Вопрос 6 Деятельностный подход в психологии. Структура деятельности.

 Деятельность человека — это активность, направленная на достижение сознательно поставленных целей, связанных с удовлетворением его потребностей и интересов. Только совокупность действий,обьедененных одной целью,можно назвать деятельностью. В деятельности проявляются, формируются и развиваются человек и его психика.

Основным предметом исследования признаеться деятельность,опосредствующая все психические процессы. Данный подход начал формироваться в отечественной психологии в 20-е года 20в,а в 1930-е годы было предложено две трактовки деятельностного подхода в психологии - С.Л.Рубенштейном,который сформулировал принцип сознания и деятельности.Любая деятельность предстовляет собой сложную структуру психофизиологических процессов.

Процессуальный, исторический и структурно – функциональный аспекты учитываются при изучении влияния различных видов деятельности на психическое развитие человека.Виды деятельности;

Игра – особый вид деятельности, , ролевая игра для детей – механизм усвоения социальных ролей, в процессе которой ребенок принимает на себя роли взрослых и действует с предметами в соответствии с приписанными значениями.

Учебная деятельность – способ усвоения предметных и познавательных действий, в основе которого лежат механизмы преобразования усваемого материала, Специфическое соотношение компонентов учебной деятельности определяет ее индивидуальный характер. (Изучали проблему учебной деятельности Д.Б. Эльконины, В.В. Давыдовым, П.Я. Гальпериным).

Трудовая деятельность – процесс активного изменения предметов природы, материальной и духовной жизни общества в целях удовлетворения потребностей человека и создания различных ценностей. Досуг – один из видов деятельности, направленный на удовлетворение потребности в отдыхе, развлечениях, познании и творчестве. Деятельность представляет собой систему, состоящую из отдельных компонентов. Выделяют такие компоненты деятельности, как действия, операции, цели, мотивы и др. Каждый из этих компонентов представлен на определенном уровне деятельности.

Уровень деятельности. Выяснение побудительных причин, по которым она осуществляется, или мотивов поведения. Мотив связан с деятельностью как сложной системой. 

Уровень действия. Основным предметом изучения в психологической теории деятельности является уровень действия. По словам С.Л. Рубинштейна, задача психологического изучения деятельности состоит именно в том, чтобы, не превращая действие и деятельность. Действие – это один из определяющих компонентов деятельности человека, который формируется под влиянием осознанного результата, или цели. Уровень операции. Операция – одна из составляющих деятельности, определяемая условиями выполнения действия. Операция является способом выполнения действия. Одна и та же операция может входить в структуру разных действий.

Творчество может, рассматривается двояко – как компонент, какой – либо деятельности и как самостоятельная деятельность. Существует мнение, что в любой деятельности присутствует элемент творчества, т.е. момент нового, оригинального подхода к ее выполнению.

По степени осознанности целей (“зачем я это делаю”) и последствий (“к чему это может привести”) действия делятся на импульсивные и волевые. Импульсивные действия характеризуются малой степенью осознанности целей и возможных последствий. Возникший в сознании образ или слово, команда сразу) же вызывает действие. Импульсивные действия часто встречаются у младших школьников и подростков — это обычные случаи не злостного, случайного нарушения дисциплины.

 

Волевые действия предполагают продуманность целей и возможных последствий.

 

 

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: