Описание используемых методик и технологий.

В ходе реализации исследовательского этапа мы проводили:

- анкетирование родителей с целью получения психологической информации (Приложение 1);

- беседу с детьми (Приложение 2);

- итоговое анкетирование по завершению занятий.

 

Анкетирование родителей позволило нам выяснить, как они оценивают свое здоровье, получают ли информацию, необходимую для укрепления здоровья, что делают для поддержания здоровья своего и ребенка, имеют ли вредные привычки и прочее. Кроме этого, из анкетирования мы делали вывод об отношении с ребенком, о его режиме дня, питании, о поощрениях и наказаниях, о том, чем занимается ребенок в выходные дни и т.д.

Беседа с детьми позволила выяснить элементарные представления о здоровье и здоровом образе жизни, понимании взаимосвязи здоровья и образа жизни.

 

Для реализации Программы предусмотрено использование различных современных психолого-педагогических технологий:

- информационные, через применение которых формируются знания, умения и навыки;

- операционные - обеспечивают формирование способов умственных действий;

- саморазвития - направлены на формирование самоуправляющих механизмов личности;

- эвристические - способствуют развитию творческих способностей личности;

- прикладные - развивают действенно – практическую сферу личности;

- игровые - формируют у несовершеннолетних исследовательское и творческое отношение к действительности;

- группового решения проблемы - способствуют взаимному обогащению участников группы; организации и распределению совместных действий; коммуникации, общению; включению участников в совместную деятельность для решения проблемы; обеспечению адекватной самооценки участников;

- здоровьесберегающие - направлены на сохранение и укрепление физического, психологического, социального, нравственного и духовного здоровья.

 

Обоснованные критерии ограничения и противопоказания в усвоении Программы.

1. Группа не должна превышать 16 человек, так как большее количество детей будет снижать эффективность усвоения материала и его проработку в процессе игровой деятельности.

Описание способов, которыми обеспечивается гарантия прав участников Программы.

Гарантия прав участников Программы обеспечивается Уставом, локальными нормативными актами Центра.

Несовершеннолетним, в отношении которых проводится профилактическая работа, обеспечиваются права и свободы, гарантированные:

- Конституцией Российской Федерации;

- Конвенцией ООН о правах ребенка;

- Семейным кодексом Российской Федерации;

- Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ (с изменениями от 20.07.2000 г.);

- Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);

- соблюдением этического кодекса психологов;

- согласием родителей на участие ребенка в Программе, договором, заключенным между родителями (законными представителями) и Г(О)БУ ППМСП-центром;

- «Правилами работы группы» и их соблюдением.

 

Описание сфер ответственности, основных прав и обязанностей участников Программы.

Участники Программы отвечают за:

- соблюдение норм поведения;

- правила работы группы;

- посещение занятий;

- микроклимат на занятиях;

- качество выполнения заданий.

Ответственность за происходящее возлагается на ведущего (психолога) в пределах своей компетенции.

Он несет персональную ответственность за:

- жизнь и здоровье несовершеннолетних во время проводимых им занятий, а также за нарушение прав и свобод в соответствии с законодательством Российской Федерации;

- обоснованность рекомендаций;

- применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью ребенка, а также за совершение иного аморального проступка.

Ведущий (психолог) имеет право:

- знакомиться с необходимой документацией;

- проводить групповые и индивидуальные психологические обследования и занятия.

Ведущий (психолог) обязан:

- соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, следовать требованиям профессиональной этики;

- уважать права участников группы;

- учитывать интересы несовершеннолетних;

- уважать взгляды ребенка, выслушивать мнение ребенка и принимать его во внимание;

- общение с участниками группы строить на равных. Все дети имеют равные права, с ребенком нельзя обращаться хуже, чем с другими детьми, по причине его пола, происхождения, национальности, расы, состояния здоровья и иной причине;

- хранить профессиональную тайну, заботиться о благополучии несовершеннолетних, не распространять сведения, полученные в результате исследовательской работы, групповых занятий и не использовать полученную информацию и свои профессиональные знания им во вред.

В ходе групповых занятий ведущий взаимодействует с педагогическим коллективом образовательной организации, родителями, систематически обменивается информацией.

 

11. Ресурсы, которые необходимы для эффективной реализации Программы:

- кадровые – Центр укомплектован квалифицированными педагогическими кадрами, имеющими опыт работы с детьми, владеющими базовыми психолого-педагогическими методами (см. выше);

- информационно-методические ресурсы реализации Программы обеспечиваются современной информационно-образовательной средой Центра;

- материально-технические – в Центре созданы условия для самостоятельного, активного и целенаправленного действия детей во всех видах деятельности.

 

Требования к специалистам, реализующим Программу.

1. Проводить занятия могут воспитатели, учителя, социальные педагоги, педагоги-психологи.

2. Требования к ведущему:

- вести здоровый образ жизни;

- иметь опыт работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста;

- проводить занятия на высоком эмоциональном подъеме;

- обладать профессиональными навыками и уметь оценивать групповое взаимодействие.

3. При проведении групповых занятий, желательно чтобы ведущих было не менее двух человек. Это будет способствовать эффективному проведению занятия, значительно облегчит работу ведущих, поможет проанализировать свою работу по завершению занятий.

 

11.2. Учебно-методическое и дидактическое обеспечение профилактической психолого-педагогической Программы «Волшебные приключения или о том, как быть здоровым! ».

Перечень учебных и методических материалов, необходимых для реализации программы описан в каждом занятии и для каждого упражнения отдельно.

Дидактический материал, используемый педагогом-психологом на занятиях соответствует следующим принципам:

- принцип доступности;

- принцип самостоятельной деятельности;

- принцип индивидуальной направленности;

- принципы наглядности и моделирования;

- принцип прочности;

- принцип познавательной мотивации;

- принцип проблемности.

Дидактический материал в программе имеет большое значение, и направлен на:

- активизацию познавательной деятельности ребенка;

- формирование умений самостоятельно осмысливать и усваивать материал;

- развитие творческого воображения посредством изобразительной деятельности в ходе занятий. Рисунки в дидактическом материале позволяют «опредметить» абстрактные понятия;

- обратную связь по результатам диагностики, практической деятельности;

- самоконтроль, саморегуляцию, коррекцию;

- тренировку практических умений и навыков.

№ занятия	Тема занятия	Учебно-методическое и дидактическое обеспечение (демонстрационные, раздаточные и иллюстративные материалы)	Кол-во
1.	«Путешествие по Вселенной «Здоровья»	- надувные мячи с названием планет, луны и солнца
- ватман с «Правилами работы группы»
- круг из картона в форме летающей тарелки
- мягкая игрушка «солнышко»
- звезды из цветной бумаги
- веревка
- музыкальный центр
2.	Путешествие на планету «Чистюль и грязнуль»	- ватман с «Правилами работы группы»
- надувной мяч с названием «Планета «Чистюль и грязнуль»
- ковер
- карточки с загадками
- жетоны
- разрезные картинки
- колечко
- музыкальный центр
3.	«Путешествие на планету «Силачей и хилячков»	- ватман с «Правилами работы группы»
- надувной мяч с названием «Планета «Силачей и хилячков»
- картонная коробка в форме ступы
- метла
- корзины
- мячи
- обручи
- кегли
- кубики
- канат
- лента
- карточки с изображением человечков, выполняющие различные движения руками и ногами
- медали
- музыкальный центр
4.	«Путешествие на планету «Здоровячков и плохишей»	- ватман с «Правилами работы группы»
- надувной мяч с названием «Планета «Здоровячков и плохишей»
- лампа
- карточки с изображением продуктов питания
- корзины
- карточки с изображением овощей и фруктов
- муляжи овощей и фруктов
- мяч
- музыкальный центр
5.	«Путешествие на планету «Добрячков и злюк»	- ватман с «Правилами работы группы»;
- надувной мяч с названием «Планета «Добрячков и злюк»
- шапки по количеству детей
- мягкая игрушка сердечко
- коробки (белая и черная)
- тарелочка
- карточки с изображением сказочных персонажей
- музыкальный центр
6.	«Путешествие на планету «Весельчаков и унывашек»	- ватман с «Правилами работы группы»
- надувной шар с названием «Планета «Весельчаков и унывашек»
- «цветик-семицветик» с лепестками из цветной бумаги
- игровые карточки с изображением 6 персонажей с разным настроением
- шаблоны клоунов
- музыкальный центр
7.	«Путешествие на планету «Умняшек и глупышек»	- ватман с «Правилами работы группы»
- надувной мяч с названием «Планета «Умняшек и глупышек»
- макет ракеты из картона
- листы с изображением недорисованных картинок
- набор картинок с изображением различных предметов
- буквы из магнитной азбуки
- цифры из магнитной азбуки
- коробки
- карточки с примерами
- наборы букв по количеству детей
- жетоны
- музыкальный центр
8.	«Путешествие на планету «Общалок и нелюдимок»	- ватман с «Правилами работы группы»
- надувной мяч с названием «Планета «Общалок и нелюдимок»
- волшебная палочка
- мягкие модули: кубики, треугольники, прямоугольники
- мешочек
- резиновые фигурки из сказки «Репка»
- обруч, вырезанный из бумаги
- круги, вырезанные из бумаги
музыкальный центр
9.	«Путешествие на планету «Здорово быть здоровым»	- ватман с «Правилами работы группы»
- надувные мячи с названием планет, луны и солнца
- звезды из цветной бумаги
- нитки
- макет корабля из картона
- мягкая игрушка «котенок»
- мелкие игрушки
- ведерочки
- пара сапог
- макеты камней из картона
- конверты
- разрезные картинки с изображением полезных и вредных продуктов
- телеграмма
- лист ватмана с надписью «Здорово быть здоровым! »
музыкальный центр

Требования к материально-технической оснащенности организации, для реализации Программы (помещение, оборудование, инструментарий и т.д.).

Помещение должно быть достаточно просторным для того, чтобы организовать круг и для проведения подвижных техник, то есть допускать быструю перестановку мебели, содержать рабочую зону, и чистую зону (для обсуждения). Стулья должны легко перемещаться по помещению. В помещении должны отсутствовать препятствия, отгораживающие участников друг от друга (столы, парты, лишние стулья), острые углы, опасные предметы.

Столы нужны только для размещения изобразительных, раздаточных материалов, технических средств. Если занятия проходят в классе, необходимо вынести лишние столы и стулья или расставить их по периметру.

Стены должны быть удобны для размещения листов бумаги, ватманов по ходу занятия. Одна или две стены должны быть предназначены для развешивания работ. Художественное оформление стен репродукциями должно быть минимальным и продуманным.

Необходимо учитывать освещенность, возможность проветривания помещения до начала занятий, во время перерывов, так как работа в шумном, мало освещенном и душном помещении значительно снижают внимание и повышают утомляемость.

Материалы для работы:

- ватман, краски, цветные карандаши, фломастеры, клей, восковые мелки, пастель, кисточки, резинки, магниты.

 

11.4. Требования к информационной обеспеченности организации для реализации Программы:

- информационно-методические условия реализации Программы обеспечиваются современной информационно-образовательной средой, которая включает:

- комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы;

- совокупность технологических средств информационных и коммуникационных технологий:

- компьютеры и иное ИКТ оборудование;

- коммуникационные каналы;

- систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно-образовательной среде.

В соответствии с ФГОС учебно-методическое и информационное обеспечение реализации Программы включает следующие характеристики оснащения:

библиотеку;

учебные кабинеты;

сенсорную комнату;

кабинет диагностики со специализированным компьютерным оборудованием;

административные помещения;

интернет сайт;

внутреннюю (локальную) сеть.

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: