I. Выработка правил поведения.

Учащиеся сидят по кругу.

—   Подумайте, когда мы работаем в группе, что нам мешает, а что помогает в работе?

(Учащиеся отвечают, учитель записывает ответы на дос­ке — мешает: шум, споры, невнимание, критика; помогает: поддержка, тактичность, уважение, умение слушать.)

—   Вы сами выработали правила, по которым мы и будем работать.

II. Объявление темы.

Подумайте и запишите слова, противоположные по смыслу данным: новый (старый), молодость (старость), молодой (старый).

Тема классного часа «Старость».

А что такое старость? Старение? Попробуйте дать определе­ние. (Учащиеся по очереди высказывают свои мысли.) (Учитель зачитывает определение.)

—   Старение — общебиологическая закономерность, свойствен­ная всем живым организмам.

Старость — заключительный этап жизни организма, в кото­ром происходят изменения, ограничивающие его возможности.

Существует наука геронтология (от греч. geron — старик и logos — учение), изучающая явления старения Живых организмов.

Приведите (запишите) примеры словосочетаний со словами старый, старость. (Из ответов учащихся: старый дом, старый тапок, старый дуб, старый человек; старость пришла, ста­рость не радость, бедная старость, старость не минуема.)

III. Работа в группах.

Учащиеся делятся на четыре группы и по очереди называют поры года: весна, лето, осень, зима. Затем в соответствии с названной порой года делятся на группы. Каждая группа об­суждает признаки старости, которые записывают на большом ли­сте бумаги, афишируют. (Из афиш; морщины, медленная поход­ка, нет зубов, плохой слух и зрение, седина, слабое здоровье, опыт, дрожащие руки, ходят с палочкой, старческий голос.)

Учитель выбирает основные признаки и записывает их на доске.

IV, Подвижная игра «Поменяйтесь местами те, кто.., ».

Учитель называет какой-либо общий признак и предлагает поменяться местами тем, кому он присущ.

Поменяйтесь местами те, у кого есть бабушка; кто часто навещает бабушку (дедушку); у кого есть дедушка; чьи дедушка и бабушка уже на пенсии; чьи дедушка и бабушка живут в деревне и т. д.

V. Оценка ситуации.

Учащимся раздается текст, который необходимо оценить по пятибалльной системе, результат оформить следующим образом:

Бабушка	Андрей	Миша	Родители Миши

Мише позвонила его бабушка Таня, попросила сходить в апте­ку за лекарством. Но Миша спешил на секцию и сказал, что сде­лает это завтра.

Бабушка Таня пошла с просьбой к соседям. И соседский маль­чик Андрей согласился ей купить лекарство в аптеке. Бабушка Таня этому очень обрадовалась. Родители Миши, узнав о звонке, отругали сына, купили лекарства и отправили к бабушке. Когда Миша пришел к бабушке, то узнал, что лекарство уже есть. Он пошел к Андрею и поблагодарил его. А потом они вместе пили чай с булочками у бабушки Тани.

Учащиеся записывают на доске ту оценку, которую они обсу­дили в группе.

Группа	Бабушка Таня	Родители Миши	Миша	Андрей
I группа II группа и т. д.

Каждая группа комментирует выставленные баллы. Учитель обобщает, делает выводы.

VI. Работа в парах.

— Расскажите друг другу, как зовут ваших дедушек и бабушек. (Можно принести фотографии, показать их или сделать фотогазету.)

VII. Работа в группах.

Выберите из десяти утверждений шесть самых важных, об­судите в группах. Запишите на доске, предварительно обсудив в группе. Например: 2, 3, 9, 4, 1, 7.

Утверждения:

1. Старики слабые — им нужно помогать.
2. Старики мудрые — их надо слушать.
3. Старики одиноки — их надо навещать.
4. Старики много знают — у них надо учиться.
5. Старики нас поучают — мы можем обойтись без них.
6. Старики некрасивы — с ними стыдно быть вместе.
7. Со стариками интересно — с ними надо чаще общаться.
8. Старики неаккуратны — за ними надо убирать, ухаживать.
9. Старики живут от нас далеко — им надо звонить и писать.
10. Старики иногда надоедают — лучше жить без них.

VIII. Рефлексия.

Игра «Тир»

 

Учащимся предлагается подойти к доске и поставить метку (точку, галочку, плюс) в секторе: 1) тема мне понравилась; 2) мое настроение; 3) работа класса; 4) работа группы

 

 

Игра «Венок»

Все учащиеся стоят по кругу, кладут друг другу руку на плечо и по очереди говорят комплименты.

 

Домашнее задание. Напишите и отправьте письмо своим ба­бушкам и дедушкам.

 

⇐ Предыдущая78910111213141516Следующая ⇒

Поделиться: