По предмету « Физическая культура»

Образовательный стандарт – это государственный документ, определяющий минимум содержания образовательной программы.

Образовательный стандарт по предмету «Физическая культура» – это совокупность основных параметров, применяе- мых в качестве государственной нормы образованности, выража- ющей идеал и учитывающей возможности личности и системы образования. Образовательный стандарт разрабатывается и утвер- ждается МО и науки РФ. Он определяет продолжительность обу- чения в общеобразовательной школе (11 лет), переход к 4-летнему начальному образовании; введение профильного обучения на старшей       ступени школы,       определяет ступени            образования (начальная школа, основная, средняя). По предмету «Физическая культура» стандарт включает базовый и вариативный компоненты.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ (БАЗОВЫЙ) КОМПОНЕНТ – стабильная

часть общего среднего образования – в социальном плане позволяет удовлетворить конкретно-исторические потребности общества в до- стижении оптимального уровня физкультурного образования, физиче- ского развития, двигательной подготовленности, состояния здоровья.

Он является основой для накопления и обогащения физиче- ского и духовного потенциала общества, создает предпосылки для развития системы непрерывного физкультурного образования. На основе базового компонента можно определить степень сформи- рованности здорового образа жизни, уровень физической культу- ры детей и молодежи, проживающих в различных регионах.

Федеральный компонент подразделяется на следующие разделы:

– основы знаний о физкультурном образовании;

– способы физкультурной деятельности различной направ- ленности;

– требования к уровню подготовки учащихся;

– минимальные требования к оснащенности учебного предмета.

ВАРИАТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ – обусловлен необходимостью учета индивидуальных способностей детей, региональных и нацио- нальных условий, специализации учителя и интересов учащихся.

Содержание предмета имеет следующую примерную структуру:

Обязательный базовый компонент – начальная школа – 70- 80%; основная школа – 60-70%; средняя школа – 50-60%.

Вариативный компонент – начальная школа – 20-30%; ос- новная школа – 30-40%; средняя школа – 40-50%.

Изучение Физической культуры на ступени основного обще- го образования направлено на достижение следующих целей.

1. Развитие основных физических качеств и способностей, укреп- ление здоровья, расширения функциональных возможностей организма.

2. Формирование культуры движений, обогащения двига- тельного опыта, приобретение навыков в физкультурно- оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности.

3. Воспитание устойчивых интересов и положительного эмо- ционально-ценностного отношения к физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности.

4. Освоение знаний о физической культуре и спорте, их ис- тории и современном развитии, роли в формировании ЗОЖ.

 

Структура содержания образования по предмету «Физическая культура»

Это часть общего среднего образования, отражающая сово- купность знаний, двигательных и инструктивных умений, качеств личности; норм, требований физической подготовленности и ви- дов деятельности, системное усвоение которой обуславливает до- стижение цели данной дисциплины.

Структура содержания образования по физической культуре отражена в ФГОСТ и примерной учебной программе.

Единицы структуры содержания образования именуются блоками.

Первый блок. Состоит из теоретических положений о фи- зической культуре как элементе общей культуры личности:

– значение физической культуры для нормального роста и развития организма;

– виды деятельности, характеризующие физическую культу- ру школьника;

– место этих видов в двигательном режиме учащихся в учеб- ном году, на каникулах и т.д.;

– знания об использовании физических упражнений;

– использование физической культуры в рекреации;

– знания о самостоятельных занятиях физической культурой. Второй блок. Блок двигательных умений и навыков, т.е. он представляет собой совокупность двигательных действий, ориенти- рованных на обогащение двигательной подготовленности учащихся. Это основные движения человека (азбука движений), двигательные действия и их комбинации, составляющие основу техники доступных

видов спорта, физических упражнений, включая подвижные игры.

Третий блок. Включает инструктивные умения и навыки. Это умения и навыки самоорганизации, самоконтроля, самостоя- тельные и коллективные занятия физической культурой и спортом. В блоке определены содержание, продолжительность, структура, объем, интенсивность физической нагрузки, умение оказывать по- мощь, страховку, судить соревнования.

Четвертый блок. В этот блок входят двигательные действия в виде общеразвивающих и подготовительных упражнений, спо- собствующих развитию основных физических качеств, а также социально значимых моральных и волевых качеств личности.

Пятый блок. В этот блок включены нормы и требования. НОРМА – это конкретные и объективные показатели физической подготовленности. ТРЕБОВАНИЯ – комплекс научно- обоснованных показателей выполнения двигательных действий. Формулировки требований должны содержать выражения: «уметь»,

«знать», «выполнять». Уровень физической подготовленности вхо- дит в это блок как подструктура физического образования.

Шестой блок. Включает виды деятельности (его состав за- висит от условий данной школы):

– утренняя гимнастика;

– физкультурные минутки и паузы;

– самостоятельные занятия;

– внеклассные формы организации физической культуры и спорта;

– физкультурно-массовые и спортивные мероприятия.

Структура содержания образования по предмету «Физиче- ская культура» может видоизменяться в зависимости от регио- нальных и местных условий.

Документами, регламентирующими содержание образова- ния по предмету «Физическая культура» выступают:

– базисный учебный план;

– обязательный минимум содержания образования по предмету;

– примерная учебная программа;

– рабочая учебная программа;

– учебник по физической культуре.

 

⇐ Предыдущая20212223242526272829Следующая ⇒

Поделиться: