Расположение дерева на листе.

Расположение рисунка в верхней части листа говорит о мечтательности ребенка, отсутствию склонности к активным действиям, в нижней — свидетельствует о практичности, приземленности, о том, что ребенок живет сегодняшним днем. Если дерево сдвинуто влево, то ребенок тяготеет к матери, находится под ее влиянием; сдвинуто вправо - тяготеет к отцу, испытывает его влияние.

Толщина ствола.

Отражает силу «Я», веру ребенка в свои возможности. Наиболее важная характеристика для прогноза адаптации и потенциала личностного развития ребенка. Например, если дерево очень маленькое (буквально 3-4 см), но при этом ствол толстый (2 см и более), то за такого ребенка беспокоиться не следует. Ребенок понимает, что сегодня его никто не ценит, никому он не нужен, но верит, что еще всем покажет, на что он способен. Такие дети, как показали наши наблюдения, хорошо адаптируются и в дальнейшем завоевывают уважение окружающих.

Форма ствола.

Ствол в виде «морковки» острым концом вверх интерпретируется как инфантильность, сохранение установок и манеры поведения, свойственных более младшим детям. Ствол-«морковка» острым концом вниз обозначает некую излишнюю взрослость, которая бывает характерна самостоятельным, независимым детям. Более раннее взросление наступает тогда, когда ребенку приходится самостоятельно ухаживать за младшими или больными в семье или когда мать оказывается исключительно бестолковой. (Бывало, когда мама в таком случае говорила о восьмилетней дочери: «Чтобы я без нее делала? ») Такие дети управляют родителями, занимают по отношению к ним снисходительную позицию, дают им дельные советы, делают замечания. Так же они ведут себя в школе с учителями и наживают много неприятностей.

Ствол, расщепленный в верхней половине (явно расходящийся от середины) свидетельствует о наличии конфликтующих установок, трудно согласуемых интересах, невозможности сделать выбор, стремлении сохранить и то, и другое. Такая ситуация может провоцировать истерики, поведенческие срывы, двести до невроза.

Дерево, расщепленное до основания, или перекрещивающиеся стволы свидетельствует о возможных психические нарушения, связанных с неинтегрируемой двойственностью внутренней жизни, с расщеплением внутреннего мира (необходима консультация психиатра).

Толстые ветки.

Одна или несколько толстых ветвей явно ниже кроны и отдельно от нее. Свидетельствует о наличии «замещающей» деятельности, которая компенсирует неуспешность ребенка в основной деятельности (например, плохо учится, но хороший спортсмен). Ведущая деятельность становится незначима, так как потребность в достижениях удовлетворяется в замещающей деятельности.

Поникшие, тонкие ветки, тонкий ствол, слабый нажим характерны для рисунков чувствительных, впечатлительных, тревожных детей.

Тип дерева.

Лиственное дерево — обычные, нормальные взаимоотношения с людьми; хвойное дерево — «колючие» взаимоотношения с людьми, (издевки, насмешки); пальма - демонстративность в общении.

Крона (листья).

Крона дерева характеризует сферу общения. Наличие замкнутого силуэта кроны свидетельствует об определенном, ограниченном круге общения. Когда крона не замкнута, ребенок открыт, готов к установлению новых контактов.

Наличие листьев (или замкнутого силуэта кроны) свидетельствует о том, что потребность в общении удовлетворяется; отсутствие листьев, несколько листочков на голых ветках, опавшие листья — потребность в общении не удовлетворяется. Отсутствие листьев может также свидетельствовать о неумении общаться. Прорисовка листьев свидетельствует об избирательности общения, о том, что ребенок учитывает особенности человека, с которым общается. Хаотичная зарисовка кроны характеризует непостоянство, хаотичность общения, при котором избирательность контактов или учет индивидуальных особенностей партнера отсутствуют.

Соотношение кроны и величины дерева в целом отражает потребность в общении. Если крона составляет 1/2-2/3 величины дерева, то потребность в общении соответствует «норме». Увеличение или уменьшение кроны относительно указанных размеров отражает усиление или снижение потребность в общении относительно того уровня, как она обычно проявляется.

⇐ Предыдущая10111213141516171819Следующая ⇒

Поделиться: