Воспитателю и учителю начальной школы надо находить упражнения и методы воспитания н равственных качеств.

Помню, когда я ходил в детский сад, нас учили уважать стар­ших. Была игра: дети ходили по кругу, а воспитатель ходил по тому же кругу, но в противоположном направ­лении, и дети должны уступать дорогу идущему навстречу воспитателю.

7. Для воспитания у детей честности можно в классе (или в группе детсада) устроить магазин самообслуживания: на полке ле­жат тетради, альбомы и прочие мелкие канцтовары и короб­ка для денег.

Дети сами могут взять то, что им нужно и положить деньги в коробку. Лучше в раннем возрасте выявить и искоренить воровские привычки. В зрелом возрасте будет уже бесполез­но бороться с этим.

8. Для воспитания у детей самодисциплины в детсаду и в начальной школе можно с детьми устроить игру: оставлять их иногда одних в классе (в группе) на несколько минут, предвари­тель­но выбрав старосту группы, который будет следить за дис­цип­линой в группе.

Задача детей — спокойно заниматься своим делом, при этом разговаривать можно только шепотом, чтобы староста не слы­­шал. Группу надо разделить на две подгруппы. Староста потом должен сказать воспитателю какая подгруппа сидела тише и кто нарушитель. Старосту надо менять каждую игру. Педагог при этом должен быть не видим для ребят, но дол­жен находиться где-то рядом, чтобы наблюдать за ними. Наказание для наруши­телей и поощрение для «тихих» детей воспитатель может сам придумать.

Эти упражнения будут иметь смысл (результат), если они будут повторяться достаточно часто, и если сам педагог будет разгова­ри­вать с детьми тихо.

9. Для воспитания доброты не плохо бы в школе (и в детсаду) устраивать ярмарку подарков или праздник дарения: дети приносят из дома ненужные им (а может, еще нужные) вещи в хорошем сос­тоянии: одежда, обувь, книги, игрушки, бытовая техника и т.д. для своих товарищей.

Слишком подвижных, неусидчивых детей надо приучать к тихим играм (но и не лишать их быстрых игр).

Таких примеров можно привести очень много, но главное по­нять, что в каждом отдельном случае надо к решению воспитатель­ной задачи подходить творчески, к каждому ребенку должен быть свой, не унижающий его достоинства, подход.

Итак, самое главное в воспитании:

1. Любовь. Любить детей надо разумно.

2. Личный пример должен быть хорошим примером.

3. Уметь занять ребенка интересными делами.

4. Надо помнить, что воспитывать 2 – 3-х детей гораздо про­ще и легче, чем одного. К тому же, старость ваша будет более обес­пе­ченная, спокойная и радостная.

 

Советы педагогам и родителям

Дети учатся жить у жизни.

                         Если:

1. ребенка постоянно критикуют, он учится  ненавидеть;

2. ребенок живет во вражде, он учится быть агрессивным;

3. ребенка высмеивают, он становится

замкнутым.

4.  ребенок живет в упреках, он учится жить

с чувством вины;

5. ребенок растет в терпимости, он учится

понимать других;

6. ребенка хвалят, он учится быть благородным;

7. ребенок растет в честности, он учится

быть справедливым;

8. ребенок растет в безопасности, он учится

верить в людей;

9. ребенка поддерживают, он учится ценить

себя

10. ребенок живет в понимании и дружелюбии,

он учится находить любовь в этом мире.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ДЛЯ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

Рейтинг благополучия

Чтобы легче искать оптимальные пути воспитания, надо знать об­­щий уровень развития объектов воспитания и условия их жизни. Для этого я предлагаю тест-опросник, который можно и дополнить, и который поможет выявить рейтинг благополучия каждого учени­ка, класса и школы. Зная рейтинг благополучия, можно целенаправ­ленно и более результатив­но вести воспитательную работу. К сос­тавлению подобного теста лучше привлечь психолога.

При ответе (на вопросы теста), который находится в 1-й (левой) колонке ученик получает 0 (ноль) баллов. При ответе, который нахо­дится во 2-й (средней) колонке, ученик поучает 1 балл. И при отве­те, который находится в 3-й (правой) колонке ученик получает 2 балла. (Смотри тест).

После ответов на все вопросы надо подсчитать сумму всех баллов. Таким образом, рейтинг благополучия лежит в пределах от 0 до 100 (так как в данном тесте 50 вопросов).

Из данного опросника можно выявить различные закономер­нос­ти, например, как зависит успеваемость от здоровья, от употребления различ­ных наркотиков — настоящих и бытовых (табак и алкоголь), от продолжительности ночного сна и т.д. Таким образом, ответы на тест могут являться хорошим материалом для исследова­ния различных педагогичес­ких проблем в школе, ПТУ, а, может, и в детском саду, а также поводом для воспитания родителей. Чем раньше учебно-воспитательное заведение выявит аномалии в усло­виях жизни и в поведении ребёнка, тем успешнее можно проводить с ним воспитательную работу.

Для определения относительного рейтинга благополучия ученика — R_Y нужно количество набранных баллов — N разделить на максимально возможное количество баллов — N_m (в данном тесте N_m = 50 x 2 = 100). Относительный рейтинг благополучия ученика, класса и школы можно определять по соответствующим формулам:

N             ∑R_iY                       ∑R_iK

R_Y = ── ; R_K = ──── ; R_Ш = ──── ,

N_m                       N_K                            N_Ш

где ∑R_iY — сумма относительных рейтингов всех учеников дан­ного клас­са, ∑R_iK — сумма относительных рейтингов всех классов в данной школе, N_K — количество учащихся в данном классе, N_Ш — количество классов в данной школе. Rk – рейтинг класса, Rш – рей-

тинг школы.

Относительный рейтинг благополучия может измеряться числом или в процентах.

 

ТЕСТ–ОПРОСНИК ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ РЕЙТИНГА БЛАГОПОЛУЧИЯ УЧАЩЕГОСЯ

ВОПРОСЫ	0	1	2
1. Я ложусь спать	После 24.00	23.00 – 24.00	до 23.00
2. Ежедневно смотрю ТВ, видео	более 4 час.	2 – 3 часа	Менее 2 час.
3. Завтракаю перед школой	Редко	Часто	Всегда
4. С кем я живу дома?	с родствен­никами	с мамой или папой	с папой и мамой
5. Люблю ли я маму?	Нет	Не знаю	Да
6. Люблю ли я папу?	Нет	Не знаю	Да
7. Бьет ли меня отец?	Часто	Редко	Нет
8. Бьет ли меня мать?	Часто	Редко	Нет
9. Есть ли у меня отдельная ком­­ната?	Нет	Не знаю	Да
10. Кричат ли у нас в семье?	Постоянно	Редко	Никогда
11. Выражаются ли в семье нецензурно?	Постоянно	Редко	Никогда
12. Интересуются ли моими успехами родители?	Никогда	Редко	Часто
13. Обсуждают ли со мной семейные проблемы мои родители?	Никогда	Редко	Часто
14. Смогу ли я рассказать о себе на ТВ (если бы я не стеснялся)?	Нет	Не знаю	Да
15. Вечерами я ухожу из дома к друзьям (кроме выгула собаки)	Всегда	Часто	Редко
16. В моей семье выбрасы- вают мусор из окна?	Часто	Редко	никогда
17. Говорят в моей семье слова: «спасибо», «пожалуйста», «извини»?	Нет	Редко	Часто
18. Богатая ли у меня семья?	Нет	Средняя	Да
19. Стал бы я воспитывать своих будущих детей так же, как и мои родители меня?	Нет	Не знаю	Да
20. Курят ли мои родители дома?	Всегда	Редко	Нет
21. Употребляет ли отец алкоголь?	Часто	Редко	Нет
22. Употребляет ли мать алкоголь?	Часто	Редко	Нет
23. Ем фрукты	1 – 2 раза в месяц	1 – 2 раза в неделю	Ежедневно
24. Чувствую себя здоровым?	Нет	Не знаю	Да
25. Как я учусь?	2 – 3	3 – 4	4 – 5
26. Сколько школьных наук я изучаю с интересом?	0	1 – 2	4 – 5
27. Есть ли у меня домашняя библиотека?	Нет	Маленькая	Большая
28. Сколько книг я прочитал за последний месяц	0	1 – 2	Более 3
29. Хотелось бы мне изу- чать в школе другие науки?	Нет	Не знаю	Да
30. Сколько раз за последний год я посещал музеи, театры, выставки?	0	1 – 2	Более 3
31. Занимаюсь спортом?	Нет	Редко	Часто
32. Занимаюсь искусством?	Нет	Редко	Часто
33. Увлекаюсь техникой?	Нет	Редко	Часто
34. Нравится ли мне школа?	Нет	Не знаю	Да
35. Есть ли у меня любимые учителя?	Нет	Не знаю	Да
ВОПРОСЫ	0	1	2
36. Часто ли унижают меня учителя (кричат, бьют)?	Да	Редко	Никогда
37. Часто кто- либо из уча­щихся школы обижает меня?	Да	Редко	Никогда
38. Устаю ли я после школы?	Да	Иногда	Никогда
39. Стесняюсь ли я отвечать у школьной доски?	Да	Иногда	Никогда
40. Хотел бы я заняться в школе общественно — полезным делом?	Нет	Не знаю	Да
41. Самостоятельно ли я делаю домашнее задание?	Нет	Не всегда	Да
42. Если я получу «2», то я виню	Учителя	Никого	Себя
43. Хотел бы я получать не­заслуженно высокие оценки?	Да	Не знаю	Нет
44. Бросаю ли я жвачку, на пол в школе?	Часто	Редко	Никогда
45. Кто делает выбор ТВ передач	Я	Вместе	Родители
46. Смогу ли я обидеть кого-нибудь будучи уверен в своей безнаказанности?	Да	Не знаю	Нет
47. Смогу ли я украсть что-то, будучи уверен, что об этом не узнают?	Да	Не знаю	Нет
48. Курю ли я?	Постоянно	Редко	Нет
49. Буду ли я при случае пить водку?	Да	Не знаю	Нет
50. Пробовал ли я наркотики?	Часто	1 – 2 раза	Нет

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 ДЛЯ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

(ИНФОРМАЦИЯ К РАЗМЫШЛЕНИЮ)

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: