Характеристика неурочных форм

занятий физическими упражнениями (признаки, виды, содержание)

Неурочные формы занятий физическими упражнениями включают: малые, крупные, соревновательные формы.

Признаки малых форм:

1) относительно узкая направленность деятельности зани- мающихся;

2) незначительная продолжительность занятий (от 2-3 мину- ты – физкультминутка,15- 20 минут – УГ);

3) отсутствие структуры построения занятия (по типу урочной);

4) невысокий уровень функциональных нагрузок.

Малые формы занятий. Виды:

1) утренняя гимнастика до учебных занятий (УГ);

2) физкультминутки и физкультпаузы на уроках;

3) игры и физические упражнения на удлиненных переменах;

4) ежедневные физкультурные занятия в режиме продленно- го дня (спортивный час).

Содержание УГ – 7-9 физических упражнений динамиче- ского характера, продолжительностью 6-7 минут. Цель – органи- зованное начало учебного дня, повышение работоспособности на первых уроках.

Физкультминутки – кратковременные перерывы в работе.

Цель – с помощью упражнений снять умственное и физическое

утомление, возникающее в процессе учебной деятельности (про- должительность 2-3 минуты, 3-5 упражнений).

Виды физкультминуток: под счет, под музыку, подража- тельные, под речевку; игры и физически упражнения на удли- ненных переменах. Цель – организация активного отдыха, укрепление здоровья, восстановление работоспособности.

Признаки крупных форм.

Крупные формы: 1) самостоятельные тренировочные заня- тия (например, ОФП, атлетическая гимнастика и др.); 2) занятия оздоровительно-реабилитационного или рекреативного характера (туристические походы, ушу, фитнес и т.п.).

Соревновательные формы:

1) собственно спортивные соревнования (официальные, отборочные соревнования, прикидки);

2) соревновательные формы занятий (контрольные уроки, зачеты, сдача нормативов).

Планирование учебного процесса по физическому воспитанию в школе

(определение, виды, требования к планированию)

Планирование физического воспитания – это предвари- тельная разработка и определение на предстоящую деятель- ность целевых установок, задач, содержания, методики, форм организации и методов учебно-воспитательного процесса с кон- кретным контингентом занимающихся.

По срокам планирования различают его виды: перспектив- ное, текущее (этапное) и оперативное. Перспективное плани- рование – это планирование на длительный срок (например, в об- щеобразовательной школе на несколько лет с распределением программного материала по годам обучения). Текущее планиро- вание охватывает определенные этапы работы (например, в обще- образовательной школе – это планирование на четверть). Опера- тивное планирование осуществляется на ближайшее время (на предстоящий урок).

Требования к планированию:

1. Целевая направленность педагогического процесса.

2. Всесторонность планирования задач в педагогическом процессе.

3. Учет закономерностей физического воспитания.

4. Конкретность планирования.

 

Основные документы по планированию физического воспитания в школе

Планирование физического воспитания – это предвари- тельная разработка и определение на предстоящую деятель- ность целевых установок и задач, содержания, методики, форм организации и методов учебно-воспитательного процесса с кон- кретным контингентом занимающихся.

По своему функциональному назначению все документы планирования делятся на три типа:

1. Документы, определяющие основную направленность и содержание учебного процесса в общеобразовательных школах. К ним относятся: Федеральный Государственный Образовательный стандарт (начального, основного, среднего (полного) образования); базисный учебный план; примерная учебная программа.

Примерные учебные программы по физическому воспи- танию для общеобразовательных школ, средних и высших специ- альных учебных заведений, спортивных школ и других организа- ций разрабатываются государственными органами (министерства- ми, комитетами). Примерная учебная программа – это документ планирования учебной работы, в котором определяются:

а) целевые установки и общие задачи педагогического процес- са: в общеобразовательной школе – курса физического воспитания, в ДЮСШ – спортивной тренировки по избранному виду спорта;

б) объем знаний, умений и навыков, которыми должны овладеть занимающиеся в планируемый срок занятий, и перечень основных физических упражнений и других средств, обеспечива- ющих решение поставленных задач; уровень теоретической, об- щефизической и спортивной подготовленности, выраженный в зачетных требованиях и учебных нормативах, который должны достигнуть занимающийся.

Учебный план представляет собой основной (исходный) до- кумент, на основе которого осуществляется работа по физическому

воспитанию в государственных учебных заведениях всех уровней. Учебный план составляется в образовательном учреждении на ос- нове государственного образовательного стандарта и включает:

а) общую продолжительность занятий по физическому вос- питанию в общеобразовательной школе, учебном заведении; спор- тивной специализации в ДЮСШ и других спортивных школах;

б) разделы (дисциплины) программного материала с указа- нием часов на их прохождение по годам обучения.

2. Документы, определяющие порядок организации про- цесса физического воспитания (план-график учебного процесса и расписание занятий). Планы-графики учебного процесса разра- батываются самими преподавателями исходя из отправных офици- альных документов – учебного плана и рабочей программы. План- график устанавливает последовательность прохождения материала разделов программы по месяцам и неделям учебного года с учетом сезонно-климатических условий проведения занятий и материаль- ной базы ОУ. Чаще всего при планировании выделяют этапы учебного процесса: осенний (1 четверть), осенне-зимний (2 чет- верть), зимний (3 четверть), весенне-летний (4 четверть).

3. Документы методического характера, в которых преиму- щественно отражена методика физического воспитания (рабочая про- грамма, конспект урока). На основе примерных программ создаются рабочие программы. Рабочая программа непосредственно отража- ет требования образовательного стандарта, в отличие от примерной, в ней описывается: национально – региональный уровень, учитывают- ся возможности методического, информационного, технического обеспечения учебного процесса, уровень подготовки учащихся, от- ражается специфика обучения в данном образовательном учрежде- нии. Главное назначение рабочей программы – обеспечение гаран- тии в получении учащимися обязательного минимума образования в соответствии с государственным стандартом и учетом специфики местных условий, позволяющее более, полно реализовать себя. Рабо- чая программа призвана индивидуализировать примерную програм- му – с учетом специфики самого ОУ, выбранных учителем методов обучения – с учетом возможностей обучающихся.

 

Содержание программы по физической культуре в общеобразовательной школе

Программы для общеобразовательных учреждений. В настоящее время в практике ОУ используются следующие обра- зовательные программы: Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов (сост. В. И. Лях, А. А. Здане- вич. – М.: «Просвещение», 2005); Программы общеобразователь- ных учреждений. Физическая культура. Начальная школа (1-4 классы). Основная школа (5-9 классы). Средняя школа (10-11 классы) (сост. А. П. Матвеев. – М.: «Просвещение», 2008).

Структура программы по физической культуре на примере комплексной программы для учащихся 1-11 классов (сост. В. И. Лях, А. А. Зданевич. – М.: «Просвещение», 2005).

Пояснительная записка включает: цели и задачи физического воспитания, содержание программного материала базовой и вариа- тивной (дифференцированной) части. Базовый компонент составля- ет основу государственного образовательного стандарта в сфере фи- зической культуры. Вариативная часть физической культуры обу- словлена необходимостью учета индивидуальных особенностей де- тей, региональных, местных и национальных особенностей.

Часть 1. Основные разделы программы (1-4 классы,5-9 классы, 10-11 классы):

1.1. Цели и задачи.

1.2 .Организационно-методические указания.

1.3 .Примерное распределение учебного времени на различ- ные виды программного материала (сетка часов).

1.4. Базовая часть содержания программного материала. 1.4.1.Основы знаний о физической культуре. 1.4.2.Спортивные игры.

1.4.3.Гимнастика с элементами акробатики. 1.4.4.Лыжная подготовка.

1.4.5.Элементы единоборств. 14.6.Плавание.

1.5. Вариативная часть программного материала (нацио- нальные вида физических упражнений, игры, единоборства, при- кладные виды спорта и др.).

Часть 2.Физкультурно-одоровительные мероприятия в ре- жиме учебного и продленного дня (гимнастика до учебных заня-

тий, физкультминутки, физкультпаузы, физические упражнения и подвижные игры удлиненных переменах).

Часть 3. Внеклассная работа (спортивные секции). Физкультур- но-массовые и спортивные мероприятия (дни здоровья и спорта, спар- такиады, туристические слеты, походы, физкультурные праздники).

 

⇐ Предыдущая9101112131415161718Следующая ⇒

Поделиться: