Духовно-нравственное воспитание как основа развития гармоничной личности. Загудаева Татьяна Сергеевна МБОУ Таволжанская основная школа Карсунского района

В последнее время к духовно-нравственному воспитанию приковано пристальное внимание, так как сейчас смяты нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинять в бездуховности, безверии, агрессивности.

Ещё, работая в детском саду, я для себя определила тему духовно-нравственного воспитания ведущей темой своей педагогической деятельности. Во все века люди высоко ценили духовно-нравственную воспитанность. Глубокие социально-экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России, о ее молодежи.

Являясь классным руководителем 5 класса, я определила для себя следующие воспитательные задачи на учебный год:

создавать условия для проявления учащимися нравственных знаний, умений и совершения нравственно оправданных поступков;

знакомить учащихся с нравственными законами и поступками предыдущих поколений;

ознакомить учащихся с основными правами, сформировать их внутреннюю и внешнюю правовую культуру, чтобы основные нравственные качества (справедливость, уважение, сострадание, доброжелательность, чувство собственного достоинства) стали неотъемлемой частью их жизни;

воспитание волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.

Мы часто слышим «ФГОС» и объясняем родителям «что это такое и с чем его едят». Именно основой ФГОС является духовно-нравственное воспитание личности. Изменения в социальной жизни нашей страны, перемены в области просвещения делают особенно актуальными проблемы духовности, морали, этики. По требованию новых стандартов полученные знания не должны быть мертвым грузом: вызубрил правило, но ничего не понял. Ребёнок должен уметь свободно пользоваться этими знаниями, самостоятельно их находить, применять в жизни. Для педагога важно не просто передать знания школьнику, а научить его овладевать новыми знаниями, новыми видами деятельности.

Целью духовно-нравственного развития и воспитания школьников является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества, как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

В наше время перед любым учителем и классным руководителем встаёт ряд проблем, касающиеся процесса воспитания. Причина этому лежит в смене ценностей общества. Нравственные изменения, с которым встретилось наше общество в результате политических перемен, оказывают негативное воздействие, прежде всего на детей, подростков и молодёжь. Подрастающее поколение не обладает сформированной культурой и поэтому как губка впитывает не только положительные, но и отрицательные стороны сегодняшней жизни. В связи с этим проблемы духовно-нравственного воспитания относятся на данный момент к самым острым и актуальным не только в педагогическом, но и социальном плане.

Духовно-нравственное воспитание – двухсторонний процесс. Он заключается в воздействии учителя на воспитанников и в их ответных действиях, т.е. в усвоении ими нравственных понятий, в переживании своего отношения к нравственному и безнравственному в поступках и во всем поведении. Процесс воспитания осуществляется в различных формах при помощи разнообразных методов, приемов и воспитательных средств: - классные часы, праздники, экскурсии, совместные мероприятия с родителями и привлечение общественности. Встречи в «Семейной гостиной».

Немаловажную роль в становлении гармоничной личности играют уроки литературы. Формировать у школьников чувство патриотизма, прививать любовь к Родине, знакомить с общечеловеческими ценностями и культурой на примере конкретных исторических сведений, жизни ярких исторических личностей способствуют дифференцированные уроки литературы и истории, экскурсии в музей, библиотеку. Уроки литературы тем выигрышны, что они побуждают вести взволнованный разговор о непростых проблемах нашей жизни, о сложной судьбе героев произведений, о бездуховности, об утрате нравственных идеалов, о добре и зле, даже о роли семьи в воспитании человека.

Огромное значение имеют русский язык и литература и в патриотическом воспитании, ведь патриотизм – одна из составляющих нравственного воспитания. Вряд ли можно считать нравственным человека, не знающего историю своего народа, своей Родины, родного языка и литературы. У литературы немало образцов патриотизма. Богатыми возможностями воспитательного воздействия на учеников обладают произведения о Великой Отечественной войне. Именно в военной прозе сходятся волнующие современного читателя проблемы долга и личной ответственности за судьбу отечества, мира, проблемы нравственного выбора и патриотической памяти.

Специфика нашей работы такова, что мы сеем зерна разума и доброты, а прорастают они еще не скоро, не вдруг. Иногда к нашей общей печали не прорастают совсем. Но если после наших уроков учащиеся станут хоть немного чище, добрее душой друг к другу и окружающим людям, если понятия долг, честь, ответственность, порядочность не останутся для многих фразой из книги, то учитель может считать свою задачу выполненной.

 

109. Духовно-нравственное воспитание школьников на уроках и во внеурочной деятельности (из опыта работы). Васильева Татьяна Петровна, Мударисова Разина Рафагатовна, Каюмова Ирина Фуатовна, Исаева Наталья Николаевна, Алексеева Анна Александровна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ульяновска «Средняя школа №63»

Одним из принципов воспитания личности является духовно-нравственное воспитание, которое основывается на общечеловеческих ценностях и занимает особое место в современном обществе.

Духовно-нравственное развитие и воспитание личности, конечно, начинается в семье. Ценности семейной жизни, усваивает ребенок с первых лет жизни. Любые взаимоотношения в семье копируются на отношения в обществе и составляют основу гражданского поведения человека. Через семью, родственников, друзей, природную среду и социальное окружение наполняются конкретным содержанием такие понятия, как «мое отечество», «родной край», «родная земля», «родной язык», «моя семья и род», «мой дом».

Важная роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности всегда отводилась и продолжает принадлежать школе. Воспитание школьников в этом направлении должно стать той объединяющей силой, которая сможет вырастить поколение настоящих патриотов, любящих свою Родину не на словах, а на деле. Поэтому работа с детьми в этом направлении является актуальной задачей современной школы.

Язык – хранилище культуры этноса. В нем запечатлен весь познавательный опыт народа, его морально-этические, социокультурные, художественно-эстетические, воспитательные идеалы. Процесс обучения современных школьников иностранным языкам содержит уникальный педагогический потенциал духовно-нравственного, идейно-политического, эстетического, трудового воспитания подрастающего поколения.

В наши дни, английский язык, окончательно став международным, способствует развитию «диалога культур», сближает людей разных национальностей. При этом учитель не должен забывать о родной культуре учащихся, привлекать ее для сравнения с элементами культуры страны изучаемого языка.

Среди тем, обсуждаемых в ходе изучения иностранных языков, звучат многие насущные проблемы. Среди них выделяются такие, как проблемы толерантности, проблемы современной семьи, проблемы благотворительности, проблемы материализма и национальной культуры, проблемы нищеты и борьбы с ней.

Работа по духовно-нравственному воспитанию на уроках иностранных и родных языков в Школе №63 проводится по следующим направлениям (рисунок 1):

 

 

 

Рисунок 1-Формы работы, применяемые педагогами школы по духовно-нравственному воспитанию школьников

Если рассмотреть урок иностранных языков, то мы знакомим учащихся с культурой, традициями и обычаями стран, то есть, воспитываем школьников в диалоге культур.

 Тематика уроков немецкого и английского языков также способствует реализации духовно-нравственного воспитания. Общеизвестно, что невозможно выучить язык, не познакомившись с культурой. На всех уроках мы стараемся воспитывать патриотизм и уважительное отношение к другим странам.

Внеурочная деятельность является логическим продолжением данной работы. В нашей школе функционируют кружки «Язык и культура татарского народа» и «Учимся дружить», на которых учащиеся знакомятся с жизненным укладом народов, населяющих Поволжье. Результатом такой работы являются инсценировки народных сказок, участие в конкурсах, викторинах, создание проектов, таких как «Татарский свадебный наряд», «Шурале», «Мой Чак-Чак», «Кухня народов Поволжья», «Сказки Поволжья», «Чувашский национальный костюм».

Также в нашей школе существует музей, объектом деятельности которого является презентация исторического, природного и культурного развития Ульяновска и Ульяновской области. Основными экспонатами нашего музея являются находки, произведения ремесел, предметы быта, мемориальные предметы и вещи, связанные со знаменитыми земляками, материалы, отражающие техническое развитие нашего края. Придя в музей, ребята знакомятся с бытом и историей города, области. Узнают больше о Великой Отечественной войне. Одно из мероприятий - «Книга памяти» - это инсценировка событий прошлого. Это мероприятие было представлено на городском конкурсе музеев боевой славы, где наш музей занял 2 место.

 Наша экспозиция помогает учащимся школы осмыслить уроки истории, вспомнить о подвигах и славе наших предков, о силе духа нашего народа. Посмотрев на каску, штык, фотографии и ордена, а это подлинные экспонаты, ребята начинают воочию представлять, как это все происходило. События тех лет мы оцениваем нравственными мерками тех, кто прошел дорогами войны. Мы гордимся нашими дедами, которые очистили страну от захватчиков и понимаем, что «была и есть такая профессия Родину защищать!»

 Мы также поддерживаем тесную связь с ветеранами Великой Отечественной Войны и труда. Некоторые ветераны стали нашими постоянными гостями. Один из них - Ладанов Владимир Алексеевич, уроженец Ульяновской области, прошедший всю войну, до 2008 года был постоянным участников классных часов, внеклассных мероприятий, бесед, конкурсов военной песни.

В нашем музее хранятся видео - и аудио записи интервью с ветеранами. Каждый год мы поздравляем их с праздниками, приглашаем на классные и внеклассные мероприятия, где они рассказывают много интересного о Великой Отечественной Войне.

В нашей школе педагоги проводят классные часы, которые так же способствует духовно-нравственному воспитанию. Темой таких классных часов может быть любое событие в стране, в городе или даже в классе.

В рамках внеклассной работы учителя нашей школы организуют посещение музеев города, таких как «Симбирская фотография», «Столярная мастерская», «Усадьба на Московской», «Метеорологическая станция», Краеведческий музей, «Народное образование Симбирской губернии» и т.д. Учащиеся с удовольствием познают свою родину через организацию экскурсий по Ульяновской области - село Арское, Ундоры, Димитровград, Белый Ключ и междугородних экскурсий - Казань, Самара, Болгары, Саранск, Чебоксары, Тольятти, Йошкар-Ола с посещением краеведческих музеев.

Подводя итог, следует обратить внимание на то, что духовно – нравственное воспитание в поликультурном пространстве – это, прежде всего, учебно-воспитательный процесс. В его основе заложены технологии образовательного процесса, опирающиеся на исторические и современные культурные национальные особенности общества, которые позволяют сформировать личностные качества ребенка, необходимые для интеграции в поликультурном мире, а роль педагога в этом процессе - помочь учащимся оценить событие и высказать свою точку зрения.

 

110. Духовно-нравственное воспитание школьников» (из опыта работы). Асанова Римма Радиковна, учитель истории и обществознания МОУ Цильнинская СШ (с.Арбузовка) МО «Цильнинский район» Ульяновской области

 Воспитание человека в духе нравственности состоит именно в том, что поступки, полезные обществу, становятся для него инстинктивной потребностью.

Г.В. Плеханов

В настоящее время вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из важных проблем современного общества. Согласно ФГОС, одной из главных задач современного образования является не только подача определенных знаний учащимся, но, в первую очередь, воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России сказано: "Обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России является ключевой задачей современной государственной политики Российской Федерации». Таким образом, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования.  

В соответствии с этими целями в своей работе я ставлю следующие задачи духовно-нравственного воспитания, которые являются основными направлениями моей работы:

1. Формирование нравственной культуры учащихся в соответствии с принципами православной этики, эстетической, правовой, экологической культуры;

2. Воспитание уважения к предкам, историческому прошлому страны как основы патриотизма и гражданственности, любви к Родине, семье;

3. Развитие интереса к краеведческому культурному наследию;

4. Выработка навыков добросовестного отношения к труду;

На уроках я уделяю огромное внимание нравственному воспитанию учащихся. Поэтому в воспитательный план включаю уроки нравственности. Акцент делается на воспитание таких качеств, как умение владеть собой, чувство сдержанности (особенно в переходном возрасте), заботливость, милосердие, доброта и отзывчивость. С целью воспитания заботливости и милосердия на уроках изучаются следующие темы: «Семейные традиции и праздники», «Что такое дружба?», «Что есть любовь?», «Каким человеком ты хотел бы стать?», «Взаимопомощь в семье».

В классе регулярно проводятся разнообразные соревнования, конкурсы, семейные праздники, круглые столы. Мероприятия планируются на основах педагогики, народных традиций и обычаев.

Значительную роль в воспитательном процессе играет организация самоуправления в классе. Эта форма работы с классным коллективом помогает осуществлять воспитание у ребят чувства личной ответственности за коллективные дела класса, позволяет каждому ребёнку проявить свои способности, способствует развитию личности, помогает определить своё место в коллективе. Самоуправление в классе организуется с учетом взаимоотношений учащихся. Как относятся дети друг к другу, кого уважают, кого считают лидером, исходя из этого, учащиеся самостоятельно распределяют обязанности в классе, дети делают то, что им интересно, то, что у них получается.

Современные дети мало знают о малой родине, родном крае, не знакомы в достаточной степени с его прошлым и настоящим. Дети не могут назвать достопримечательностей родного края. Поэтому, в этом направлении ведется активная работа. Ребята готовят сообщения о родном крае, его экономическом развитии, экологических проблемах и т.д. Огромное значение имеет посещение музеев, исторических мест родной земли. Ученики дважды посещали краеведческий музей г. Ульяновска. Экскурсия произвела на детей большое впечатление. Они получили возможность погрузиться в крестьянский быт нашего края, получили знания о жизни симбирян.

 Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно-прикладному искусству, в котором народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений, просеянных сквозь сито веков. Дети должны знать традиции, обычаи народа, историю народной культуры, проникнуться чувством понимания её древности и величия, чтобы приобщиться к её истокам.

Духовно-нравственное воспитание детей на основе православной культуры, на сегодняшний день, является актуальной темой. Соприкосновение с народными и православными традициями, участие в народных праздниках, духовно обогащают ребенка, воспитывают гордость за свой народ, поддерживают интерес к его истории и культуре. Учащиеся посещают Церковь Рождества Христова в с.Арбузовка, Арские храмы.

Также в работе с учащимися я уделяю большое внимание внеурочным мероприятиям, направленным на формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения. В течение учебного года я провожу следующие классные часы: «Школьный этикет. Правила поведения в школе и на уроках», «Правила и нормы поведения в обществе», «Кодекс вежливого человека», «Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть», «Золотое правило нравственности». Чтобы классный час не стал формально проведённым мероприятием, а затронул душу учащегося, часто использую рассказы на этические темы, например «Жестокий урок», «О дружбе». Цель этих рассказов обогащать нравственный опыт ребёнка опытом других людей. При таком подходе дети активно участвуют в обсуждении темы, с удовольствием размышляют, спорят, им нравится самим открывать для себя жизненные истины, совместно искать ответы на свои вопросы. Классные часы «Моя семья – мое богатство», «Моя родословная» направлены на получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье.

В деле духовно-нравственного воспитания ребенка большое значение имеет взаимодействие педагога с семьей. Ценности семейной жизни, усваиваемые ребёнком с первых лет жизни, имеют огромное значение для человека в любом возрасте. Именно в семье в основном происходит формирование привычек, жизненных принципов. От того, как строятся отношения в семье, какие ценности, интересы здесь находятся на первом плане, зависит, какими вырастут дети. Чтобы ребенок рос хорошим человеком, ему очень важно повседневно быть свидетелем и участником самых дружеских, самых справедливых отношений между членами семьи.

Я считаю, что без привлечения родителей, без тесной связи с семьёй, нельзя достичь желаемого результата. Поэтому я с родителями своих учеников провожу консультации, классные часы, родительские собрания, на которых даю рекомендации по духовно-нравственному воспитанию ребёнка в семье.

И ещё хотелось бы сказать об очень важном моменте в духовно-нравственном воспитании личности. Никакие воспитательные программы не будут эффективны, если педагог не является примером нравственного и гражданского поведения для ученика. Важно не только научить, но и вдохновить своим примером учеников. Сделать себя добрее, чище – значит сделать таким мир вокруг себя.

  

 

⇐ Предыдущая44454647484950515253Следующая ⇒

Поделиться: