «Речники». Особенностью данного микрорайона является отдаленность его от основных социокультурных учреждений города, в т.ч. от музыкальных школ, что создает ряд трудностей для жителей микрорайона.

Музыка очень важна для жизни человека. Она помогает пережить горе, грусть, депрессию, приносит радость, помогает настроиться на волну духовности. Раньше детей, в семьях дворянства, обязательно учили музыке. Не все из них хорошо играли на музыкальных инструментах, пели, но, получив хорошее музыкальное воспитание – разбирались в музыке и умели её понимать и ценить! А значит, были - духовно богатыми.

Наши дети живут и развиваются в непростых условиях музыкального социума. Окружающая их музыкальная атмосфера далеко не однородна. Наряду с высоким искусством ребенок воспринимает «музыкальный ширпотреб», поддерживаемый множеством аудиокассет и компакт-дисков. Бессмысленные, однообразные тексты песен, тяжелая, агрессивная музыка вызывает негативные эмоции у детей. А хорошую музыку дети слышат довольно редко. Возникает целесообразный вопрос, как научить маленьких детей понимать и чувствовать серьезную музыку, заложить фундамент музыкальной культуры? Мы определили свой собственный путь - приобщение самых маленьких воспитанников к пониманию музыки через игру на детских музыкальных инструментах в оркестре в тесном взаимодействии с их родителями. Если ребёнок чувствует, что родители, восхищены красотой музыки, что она приносит радость и удовольствие, он признает ценность музыки. Если же взрослый проявляет равнодушие, оно передаётся и ребёнку. Жизнь показала, что выбранный путь является результативным, эффективным, творческим, инновационным.

Началом работы послужили результаты социологического опроса родителей, который выявил следующее: 20 семей, детей старшего дошкольного возраста хотели бы, чтобы их ребенок: мог сопереживать музыке, был эмоционально отзывчив, чтобы у него развивались музыкальные способности, воспитывались эстетические чувства, поэтому они нуждаются в профессиональной помощи музыкального руководителя.Выше перечисленное выше позволило мне сформулировать социальный запрос. На момент разработки проекта было выявленопротиворечие между потребностями в социокультурных услугах родителей наших детей и возможностями их удовлетворения в микрорайоне. Передо мной, как перед музыкальным руководителем встал вопрос: как выполнить социальный заказ и удовлетворить запросы родителей? Чтобы его решить был разработан проект «Играем в оркестре вместе с мамой», цель которого: удовлетворить социальный запрос родителей в музыкальном развитии детей.

Для реализации поставленной цели необходимо: приобщать детей и родителей к музыкальной культуре, воспитывать интерес и любовь к музыке; воспитывать художественный вкус, сознательное отношение к отечественному музыкальному наследию и современной музыке; укреплять семейные традиции, семейные отношения; прививать навыки исполнительской культуры.

Нормативно-правовой основой проекта является то, что каждый ребенок независимо от социального статуса и места проживания имеет право на развитие его музыкальных способностей. Проект основан на принципах: адресности (оказание помощи конкретным семьям); доступности (работа центра ориентирована на всех желающих, доступная оплата, доступность во времени); открытости (решение задач детским садом, которые входят в инфраструктуру города).Я предполагаю, что в результате реализации проекта:

- дети и родители будут понимать и любить разную музыку (в т.ч. – классическую);

- смогут играть в оркестре;

- увеличится охват детей микрорайона дошкольным образованием;

- ряд потребностей населения в социально - педагогических услугах микрорайона будет удовлетворен;

- работа центра поможет выявить дополнительные потребности населения в образовательных услугах;

- активизируется связь дошкольного учреждения с социумом – музыкальная школа, театр;

- проект поможет создать подобные центры в других районах города;

Проект рассчитан на 2 года (для детей 5-7 лет). Количество детей и родителей: 20- 25 человек.

Проект осуществляется поэтапно:

I этап – подготовительный (сентябрь 2009).

II этап – реализации (октябрь 2009 – апрель 2011).

III этап – итоговый (май 2011).

На первом этапе:

родительское собрание «Музыка – всюду», где раскрываются проблемы данной темы;

анкетирование родителей (имеет ли кто-то из членов семьи музыкальное образование, играет ли на музыкальном инструменте, какую музыку слушают дома, о творчестве каких композиторов хотели бы узнать);

составляется перспективный план работы на учебный год,

подбирается музыкальный материал, наглядные средства.

На втором этапе работа строится по четырем разделам:

Слушание.

Цель: обогащать впечатления детей, формировать музыкальный вкус, знакомить с творчеством композиторов, пополнять словарный запас.

Приглашаю детей и родителей посетить " Музыкальную гостиную", привлекаю их к участию в работе (приготовить небольшое выступление о композиторе, о музыкальном инструменте) Слушаем лучшие произведения русских и зарубежных композиторов, беседуем о них. Знакомимся с оркестром русских народных инструментов, симфоническим оркестром.

Игры и упражнения.

Цель: способствовать творческой активности детей, развивать ритмическое восприятие, внимание, координацию движений, память.

В разделе «Игры и упражнения» провожу упражнения на развитие координации, внимания, ритмического восприятия, памяти, мелкой моторики. Играем в пальчиковые игры, игры с палочками, игры с пением, речевые игры.

Творческое музицирование.

Цель: Развивать творчество, фантазию, учить детей импровизировать под музыку, самостоятельно находить способ извлечения звуков из музыкальных инструментов или их заменителей, учиться озвучивать стихи.

В третьем разделе организую игры звуками с целью изучения звуковых свойств различных материалов и предметов из них, исследовании различных способов получения звуков, игры на самодельных инструментах (игра палочками, подушечками и косточками пальцев, просто щелчками, кулачками, ладошками). Учимся озвучивать стихи – послушав стихотворение, подбираем подходящий инструмент для каждой строчки стихотворения.

Игра на музыкальных инструментах.

Цель: Развивать чувство ритма, музыкальную память, учить играть на детских музыкальных инструментах по одному и в ансамбле, запоминать темы произведений.

В разделе «Игра на музыкальных инструментах» разучиваем партии, отрабатываем их. Работаем над ансамблевым звучанием.

Третий этап проекта – подведение итогов (диагностика, определение перспективы для дальнейшей работы)

Организованная в рамках проекта совместная творческая деятельность помогает с помощью музыки объединить детей и взрослых, создать обстановку общей радости, хорошего настроения, а состояние счастья и полноты жизни – существенный признак нравственного здоровья. Когда дети живут и воспитываются в доброжелательной и гармоничной среде взрослых, добровольно участвуя в совместных творческих процессах, нравственные качества формируются естественно и легко, становясь нормой и открывая путь к нравственно–здоровому, социально-позитивному образу жизни. Считаю, что такая работа очень полезна: она сплачивает и родителей, и детей, музыкальных руководителей – с родителями! Ведь многие из них очень смутно представляют – чем и, главное, как мы занимаемся с детьми, сколько мы им даём и как любим. Эффективность реализации проекта отслеживается регулярно – родители активные участники всех детских мероприятий – играют в шумовых оркестрах и выступают вместе с детьми на концертах, организованных детским садом. Данный проект является инновационным, т.к. разработана уникальная модель создания совместного оркестра на базе детского сада. Проект реально выполним, т.к. для этого есть все необходимые ресурсы. Проект является перспективным, т.к. опыт может быть перенесен на другие образовательные учреждения, и не только дошкольные.

 

 

⇐ Предыдущая3456789101112Следующая ⇒

Поделиться: