Организация научно-исследовательской работы

в области физической культуры и спорта (на примере курсовой или выпускной квалификационной работы)

Весь процесс подготовки и написания курсовой работы или ВКР можно условно представить в следующем виде:

– выбор темы исследования. Исследование, как правило, начинается с поиска и обнаружения проблемной ситуации – объек- тивно существующего противоречия между потребностями (запро- сами, нуждой) общества или личности и существующими в данное конкретное время способами их удовлетворения. В процессе пред- варительного осмысления и анализа проблемы определяется тема исследования, которая отражает конкретную его направленность (например, компоненты исполнительского мастерства спортсмена и методы их оценок). Она должна отвечать требованиям актуально- сти, новизны, иметь теоретическое и практическое значение;

– формулировка названия работы;

– изучение научно-методической литературы;

– определение объекта и предмета исследования;

– определение цели и задач исследования;

– разработка рабочей гипотезы;

– выбор соответствующих методов исследования (анализ научно-методической литературы, анализ документальных и ар- хивных материалов, педагогическое наблюдение, беседа, интер- вью, анкетирование, контрольные испытания, экспертное оцени- вание, хронометрирование, педагогический эксперимент и т.д.);

– подготовка и проведение исследовательской части работы;

– математико-статистическая обработка результатов ис- следований;

– обобщение и интерпретация полученных данных;

– формулирование выводов и практических рекомендаций;

– оформление работы;

– защита.

Определения понятийного аппарата (объект, предмет, цель, задачи, гипотеза)

Объект научного исследования – это то, на что направлена исследовательская деятельность.

В физической культуре и спорте объектом является про- цесс: учебно-воспитательный, тренировочный, организационный, управленческий и т.д. Например: в ВКР на тему «Развитие быстроты у младших школьников на уроках физической культуры» объект ис- следования – учебно-воспитательный процесс, направленный на раз- витие двигательных качеств школьников.

Предмет исследования – это то, что в объекте исследова- ния получает научное обоснование.

Предметом исследования могут выступать: средства, мето- ды, факторы, условия, контроль, диагностика, методика, пути и т.д.

Например: в ВКР на тему «Развитие быстроты у младших школьников на уроках физической культуры» предмет исследова- ния - средства и методы развития быстроты у младших школьни- ков на уроках физической культуры.

Цель научного исследования – это то, что исследователь намерен достигнуть в итоге исследования.

Например: в ВКР на тему «Развитие быстроты у младших школьников на уроках физической культуры» цель исследования – выявить и экспериментально обосновать средства и методы разви- тия быстроты у школьников 8-10 лет.

Задачи исследования формулируются четко и лаконично в форме поручений (в глагольной форме): определить, проанализиро- вать, изучить, установить, обосновать, разработать, доказать и т.д.

Например: в ВКР на тему «Развитие быстроты у младших школьников на уроках физической культуры» одной из задач мо- жет выступать такая как: Изучить и проанализировать научно- методическую литературу по проблеме исследования.

Гипотеза исследования – означает научное предположение, требующее теоретического обоснования, подтверждения и проверки на опыте. Экспериментальная проверка гипотезы или подтверждает данную гипотезу, и она становится фактом, теорией, или опроверга- ет и тогда строится новая гипотеза. Задача исследователя состоит в

том, чтобы показать, что нужно доказать. То, что всем очевидно и не требует доказательств – не является гипотезой. В процессе про- ведения исследования гипотеза уточняется и дополняется.

 

⇐ Предыдущая20212223242526272829Следующая ⇒

Поделиться: