Обработка результатов теста

 

Отложите на горизонтальной линии соответствующего графика количество правильно решенных задач. Затем проведите вертикаль до пересечения с диагональной линией. От точки пересечения проведите горизонтальную линию влево.

Точка на вертикальной оси соответствует вашему КИ (коэффициенту интеллекта). Наиболее достоверные и надежные результаты, свидетельствующие о ваших способностях, получаются в диапазоне от 100 до 130 баллов, вне этих пределов оценка результатов недостаточно надежна.

Что касаемо кристаллизованного интеллекта, то я не могу предложить специального теста для его измерения. Думаю, понятно почему? Вы можете измерить объем знаний находящийся в вашей голове и какой, например, процент он составляет от «знаний Вселенной». Ну, а если бы, кто-нибудь начал измерять опыт, то его, точно можно заподозрить в отсутствии интеллекта.

Поэтому еще раз хочу напомнить, что в отличие от подвижного интеллекта кристаллизованный интеллект — способность, которая приходит с опытом и образованием; это общая осведомленность и объем знаний, накопленных в течение длительного времени. Как и подвижный интеллект, он используется для установления новых отношений, формулировки суждений, анализа проблем. Однако он отличается от подвижного интеллекта тем, что здесь в большей степени используются усвоенные ранее стратегии поведения и решения задач. У человека он развивается в результате образования и по мере приобщения к культурным ценностям.

В отличие от подвижного интеллекта уровень кристаллизованного интеллекта, как правило, повышается в течение всей жизни, пока человек обладает способностью получать и сохранять информацию.

В процессе исследований на когнитивные (от лат. cognitio знание, познание) навыки, при применении тестов, предполагающих использование данных интеллектуальных способностей, испытуемые в 50-летнем возрасте нередко показывают результаты более высокие, чем те, которые они демонстрировали в 20 лет. Эти данные помогают получить ответ на вопрос, почему ученые в области гуманитарных и естественных наук достигают наиболее высоких результатов в работе в сорок, пятьдесят. А то и семьдесят лет, а не в молодые годы.

1. Формула транзакций

Итак, мы с вами определили уже три слагаемых формулы нашей личности: темперамент, психотип и подвижный интеллект.

А теперь, как я и обещала, давайте разберемся со структурой личности, согласно концепции «Транзактного анализа» Эрика Берна.

 

Помните, мы говорили о том, что согласно этой концепции, в каждом из нас живет веселая семейка: дитя (Д), родитель (Р) и взрослый (В). При помощи теста мы можем определить каждый свою формулу транзакций.

Текст опросника

Инструкция. Оцените приведенные высказывания от 0 до 10

	Высказывание	Личная оценка высказывания
1	Мне порой не хватает выдержки
2	Если мои желания мешают мне, то я умею их подавлять
3	Родители, как более зрелые люди, должны устраивать семейную жизнь своих детей
4	Я иногда преувеличиваю свою роль в каких-то событиях
5	Меня провести нелегко
6	Мне бы понравилось быть воспитателем
7	Бывает, мне хочется подурачиться, как маленькому
8	Думаю, что я правильно понимаю все происходящие события
9	Каждый должен выполнять свой долг
10	Нередко я поступаю не как надо, а как хочется
11	Принимая решение, я стараюсь продумать его последствия
12	Младшее поколение должно учиться у старших, как ему следует жить
13	Я, как и многие люди, бываю обидчив
14	Мне удается видеть в людях больше, чем они говорят о себе
15	Дети должны безусловно следовать указаниям родителей
16	Я – увлекающийся человек
17	Мой основной критерий оценки человека – объективность
18	Мои взгляды непоколебимы
19	Бывает, что я не уступаю в споре лишь потому, что не хочу уступать
20	Правила оправданы лишь до тех пор, пока они полезны
21	Люди должны соблюдать все правила независимо

Я-состояние Суммируемые утверждения (номера утверждений) Сумма баллов Дитя 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19   Взрослый 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20   Родитель 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21

Теперь осталось составить формулу структуры нашей личности, для этого:

ü сложите числа, которые вы поставили напротив утверждений в порядке, указанном в таблице;

ü полученные суммы запишите в столбец «Сумма баллов»;

ü ниже, по горизонтали запишите большие буквы Д, В и Р в порядке возрастания сумм баллов, соответствующих им в таблице. Например, Д – 25, В – 42, Р – 33, тогда формула будет выглядеть так – ВРД.

Вы получили собственную формулу структуры личности по Берну.

Эта формула соответствует вашему состоянию здесь и сейчас, и в отличие от формулы темперамента, на которую серьезно влияют наши гены, очень пластична и подвижна. Давайте же посмотрим, что мы имеем на данный момент.

Эго-состояние «Я» и типичные способы поведения и речевые конструкции, свойственных этим эго – состояниям, приведены в следующей таблице:

 

Эго-состояние		Типичные способы поведения, высказывания
Ребенок (хочу)	Спонтанный ребенок	Естественное, импульсивное, хитрое, эгоцентричное поведение «Это дурацкое письмо у меня уже третий раз на столе», «Вы это сделали просто замечательно!»
	Приспосабливающийся ребенок	Беспомощное, боязливое, приспосабливающееся к нормам, уступчивое поведение «Я бы с радостью, но у нас будут неприятности» «Вы, как всегда правы»
	Бунтующий ребенок	Протестующее, бросающее вызов поведение «Я это делать не буду!», «Вы этого сделать не сможете»
Взрослый (могу)		Собирает и дает информацию, оценивает вероятность, принимает решения  «Давайте все взвесим и проанализируем», «Эту проблему мы решим вместе»
Родитель (надо)	Заботливый родитель	Утешает, исправляет, помогает «Все будет хорошо, я рядом», «Не бойся», «Я тебе помогу»
	Критический родитель	Грозит, критикует, приказывает «Будет так как я сказал!», «У каждого на столе должен быть график!»

Хочу еще раз напомнить, что психически здорового, удачливого человека все три Я-состояния личности живут и работают автономно, не конфликтуя между собой, общее поведение находится под контролем Взрослого.

В случае внутриличностного конфликта, когда Взрослый теряет власть и не в состоянии регулировать отношения Родителя и Дитя, то у человека возникают различные тупиковые ситуации приводящие к психологическим проблемам: от плохого настроения до конфликтов во взаимоотношениях, неврозов и психозов, зачастую приводящих к алкоголизму, наркомании, курению, перееданию, трудоголизму и т.д..

Цель структурного анализа выявить отношения между Я-состояниями личности и помочь человеку осознать и исправить внутриличностные проблемы.

Давайте попробуем проанализировать полученный результат.

Для оптимального функционирования личности, с точки зрения «Транзактного анализа», необходимо, чтобы в личности были гармонично представлены все три состояния «Я».

А, что значит гармоничное сосуществование трех состояний? Мы же с вами прекрасно понимаем, что на эту структуру влияет очень много факторов: возраст, мировосприятие, установки, круг общения и тому подобное. С моей точки зрения, печально, если у ребенка доминирует взрослый, а тем более родитель. И забавно, если в преклонном возрасте верх берет дитяти. И, наверное, было бы здорово, если бы мы могли «жонглировать» своими эго-состояниями в зависимости от ситуации. Играя с ребенком, почти полностью отключать родителя и придерживать взрослого с его рациональностью, а попадая в критическую ситуацию забывали о своих страхах неуверенности (Д), подчиняясь холодному уму (В) или выполняя свой долг (Р).

Поэтому гармоничность системы этих состояний, заключается в ее гибкости.

Предлагаю проанализировать все шесть возможных формул и самостоятельно проанализировать, на сколько они вас удовлетворяют.

ДВР	Сочетание ДВР говорит о непосредственности и эмоциональности как человека. Но эти качества хороши до определенных пределов. Я называю эту формулу «Формула исследователя» или «Формула Эйнштейна». Таким людям намного комфортней в ситуации изменений и нестабильности, чем всем остальным. Эйнштейн шутливо объяснил причины своих научных успехов тем, что он развивался медленно, и над многими вопросами задумался лишь в том возрасте, когда люди обычно перестают о них думать. Но детская непосредственность хороша лишь до определенной степени. Если наша Д будет в сильном отрыве от В и Р, то наши мечты чаще не становятся целями, а если и становятся, то мы почти не обращаем внимания на риски в пути к своей мечте, а это может закончиться провалом.
ВДР	Если вы получили формулу ВДР – это значит, что вы обладаете развитым чувством ответственности, в меру импульсивны и не склонны к назиданиям и поучениям. Вам можно пожелать лишь сохранять эти качества и впредь. Они помогут в любом деле, связанном с общением, коллективным трудом, творчеством. Однако, если число, соответствующее В, будет очень превышать Д и Р, то при достижении своих личных целей вы можете двигаться напролом, не замечая, ни людей, ни преград. Я называю эту формулу «Формула эффективного менеджера».
ДРВ	Однако, если Р перебирается на второе место в формуле, то надо серьезно подумать о свое будущем. В этом случае родитель может стать препятствием в осуществлении мечты: - Ну, что, мечтаешь? Мечтать не вредно. Я называю эту формулу «Формула Обломова». У таких людей редко дело доходит до дела. На всякое «предложение» сразу находится множество причин, чтобы ничего не предпринимать. - Боже, как же я хочу стать известным писателем!  - Погоди, - включается внутренний родитель, - а ты готов ломать себе голову, сидеть по ночам, искать спонсоров и издателей, бегать, доказывать, выслушивать критику?
ВРД	Эту формулу я называю «Формула кризисного управляющего» или «Формула консерватора». Такие люди чувствую дискомфорт в ситуации нововведений, но при этом они незаменимы, когда нужно все просчитать, учесть все негативные последствия при принятии решения. Родитель не дает взрослому следовать своему плану, пока не будет уверен в положительном результате, а дитяти строить заоблачные планы, восхищаться или расстраиваться. Они живут под девизом: в лучшем случае «Семь раз отмерь и один раз отрежь», в худшем «Шаг вперед, два шага назад».
РДВ	В этой формуле все неоднозначно. Сценарий может быть различным, в зависимости от того какой родитель и какой дитя в ней присутствует. Если Р – заботливый, а Д – приспосабливающийся, то это гибкий, но не продуктивный человек. Если Р – критичный, а Д – приспосабливающийся, то это слабовольная личность. В случае же Р – заботливый, а Д – бунтующий, человек капризный, истеричный, требующий своего при любых обстоятельствах. Однако сочетание Р – критичный и Д – бунтующий встречается на много чаще. Носители такой формулы могут быть деспотичными, позволять себе кричать, совершать различного рода насилие, при этом быстро раскаиваться и культивировать чувство вины. Это формулу можно назвать «Формула тирана».
РВД	Формулу РВД можно назвать «Формула диктатора». Их девиз по жизни: «Пункт первый: «Я» всегда прав, и пункт второй: если «Я» неправ, то смотри пункт первый». Такие люди очень требовательны к себе и другим, если Р – критичный, а если Р заботливый, то может быть два сценария: «В чужом глазу соринку разгляжу, а в своем и бревна не замечу». «Я так решил, но все ради вас, мои дорогие. Вы сами не знаете своего счастья». Таких людей не очень любят и боятся окружающие, но они никак не могут понять почему.

Если вам нравиться ваша формула, прекрасно, а если нет, то всегда можно все изменить, приложив определенные усилия. Ну, а я желаю всем повзрослеть, тогда уж точно самооценка повысится и буде адекватной.

 

1. Вербальная диагностика самооценки личности

И, наконец, пятый элемент нашей формулы - самооценка. Прежде всего необходимо уяснить для себя, что в отличие от других качеств личности самооценка весьма изменчива и во многом зависит от ситуации, периода жизни, событий. Кроме того, есть еще одна особенность человеческой психики: каким человек хочет видеть себя, таким он и становится со временем. Замечено, что изменять самого себя он начинает именно тогда, когда очень хочет добиться успеха.

Вербальная диагностика самооценки личности / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., 2002. C.48-49

Шкалы: уровень самооценки

Инструкция к тесту

По каждому из суждений теста на самооценку надо дать ответ «очень часто», «часто», «редко» или «никогда» в зависимости от того, насколько свойственны вам мысли, описанные в тесте.

Тест

1. Мне хочется, чтобы мои друзья подбадривали меня.
2. Постоянно чувствую свою ответственность в учебе.
3. Я беспокоюсь о своем будущем.
4. Многие меня ненавидят.
5. Я обладаю меньшей инициативой, чем другие.
6. Я беспокоюсь за свое психическое состояние.
7. Я боюсь выглядеть глупым.
8. Внешний вид других куда лучше, чем мой.
9. Я боюсь выступать с речью перед незнакомыми людьми.
10. Я часто допускаю ошибки.
11. Как жаль, что я не умею говорить с людьми как следует.
12. Как жаль, что мне не хватает уверенности в себе.
13. Мне бы хотелось, чтобы мои действия одобрялись другими чаще.
14. Я слишком скромен.
15. Моя жизнь бесполезна.
16. Многие неправильного мнения обо мне.
17. Мне не с кем поделиться своими мыслями.
18. Люди ждут от меня очень многого.
19. Люди не особенно интересуются моими достижениями.
20. Я слегка смущаюсь.
21. Я чувствую, что многие люди не понимают меня.
22. Я не чувствую себя в безопасности.
23. Я часто волнуюсь понапрасну.
24. Я чувствую себя неловко, когда вхожу в комнату, где уже сидят люди.
25. Я чувствую себя скованным.
26. Я чувствую, что люди говорят обо мне за моей спиной.
27. Я уверен, что люди почти все принимают легче, чем я.
28. Мне кажется, что со мной должна случиться какая-нибудь неприятность.
29. Меня волнует, как люди относятся ко мне.
30. Как жаль, что я необщителен.
31. В спорах я высказываюсь только тогда, когда уверен в своей правоте.
32. Я думаю о том, чего ждут от меня одноклассники.

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: