Особенности социального развития

С семилетнего возраста главной особенностью социального развития ребёнка становится его стремление к независимости и самостоятельности. Круг его интересов, увлечений и желаний расширяется. Он уже испытывает муки совести, и у него есть понятия о правдивости и честности. Его поведение и общение с окружающими становятся более осмысленными и сознательными. Он хорошо справляется с поручениями и не прочь брать на себя ответственность. Он становится более внимательным к правилам и критериям, которые устанавливают его сверстники. Если он страдает от неправильного отношения или давления со стороны взрослых, это сказывается на его поведении в школе. Признаки внутреннего беспокойства можно заметить в его играх со сверстниками и на уроках.

Несомненно, влияние семьи на социальное развитие и поведение ребёнка огромно. В семье ребёнок учится строить отношения с другими людьми и переносит стереотипы поведения, принятые в семье, на общество. Поведение ребёнка с другими людьми во многом зависит от отношений в семье и от методов поощрения и наказания, которые применяют члены семьи.

На социальное развитие ребёнка также оказывают влияние средства массовой информации — телевидение, газеты, радио, общая культура и некоторые другие факторы, в том числе опыт, накопленный самим ребёнком.

Исламское воспитание охватывает семью и общество, регулируя отношения отдельного человека с другими людьми и подтверждая необходимость социального воспитания ребёнка и приучения его к правильному поведению в обществе с ранних лет, чтобы они стали достойными гражданами своего государства.

Социальная жизнь ребёнка в этом возрасте сводится к общению с друзьями. Ребёнок играет с друзьями дома и в школе. В этих играх можно увидеть взаимопомощь, состязание, стремление к лидерству. Мы же должны следить за тем, чтобы к естественному для их возраста состязанию детей друг с другом не примешивалась злоба, ревность и зависть. Полезные игры и успешное исполнение разных социальных ролей способствуют укреплению личности ребёнка.

Посланник Аллаха r понимал это, а потому играя с детьми, сажал на одну ногу своего внука Хусайна, а на другую — Усаму ибн Зайда.

Семилетний ребёнок, с одной стороны, стремится к социальной независимости, а с другой — продолжает нуждаться в помощи других людей и полагаться на них. Поведение ребёнка в обществе становится более правильным, а сам ребёнок — более приветливым и общительным.

В этот возрастной период родители должны помнить о следующем.

1. Ребёнку нравятся регулярные групповые игры, поэтому следует подумать о полезных играх для ребёнка и предоставить ему возможность играть, поскольку это способствует появлению у ребёнка уверенности в себе и помогает достигать успехов в будущем.

2. В этом возрасте дети часто ссорятся, и воспитатель должен тактично вмешаться и разрешить возникший спор. Необходимо знать, кто из детей более других склонен к конфликтам, дабы уделять ему достаточно внимания.

3. Проблемой некоторых детей в этом возрасте является сквернословие. Многие из них склонны ябедничать. За этими действиями ребёнка чаще всего стоит желание привлечь к себе внимание окружающих. Воспитатель же должен учить ребёнка избегать скверных слов и быть воспитанным и благонравным. Ребёнок должен знать элементарные правила этикета.

4. В этом возрасте дети стремятся состязаться друг с другом, и воспитатель должен мудро использовать это стремление так, чтобы оно приносило пользу и побуждало детей к заучиванию Корана и приобретению полезных навыков и знаний и не имело дурных последствий.

5. В этом возрасте у детей просыпается интерес к религии и естественная неосознанная вера в Создателя начинает проявляться всё ярче. Ребёнок выражает желание совершать молитву вместе с взрослыми, читать и заучивать Коран и некоторые слова поминания Аллаха. Этот возрастной период необходимо использовать, чтобы помочь ребёнку приобрести полезные знания и показать ему благой пример.

Ребёнку, особенно в раннем возрасте, необходим опыт правильного общения с окружающими. Для того чтобы ребёнок комфортно чувствовал себя в обществе и умел общаться, он должен иметь возможность тренировать эти навыки. Исследования показали, что предоставление ребёнку с ранних лет возможности для таких «тренировок» способствует правильному развитию личности и формированию правильных стереотипов поведения в обществе. При этом необходимо учитывать возраст ребёнка, потому что большинство реакций ребёнка обусловлено возрастом. Предоставляя ребёнку возможность общаться с окружающими, мы помогаем ему научиться вести себя таким образом, чтобы его отношения с окружающими людьми носили положительный характер. Для того чтобы приобрести необходимые навыки для общения с другими людьми, маленькому ребёнку нужны «практические занятия».

Проблемы с общением могут возникнуть, если дети играют без присмотра взрослых. Отрицательный опыт вроде запугивания, раздражения и насмешек может заставить ребёнка избегать контактов с окружающими, поскольку в его сознании негативные эмоции прочно связаны с людьми, которые стали их причиной. Действует простая схема: боль причинили люди, а значит, их нужно избегать. Нередко причиной замкнутости и необщительности ребёнка становится вспыльчивость и давление со стороны одного из родителей, чаще всего отца. Учитывая это обстоятельство, отцу полезно присутствовать на «уроках общения», которые получает его ребёнок. Присутствие родителя даёт ребёнку ощущение безопасности. К тому же, когда родитель наблюдает за ребёнком во время его общения или игры с окружающими, он может узнать много нового о своём ребёнке, а также вовремя заметить возникающие трудности и вмешаться. Когда ребёнок только начинает общаться со сверстниками, лучше всего организовать небольшие группы детей, которые играли бы между собой. А позже, когда они усвоят основные правила общения друг с другом, можно расширить круг участников игры.

Для того чтобы правильно строить отношения с окружающими, ребёнку необходим пример.

Ислам упорядочил взаимоотношения людей таким образом, что члены общества уподобляются единому организму, все части которого тесно связаны между собой.

Чаще всего дети учатся чему-то, копируя других, поэтому для того, чтобы их отношения с окружающими носили положительный характер, им необходим достойный пример. Детей необходимо учить жить в мире и согласии друг с другом и избегать ссор и постоянных жалоб.

Специалисты в области педагогики и социологии утверждают, что крайне важно разъяснять ребёнку правила поведения, используя наглядные примеры. Например, можно показать ребёнку детей, которые ведут себя неправильно и совершают плохие поступки, а также обижают и оскорбляют других, сквернословят и так далее. Можно просто рассказать о таких детях. Далее необходимо показать ребёнку детей, которых любят окружающие за их хорошее поведение, вежливость и так далее — или рассказать о таких детях. Таким образом мы направляем ребёнка и помогаем ему быть уверенным в себе и чувствовать себя в безопасности, что положительно влияет на его отношения с окружающими.

Наши дети должны чувствовать, что мы заботимся о них. Они должны чувствовать себя любимыми и нужными. Для этого им недостаточно наших слов. Отношения в семье — пример для ребёнка, и нам не следует забывать о том, что стереотипы поведения, принятые в семье, он будет переносить в общество. Иными словами, отношения детей с окружающими во многом зависят от отношений в семье. Если в своей семье ребёнок чувствует себя ненужным и нелюбимым, страдает от недостатка внимания и ласки, ему вряд ли будет легко общаться с незнакомыми людьми, как взрослыми, так и сверстниками.

Обстановку в семье необходимо улучшать по мере возможности. Ребёнок должен жить в атмосфере любви и внимания, чувствовать поддержку со стороны взрослых, иметь возможность выражать свои чувства, высказывать своё мнение, делиться своими мыслями с другими членами семьи.

Более старших детей нужно побуждать рассказывать о своих отношениях с друзьями и одноклассниками. Их рассказы нужно выслушивать со вниманием и сочувствием. Это одна из главных обязанностей родителей и опекунов. Вы должны давать советы, предлагать решения помогать по мере возможности и, что особенно важно, оказывать ребёнку (любого возраста! ) моральную поддержку.

Если ребёнок рассказывает о группе детей, которые не допускают новичков в свою компанию и не позволяют им участвовать в своих играх, можно обсудить с ребёнком эту ситуацию и высказать предположения о возможных причинах подобного поведения этих детей. Возможно, они привыкли играть друг с другом и им хочется оставаться небольшой группой.

Также важно объяснить ребёнку, что «продвижение» отдельных людей внутри групп происходит не сразу и можно добиться более высокого положения в группе благодаря своим умственным способностям, спортивным достижениям и так далее. Разумеется, преподносить ребёнку эти мысли нужно в такой форме, чтобы он понял их.

Мы должны способствовать появлению у ребёнка уверенности в себе, предоставляя ему свободу в выражении своих мыслей и высказывании своего мнения по разным вопросам.

Существует неразрывная связь между уверенностью в себе и любовью к приключениям. Многие исследователи утверждают о существовании связи между физическим развитием ребёнка и его спортивными достижениями, с одной стороны, и его поведением в обществе и общением с другими людьми — с другой. Поэтому необходимо прививать ребёнку умения, которые будут достойно оценены окружающими, и занятия спортом идеально подходят для этого. Человек, известный своими спортивными достижениями, редко бывает одиноким и испытывает трудности в общении с окружающими.

Также следует поощрять детей к поиску одного или нескольких увлечений, любимых занятий. Хобби помогает ребёнку обрести уверенность в себе и реализовать любовь к приключениям. Это, в свою очередь способствует исчезновению застенчивости, которая отравляет ребёнку жизнь и становится причиной множества упущенных возможностей и неприобретённых благ.

Таким образом, достижение высот в разных полезных занятиях помогает ребёнку почувствовать себя полноценным членом общества и облегчает ему общение с другими людьми.

Ревность. Ревность становится причиной многих отклонений в поведении и психических проблем у ребёнка. Мы говорим о болезненной ревности, которая разрушает психику ребёнка, доводит его до состояния безысходности и отчаяния и становится причиной появления у ребёнка психических отклонений и комплексов.

Ревность, как и любовь, относится к числу естественных чувств, которые испытывает каждый человек, и семья должна принять ревность ребёнка как существующую реальность, но в то же время не позволять ей развиваться и принимать угрожающие масштабы.

Ревность в разумных пределах приносит человеку пользу, поскольку она заставляет человека стремиться к превосходству. Однако чрезмерная ревность портит человеку жизнь и оказывает губительное влияние на его личность. Враждебность, эгоизм, замкнутость и робость очень часто обусловлены именно ревностью. Любой ребёнок время от времени демонстрирует ревность. В этом нет ничего страшного, если мы правильно отреагируем, проанализировав ситуацию. Если же ревность входит у ребёнка в привычку и проявляется постоянно, это уже повод бить тревогу, особенно когда ребёнок выражает свою ревность разными способами.

Ревность лишает ребёнка уверенности в себе и может сделать его агрессивным. Ревность — тяжёлое, болезненное чувство. Причины ревности могут быть разные: в семье появился новорождённый или ребёнок видит, что его просьбы остаются без ответа, а желания — без исполнения, и при этом он видит, что другой ребёнок в семье получает то, что хочет. Эти неудачи формируют у ребёнка комплекс неполноценности.

Ревность складывается из стремления обладать чем-то и гнева в связи с недостижимостью этого. Иногда ревнующий гневается не только на других, но и на самого себя. Например, ребёнок злится на себя и на братьев, которым удалось добиться исполнения своих желаний, в то время как он не смог этого сделать. Ревность может сопровождаться другими негативными явлениями. Например, ребёнок сквернословит, демонстрирует вспышки гнева, обижает или даже бьёт своих братьев и сестёр, не слушается родителей, проявляет упрямство. А в некоторых случаях ревность сопровождают те чувства, которые обычно сопутствуют гневу. Это беспечность, стыд, повышенная чувствительность. Ребёнок может считать себя слабым и ни на что не годным. Иногда у него даже пропадает аппетит и желание разговаривать.

Ревность и зависть. Эти слова иногда используют как синонимы, однако в действительности ревность и зависть — далеко не одно и то же. Зависть менее опасна. Зависть — это когда человек желает иметь то, что имеет кто-то другой. Например, ребёнок может завидовать другу, у которого есть какая-то игрушка. И девочка-подросток может завидовать подруге из-за её красоты.

А ревность — это не только желание владеть тем, чем владеет кто-то другой, но и мучительное беспокойство по причине неосуществившихся желаний. Если ребёнок испытывает ревность по отношению к ребёнку, владеющему игрушкой, это означает, что он не просто хочет иметь такую же игрушку, а чувствует, что эта игрушка олицетворяет любовь и успокоение, которыми наслаждается тот ребёнок и которых нет у него.

И если девочка-подросток испытывает ревность в отношении своей красивой подруги, это означает, что сама она не просто мечтает быть красивой: для неё эта красота символизирует счастье и душевную гармонию, которые, как ей кажется, есть у подруги и нет у неё.

Таким образом, ревность имеет более глубокие корни в сознании человека, нежели зависть. Она связана с неспособностью любить окружающих должным образом и неумением снискать их любовь. Следовательно, ревность связана с беспокойством и неудовлетворённостью отношениями с людьми, которые нам небезразличны.

Ревность в раннем детстве естественна, поскольку детей в этом возрасте отличает эгоизм, стремление владеть и желание привлечь внимание окружающих. Они сосредоточены на своих потребностях и им нет дела до окружающих и до внешних обстоятельств. Наиболее ревнивыми дети становятся между тремя и четырьмя годами, причём девочки обычно больше склонны ревновать, нежели мальчики.

Ревность опасна, она негативно влияет на жизнь человека, становясь причиной душевных мук и создавая затруднения в личной и общественной жизни. Ревность зачастую имеет болезненные проявления — например, энурез, сосание пальцев, обгрызание ногтей, желание привлечь внимание других разными способами, вплоть до симуляции болезни, а также страх, беспокойство или агрессия.

Для избавления ребёнка от ревности и предупреждения её появления необходимо принимать следующие меры.

1. Узнать причины ревности и постараться устранить их.

2. Дать ребёнку почувствовать, что его ценят в семье, в школе и в кругу друзей.

3. Приучить ребёнка к мысли, что люди, которые любят его, могут любить при этом кого-нибудь ещё.

4. Объяснить ребёнку, что в жизни нужно не только брать, но и отдавать, что человек должен уважать права других. Хорошо, если ребёнок усвоит это ещё в раннем детстве.

5. Побуждать ребёнка к благородному состязанию с другими. Это заставит его прикладывать усилия, укрепит его волю, а его достижения помогут ему стать жизнерадостным и уверенным в себе.

6. Помогать ребёнку обрести уверенность в себе и избавиться от комплекса неполноценности и чувства беспомощности.

7. Одинаково относиться к детям и соблюдать справедливость вне зависимости от их возраста, пола и способностей. Не должно быть пристрастности и «любимчиков».

8. Научить ребёнка принимать и победы, и поражения. Он должен прикладывать усилия, для того чтобы добиться успеха, не испытывать ревности по отношению к тем, кто превзошёл его в чём-то, и не терять уверенности в себе из-за этого.

9. Приучить эгоистичного ребёнка уважать других членов группы и ощущать себя её частью, в частности, спокойно играть с другими детьми и делиться с ними игрушками.

10. Родители ревнивого ребёнка должны решительно бороться с этим явлением, не проявляя при этом ненужного беспокойства и не акцентируя внимание самого ребёнка на этой проблеме. Однако и апатия ребёнка (он вообще не реагирует на окружающих и никогда не проявляет ревности) — тоже повод для беспокойства.

11. Если в семье появился новый ребёнок, очень важно следить за тем, чтобы старшие не страдали от недостатка внимания. Многие родители совершают ошибку, обращая всё своё внимание на новорождённого и забывая об остальных детях. Не секрет, что грудные дети на самом деле не требуют много времени и заботы. Обычно старшего ребёнка расстраивает, что родители много носят младшего на руках. Отметим, что и младенцу постоянное пребывание на руках родителей на пользу не идёт. Очень важно морально подготовить старшего ребёнка к появлению на свет нового члена семьи, чтобы он не испытал потрясения, узнав, что ему придётся уступить кому-то место, которое всегда занимал он. Нужно заранее дать ему понять, что с появлением младенца родители будут уделять ему внимание и тратить на него некоторую часть своего времени, и это естественно, так и должно быть.

12. Родителям следует воздержаться от сравнений, которые могут оказаться обидными, и помнить о том, что каждый ребёнок — уникальная личность, а достоинства и особенности у всех разные.

13. Необходимо поощрять полезные увлечения детей. Лучше, если увлечение у каждого ребёнка будет своё. Тогда он сможет добиваться замечательных результатов в своём увлечении и будет ощущать свою ценность и гордиться своими успехами — и в то же время не будет оснований сравнивать его с другими детьми.

14. Отношение к здоровому и больному ребёнку должно быть одинаковым, как и отношение к девочкам и мальчикам, ибо неравенство в подобных случаях наносит огромный вред детям. Если девочка чувствует, что ей уделяют меньше внимания, чем её брату, она может начать ревновать и впоследствии это чувство может отравлять ей жизнь и перерасти в мужененавистничество или недоверие к мужчинам.

15. Больной ребёнок не должен находиться в привилегированном положении, потому что это даст остальным детям повод для ревности. Они могут начать обижать больного ребёнка или даже возненавидеть его или затаить злобу на него.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: