Структура, основные направления формирования гражданской идентичности в рамках ФГОС.

 Федеральные Государственные Образовательные стандарты направлены на удовлетворение запроса государства и общества к образовательной системе – формированию ответственных, уважающих закон граждан и способствуют реализации приоритетной задачи образования – созданию условий для оптимального социально-личностного развития учащихся.

 Формирование гражданской идентичности в общеобразовательной школе позволяет обеспечить реализацию основных требований общества к образовательной системе:

-формирование гражданской и культурной идентичности учащихся как граждан России;

-формирование культурной идентичности и общности всех граждан и народов России;

- духовно-нравственное развитие личности на основе усвоения общечеловеческих нравственных норм и ценностей и формирования моральной компетентности;

- формирование у школьников правовой культуры и социально-политической компетентности;

-формирование активной жизненной позиции, самостоятельности и умения действовать в соответствии с правовой и общественно-политической системой государства;

- воспитание патриотизма;

-воспитание толерантного сознания.

Еще большие возможности по формированию гражданской идентичности личности дает педагогу внеурочная и внеклассная деятельность. Проведение олимпиад, конференций, экскурсий во внеурочное время; организация и проведение деловых и ролевых игр; обсуждений статей, проведение диспутов во время классного часа; проведение конкурсов творческих работ и литературных конкурсов, просмотр фильмов и спектаклей и диспуты по ним, встречи с интересными людьми, организация и проведение научно-практических конференций, конкурсов докладов и рефератов; встречи с ветеранами; организация и участие в конкурсе тематических выпусков газет и многое другое, уже сегодня стало традиционным в образовательно-воспитательном процессе нашей школы. Формирование гражданской идентичности относят к личностным качествам. Развитие, обучение, социализация и воспитание взаимопроникаемы.
И естественно, без формирования определенных ценностно-смысловых установок невозможно воспитать гражданина страны. Становление ценностей происходит и во время достижения надпредметных и предметных результатов.

Большой воспитательный потенциал всегда несли в себе гуманитарные предметы: литература, история, иностранный язык наряду
с русским языком и литературным чтением входят в предметную область «Филология». Сегодня обучение иностранным языкам рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации современного школьного образования. ИЯ является важнейшим средством воспитания молодого поколения. Будучи частью культуры, ИЯ формирует личность ребенка, в том числе, и через заложенные ценности культуры той страны, средством общения которой он является.

 При подготовке к проведению мероприятий в рамках эксперементальной площадки РИП я подумала, что было бы неплохо объединить интерес старших школьников к спорту, их победы с интересом к иностранному языку. Так появилась идея проведения круглого стола по теме «Спорт. Здоровый образ жизни». На уроке мы с ребятами рассказали, как мы занимаемся спортом, каких побед достигли, что нам необходимо было для того, чтобы достичь этих побед. Я тоже не осталась в стороне, рассказав о своих скромных победах, о своей спортивной семье, наших достижениях. Ребята рассказывали на немецком языке, показывали свои презентации, обговаривали тему в диалогах, отвечали на вопросы, читали стихи и т.д. На занятии присутствовали гости декан историко-филологического факультета Ульяновского педагогического университета, доктор наук, Благочинный Жадовского мужского монастыря-иеромонах Тихон , представители родителей, директор нашей школы, учитель физкультуры, благодаря которому дети достигли таких высоких результатов. Дети на протяжении многих лет оставались победителями в соревнованиях по баскетболу, волейболу. Благочинный Жадовского монастыря является руководителем клуба «Пересвет», где занимаются учащиеся нашей школы. Они тоже принимают участие в соревнованиях разного уровня, занимают призовые места. Он всегда помогает школе при необходимости найти подход к трудному ребенку, старается заинтересовать его спортивной борьбой. Одна и девочек этого класса занималась в его клубе и достигла больших успехов. Об этом она рассказала в своей презентации. 

По окончании занятия выступит Отец Тихон. Он сказал, что хотя изрядно забыл иностранный язык, он все понял. Я считаю, что идея проведения такого мероприятия была удачной, т.к. мероприятие достигло своей цели, оно помогло в конечном итоге определиться некоторым ученикам с выбором профессии и сделать шаг в плане работы над собой.

По этой же теме в рамках программы РИП мы с учащимися 9-10 классов провели мероприятие «Святые заступники земли симбирской». На мероприятии тоже было много гостей из области, района, родители, администрация школы, представители духовенства, так как недалеко от нашей школы находится Жадовский мужской монастырь. На мероприятии были представлены наши наработки по этой теме. Дети рассказали об Андрее Блаженном Христа ради Юродивом, частички мощей которого находятся в нашем храме, о старце Леонтии, который проживал в селе Красная Поляна, находящимся недалеко от нас. Дети рассказали о жизни этих святых, об их связи с нашей местностью, об их духовных подвигах, о наших посещениях этих святых мест. Я рассказала о своем опыте паломнической деятельности и представила презентацию на эту тему. Мы будем и дальше продолжать работу по этой теме с учащимися нашей школы, используя ресурсы социума.

 

 

 

                                                 

98. Основы духовно-нравственного воспитания. Павлова Татьяна Петровна, Муниципальное общеобразовательное учреждение «Бекетовская средняя общеобразовательная школа» Вешкаймского района

Что такое нравственность? Как она проявляется? Насколько она обязательна для исполнения? Чтобы ответить на эти вопросы, заглянем в словари. Итак, нравственность – это следование определенным духовным принципам: принципам чести, совести, долга, любви и доброты. Нравственность-это суть истинного достоинства человека. Истинно достойный человек-это человек, которого нельзя не уважать, всеми своими проявлениями он вызывает уважение, почтение, одобрение, любовь.

А что же такое духовность? Духовность –свойство души, состоящее в преобладании духовных, нравственных и интеллектуальных интересов над материальными. Духовность - это «устремление человека к тем или иным высшим ценностям и смыслу, идеалу, стремление человека переделать себя, приблизить свою жизнь к этому идеалу и внутренне освободиться от обыденности». Следовательно, духовность проявляется в стремлении человека строить свои отношения с окружающим миром на основе добра, истины, красоты, строить свою жизнь на основе гармонии с окружающим миром. Одним из сильнейших источников духовности является совесть, а проявлением духовности - любовь. Умение быть добрым, милосердным, нравственным, уравновешенным, культурным, умение прощать - это есть духовность. Это качество всей человеческой деятельности, всё то, что может нас возвысить над вчерашними достижениями.

Духовность и нравственность - это понятия, существующие в неразрывном единстве. При их отсутствии начинается распад личности и культуры.

    Что же такое духовно-нравственное воспитание?

Это слово серьезное,

Главное, важное,

То, что значит оно,

Очень нужно для каждого.

В нем забота и ласка,

Тепло и любовь.

В нем стремленье

На помощь прийти вновь и вновь.

Это качество в сердце у многих живет

И о боли других позабыть не дает.

И оно поважней,

Чем лица красота.

Догадались, что это?

Сердец доброта!

    Духовно-нравственное воспитание –это процесс содействия восхождению детей к нравственному идеалу через приобщение их нравственным ценностям, пробуждение и развитие нравственных чувств, становление нравственной воли, побуждение к нравственному поведению.

Огромная роль в духовно-нравственном воспитании подростка принадлежит учителю. «Творчество учителя немыслимо без нравственного примера, лежащего в основе воспитания. Образование становится полноценным и качественным тогда, когда базируется на фундаменте традиционных, вечных духовно-нравственных ценностей», -сказал Патриарх Кирилл.    

В требованиях ФГОС обозначено, что программа духовно- нравственного развития должна быть направлена на обеспечение духовно- нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной, внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе школы, семьи и других институтов общества. Эти направления определила и я в своей работе.

 Литература выделяется в системе школьных предметов, так как обладает немаловажной особенностью: не только формирует у учащихся определенные знания, умения, навыки, но и помогает их нравственному становлению, приобретению моральных, этических жизненных принципов.

Почему это происходит? Литературные произведения - это духовный опыт поколений, передаваемый как в форме устных повествований (сказки, былины, легенды, предания, сказания), так и на страницах печатных литературных произведений разных родов и жанров. И одна из важнейших целей литературного школьного образования - помочь ученикам понять и принять нравственные заветы, хранящиеся в произведениях русской и зарубежной литературы.                                            

Русская литература всегда была тесно связана с нравственными исканиями нашего народа. Лучшие писатели в своих произведениях постоянно поднимали проблемы современности, пытались решить вопросы добра и зла, совести, человеческого достоинства, справедливости и другие.

Наиболее интересными являются произведения, в которых поднимаются проблемы, связанные с нравственностью человека, с его исканиями положительного идеала в жизни

Проблема нравственности поднимается в произведении А. И. Солженицына «Матренин двор». Главная героиня - простая русская женщина, которая «не гналась за обзаводом», была безотказной и непрактичной. Главным в образе Матрены является доброта, побеждающая в ее душе все тяготы и заботы. Никакие враги не могли надолго «омрачить» настроения героини. «Верным средством вернуть» внутренний свет была для нее работа. Матрена работала для колхоза, «для любой родственницы дальней или просто соседки». Все это она делала бескорыстно («Не берет она денег»). Но именно такие, по мнению автора, - праведники, на которых держится наша земля.

Проблема отношения человека к родине, малой родине поднимает В.Г. Распутин в повести «Прощание с Матерой». У каждого человека есть своя малая родина, та земля, которая является Вселенной и всем тем, чем стала Матера для героев повести Валентина Распутина. Защищают свой остров от затопления те, кто истинно любит родную землю, а чужаки готовы надругаться над могилами, (для чужих этот остров всего лишь территория, зона затопления), сжечь хаты, которые для других, например, для Дарьи, не просто жилище, а родной дом, где умирали родители и рождались дети.

Тема родины – одна из главных в творчестве И.А. Бунина. Покинув Россию, он до конца своих дней писал только о ней. Произведение «Антоновские яблоки» проникнуто грустным лиризмом. Запах антоновских яблок стал для автора олицетворением родины. Россия показана Буниным многообразной, противоречивой, где вечная гармония природы сочетается с человеческими трагедиями.

Напряженно ищут писатели ответы на самые жгучие вопросы
нашей жизни: что есть добро и правда? почему так много зла и
жестокости? в чем высший долг человека? Путешествуя по дорогам
их нравственного мира, мы становимся лучше и мудрее...

 

⇐ Предыдущая40414243444546474849Следующая ⇒

Поделиться: