ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ. ПРАКТИЧЕСКАЯ

 

3. ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕБЕНКА (ПРОТОКОЛ)

 

1. Здравствуй! Давай с тобой познакомимся. Меня зовут ….. А как тебя зовут? А фамилия у тебя какая? Сколько тебе лет? Поставлю тебе плюс. За хорошие ответы буду ставить тебе плюсы. Наберешь 30 плюсов и получишь…

       Как зовут твою маму? А папу?

2. Ты знаешь свой домашний адрес?

       А какое сейчас время года? А день недели? А какие дни недели ты знаешь?

3. (Тест Люшера). А сейчас простое задание. Даже думать не надо. Просто посмотри на эти цветные карточки и скажи: какой цвет тебе больше нравится? Убираем. А теперь какой самый красивый (и так до последнего).

4. (Тест «Кот»). А теперь посмотри на этого кота. Какое у него настроение? Какой он? Говори, а я буду записывать. А этот кот какой? И т.д. А теперь посмотри сверху. Кто такой же веселый, как этот кот? Говори, а я буду рисовать стрелочки. А кто такой же злой? А кто такой же испуганный?

       (Тест «Лица»). Посмотри на эти рожицы. Давай дорисуем им рот, так, чтобы у этого человечка лицо было веселое, у этого – злое, а у этого – грустное.

       (Тест «Лицо») А теперь покажи мне свои лицом радость, злость, грусть. А теперь испугайся!  

5. (Проба «Кулак-палец»). А если я тебе кулак покажу, ты испугаешься? Нет? Ну и молодец. Это у нас уже следующее задание. Если я покажу тебе кулак, ты мне показываешь палец. А если я покажу тебе палец, то ты мне… правильно: кулак.

6. (Тест «Называние картинок»). А теперь посмотри на эти картинки и просто назови мне все, что ты видишь.

7. (Реципрокная координация). А теперь давай сделаем с тобой лягушку. Сожми одну руку в кулачок, а другую положи ладошкой. Давай быстро поменяем. Так лягушка у нас скачет. А давай побыстрее.

8. (Слухоречевая память «Две группы по три слова»). А сейчас я назову тебе три слова, а ты мне их повтори: «дом, лес, кот». Молодец! А теперь другие три слова: «ночь, игла, пирог». Молодец! А помнишь первые три слова? Повтори (спросить еще три раза по ходу обследования).

9. («Перечеркнутые картинки»). А теперь посмотри на эти картинки. Видишь: здесь что-то нарисовано, а потом зачеркнуто. Посмотри внимательно и скажи, что там такое нарисовано.

10. («Цыпленок, петух, курица»). А это не просто кружочки, а птички. Это цыпленок, это петух, а это – курица. Дорисуй, пожалуйста, что у них должно быть, чтобы я посмотрела и сказала: да, это действительно цыпленок, петух и курица.

11. («Разбитое окно»). А теперь посмотри на эту картинку. Расскажи, что происходит на картинке, что ты видишь? … Хорошо. И кто, значит, разбил окно?

12. (Тест «Недостающие детали»). Посмотри на эти картинки. На каждой картинке чего-то не хватает. Посмотри внимательно и скажи: чего не хватает на картинках?

13. («Таблицы Шульте»). А числа ты знаешь? До сколько можешь посчитать? До 25 сможешь? Посмотри: в этой таблице числа от 1 до 25. Сейчас надо будет находить числа по порядку от 1 до 25, показывать и называть. Я сейчас засеку время. На старт, внимание, марш.

14. («Фигуры Поппельрейтера»). Посмотри на эти картинки и назови все, что ты видишь.

15. (Тест «Оценка ритмических структур»). А сейчас я буду стучать, а ты слушай внимательно и говори, сколько раз я постучала (2, 3, 3, 4).

16. (Тест «Рисунок дерева»). А ты рисовать умеешь? А дерево сможешь нарисовать? Нарисуй, пожалуйста. А нарисуй рядом (или с другой стороны листа) домик.

● А давай с другой стороны листа нарисуем кружочек. Посмотри, как я рисую. Сделай так же (ЛФ – в какую сторону рисует круг? )

17. (Зрительная память «7 картинок»). А сейчас, посмотри, я положу перед тобой 7 картинок. Надо их запомнить. И надо запомнить. Как они лежат друг за другом. Давай посмотрим: какая картинка первая, а вторая? А сейчас я перемешаю их с другими картинки. А ты теперь ищи. Давай ненужные картинки в одну сторону положим, а нужные – в другую. А теперь разложи по порядку.

18. (Тест Бендер). А вот эти картинки надо перерисовать. Внимательно смотри и перерисуй.

● Посмотри: у меня листочек с дырочкой. Посмотри на меня через дырочку. А теперь отодвинь от себя листочек и смотри так, чтобы видеть меня двумя глазами. Видишь? Закрой правый глаз. Видишь меня? А теперь закрой левый. Видишь меня? Молодец! (ЛФ – ведущий глаз).

19. (Рассказ «Лев и мышь»). А читать ты умеешь? Прочитай, пожалуйста, этот рассказ, или, давай, я тебе прочитаю. Скажи, пожалуйста, про кого этот рассказ? А кто кому сделал добро? А почему «лев громко засмеялся»? А чему учит этот рассказ?

20. («Воспроизведение ритмов»). А сейчас я буду стучать, а ты постучи так же, как я.

● А у тебя телефон, кстати, есть? А покажи, как ты по телефону разговариваешь (ЛФ – определение ведущего уха).

21. (Проба «Четвертый лишний»). А теперь посмотри на эти картинки. Вот 4 картинки, одна из них лишняя. Скажи, какая картинка здесь лишняя? А как мы можем все остальное назвать?

22. (Проба Хэда). А ты знаешь, где у тебя правая рука? А у меня? А где у тебя левая ручка? А у меня? Сейчас задание будет такое: то, что я буду делать правой рукой, ты тоже делай правой. А то, что я буду делать левой рукой – ты тоже делай левой (поднять правую руку; перекрест вытянутых рук перед собой; кулак на кулак; одна рука на голове, а другая на груди; одной рукой взяться за нос, а другой наперекрест за ухо).

● Зажмурь быстро один глаз. Молодец! (ЛФ – определение ведущего глаза).

23. (Фонематический слух). А сейчас я буду говорить разные буквы, слоги, слова, а ты слушай внимательно и повторяй: Б; П; К; Г; Т; Д; О; Р; Б-Н, К-С, М-Р, Х-К, З-С; ба-па, па-ба, та-да-да-та; дом – том – лом – ком; запор – забор – собор; палка-балка; Батон-питон-бидон, Половник – полковник – поклонник;   Сыворотка из-под простокваши; Мишина машина.

24. (Проба «Стук-рука»). А теперь задание будет такое: если я стукну один раз, то ты поднимаешь руку, а если я стукну два раза, то не поднимаешь. Ты понял? Я уже стучу.

● А теперь сложи ручки вот так (в замок). А теперь сложи руки на груди с гордым видом (поза Наполеона). Вот так! Молодец! (ЛФ – определение степени праворукости).

25. (Тест «Бочка»). Посмотри на эти картинки и покажи мне, где здесь бочка за ящиком? А покажи мне ящик на бочке. А где бочка в ящике? А ящик за бочкой?

26. (Тест память «Шесть слов»). А теперь я назову тебе 6 слов, а ты их повтори: рыба, печать, дрова, рука, дым, ком. Хорошо. Давай попробуем еще раз. Я еще раз эти слова назову, а ты их повтори.

27. (Оральный праксис). А теперь надуй щеки, надуй одну только щечку, «походи» язычком за щечкой, поцокай как лошадка, заведи мотор.

28. (Тест «Тревожность»). А теперь очень простое задание, даже думать не надо. Я тебе буду показывать картинки. И, посмотри: на каждой картинке у мальчика (девочки) личико не нарисовано. Ты посмотри внимательно и скажи: как ты думаешь, у этого мальчика (девочки) лицо веселое или грустное. А на этой картинке: веселое или грустное? А на этой?

● А покажи, как ты расчесываешься. А как чистишь зубы? Молодец! Спасибо! (ЛФ – определение ведущей руки).

29. (Тест «Квадрат, круг, зигзаг»). Посмотри: здесь нарисован квадрат, круг и зигзаг. Надо их как-то дорисовать, так, чтобы из каждого получился какой-то рисунок. Посмотри на квадрат: как ты можешь его дорисовать, чтобы получилась какая-то картинка? Что можно нарисовать из квадрата? А из круга? А из зигзага?

30. (Поза «Перенос поз»). А теперь проверим твою храбрость. Будем выполнять страшное задание. Оно страшное потому, что делать его надо с закрытыми глазами. Не боишься? Молодец. Давай сюда свои ручки. Сейчас я тебе на одной руке сделаю фигурку из твоих пальчиков, а ты ее на другой руке повтори («коза», «фига», «кольцо»). Не подглядывай! А теперь, давай, на другой руке я буду делать, а ты повторяй.

● А теперь совсем последнее задание. Умеешь прыгать на одной ножке? Ну-ка, допрыгай до двери на одной ножке. Хорошо! И приложи ухо к двери, послушай, пришел ко мне кто-то еще? Молодец! (ЛФ – определение ведущей ноги и уха).

● Спасибо! Очень хорошо мне отвечал на все вопросы! Заработал 30 плюсов. Придется дать тебе большую конфету. До свидания!

 

4. Обработка и интерпретация результатов

 

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ В ЧИСЛОВОМ ВЫРАЖЕНИИ (Таблица 1)

 

Данные обследования заносятся в Таблицу 1. В колонке №3 Таблицы указан источник информации для той или иной строки таблицы (№ пункта обследования). В колонке №5 указывается количество баллов за правильный ответ или наличие положительного признака. Колонка №4 – решение обследующего: ставить 1 балл за ответы или положительные результаты по тесту.

Обследуемые признаки приводятся в Таблице блоками. По каждому блоку подводится промежуточный итог, который затем сравнивается с нормативом в Таблице 2. Результаты сравнения могут быть доведены до родителей ребенка.

Оценка статуса ребенка в числовом выражении может проводиться до и после прохождения ребенком курса занятий – Комплексов системы Нейройога. Числовое выражение позволяет оценить результаты коррекции.

Для автоматизации подсчетов и ускорения обработки результатов Таблица 1 перенесена в формат Excel (Приложение 24).

 

№ п/п	Наименование признака	№ теста	Отметка	Баллы
1	2	3	4	5
	Блок 1. Знакомство
1.	Знает свои имя, фамилию	1		1
2.	Знает свой возраст, желательно, и дату рождения	1		1
3.	Знает имена родителей, желательно, и отчества	1		1
4.	Знает свой домашний адрес	2		1
5.	Знает время года	2		1
6.	Знает день недели	2		1
7.	Здоровается и прощается			1
8.	Чувство дистанции сформировано			1
9.	Проявляет заинтересованность в результатах тестов			1
10.	Присутствует контакт глаз			1
11.	Может сосредоточиться, не отвлекается, нет пауз в обследовании			1
12.	Отсутствие напряженности, растерянности, симптомов агрессии и высокой тревожности			1
	Всего по Блоку 1			12
	Блок 2. Анамнез
	Отсутствие в анамнезе:
13.	Осложнений во время беременности			1
14.	Осложнений во время родов			1
15.	Кесарева сечения			1
16.	Частых простудных и иных заболеваний, свидетельствующих о пониженном иммунитете			1
17.	Недостаточного периода ползания			1
18.	Наличия у родственников хронических заболеваний нервной системы, эндокринных заболеваний, эпилепсии, других наследственных заболеваний			1
	Всего по Блоку 2			6
	Блок 3. Эмоционально-коммуникативная сфера
19.	Правильно идентифицирует эмоции в тесте «Кот»	4		1
20.	Правильно соединяет картинки с одинаковыми эмоциями в тесте «Кот»	4		1
21.	Правильно дорисовывает рот на картинках в тесте «Лица»	4		1
22.	Правильно изображает эмоции с помощью собственной мимики	4		1
23.	Средний уровень тревожности (Тэммл-Дорки-Амен)	28		1
24.	Средний или хороший эмоциональный фон (тест Люшера)	3		1
25.	Средний или хороший уровень тонуса нервной системы (тест Люшера)	3		1
26.	Достаточный уровень уверенности и самооценки (тест «Рисунок дерева»)	16		1
27.	Достаточный круг общения (тест «Рисунок дерева»)	16		1
	Всего по Блоку 3			9
	Блок 4. Внимание
	Тест «Недостающие детали»
28.	Правильное определение недостающих деталей на 4-х картинках из 5	12		1
29.	Нахождение недостающих деталей на всех 5 картинках	12		1
	Итого по тесту «Недостающие детали»			2
	Корректурная проба, пробы на конфликтную деятельность:
30.	Высокая скорость в пробе «Кулак-палец»	5		1
31.	Менее 2-х ошибок в пробе «Кулак-палец»	5		1
32.	Высокая скорость в пробе «Стук-рука»	24		1
33.	Менее 2-х ошибок в пробе «Стук-рука»	24		1
34.	Соответствие нормативу в корректурной пробе	13		1
35.	Отсутствие пауз и игнорирования одной стороны пространства в корректурной пробе	13		1
36.	Отсутствие зеркальности (12-21 и т.п.) в корректурной пробе	13		1
	Итого по корректурной и пробам на конфликтную деятельность			7
	Всего по Блоку 4			9
	Блок 5. Двигательная сфера
	Общие данные
37.	Достаточная общая моторная подвижность			1
38.	Устойчивая походка, отсутствие напряжения в прыжках на одной ноге			1
39.	Отсутствие неловкости, напряженности в мелкой моторике (в т.ч. правильно держит ручку)			1
40.	Высокая скорость движения и выполнения заданий, легкость переключения с одного задания на другое			1
41.	Отсутствие неконтролируемых, непроизвольных движений (грызет ручку, ногти и т.п.)			1
42.	Отсутствие тиков, непроизвольного покашливания и т.п.			1
	Итого двигательная сфера, общие данные			6
	Отсутствие при выполнении пробы на реципрокную координацию рук (динамический праксис) следующих действий:
43.	Скребет	7		1
44.	Выбрасывает руки	7		1
45.	Напрягает и изгибает левый кулак	7		1
46.	Напрягает и изгибает правый кулак	7		1
47.	Поочередное выполнение	7		1
48.	Замедленное выполнение	7		1
	Итого по реципрокной координации			6
	Отсутствие зеркальности, напряжения, подглядывания при выполнении пробы «Перенос поз» (кинестетический праксис):
49.	Перенос фигуры «коза» с правой руки на левую	30		1
50.	Перенос фигуры «фига» с правой руки на левую	30		1
51.	Перенос фигуры «кольцо» с правой руки на левую	30		1
52.	Перенос фигуры «коза» с левой руки на правую	30		1
53.	Перенос фигуры «фига» с левой руки на правую	30		1
54.	Перенос фигуры «кольцо» с левой руки на правую	30		1
	Итого по пробе «Перенос поз»			6
	Правильное выполнение проб на оральный праксис (кинестетический праксис)			1
55.	Надуть щеки: вместе, по одной; упереть язык в щеку	27		1
56.	Поцокать, как лошадка	27		1
57.	«Завести мотор»	27		1
	Итого оральный праксис			3
	Итого кинестетический праксис			9
	Пробы Хэда (пространственный праксис)
58.	Знает право и лево у себя	22		1
59.	Знает право и лево у психолога	22		1
60.	Самокоррекция	22		1
61.	Допускает менее 2-х зеркальных ошибок	22		1
62.	Не допускает ошибок	22		1
63.	Не затрудняется в обозначении частей тела у себя и психолога	22		1
	Итого пространственный праксис			6
	Зрительно-моторная координация
64.	Правильно держит ручку при письме и рисовании	18		1
65.	Правильно выполняет рисунок 1	18		1
66.	Правильно выполняет рисунок 4	18		1
67.	Правильно выполняет рисунок 2	18		1
68.	Правильно выполняет рисунок 3	18		1
69.	Правильно выполняет рисунок 5	18		1
	Итого зрительно-моторная координация			6
	Всего по Блоку 5			33
	Блок 6. Восприятие
	Узнавание предметных, реалистичных картинок в пробе «Предметные картинки»
70.	Правильно узнает и называет все предметы	6		1
71.	Отсутствие левостороннего игнорирования	6		1
72.	Отсутствие зеркальности, называет изображения слева направо	6		1
73.	Отсутствие импульсивности, называния предмета по отдельной детали (в т.ч. правильно называет лампу)	6		1
74.	Отсутствие трудностей с номинацией предметов	6		1
75.	По всем тестам: правильно идентифицирует цвета	3		1
	Итого по пробе «Предметные картинки» и цвет (Люшер)			6
	Узнавание наложенных изображений в пробах «Перечеркнутые картинки» и «Фигуры Поппельрейтера»
76.	Узнает бабочку, ландыш, топор, балалайку	9		1
77.	Узнает лампу и расческу	9		1
78.	Узнает и называет все наложенные изображения («Фигуры…»)	14		1
79.	Называет сначала крупные изображения, затем мелкие	14		1
80.	Не называет лишние детали и предметы	14		1
	Итого по пробам наложенные изображения			5
	Проба на исследование образов-представлений «Цыпленок, петух, курица»
81.	Птицы отличаются друг от друга	10		1
82.	Рисует клювы, а не рты	10		1
83.	Рисует крылья	10		1
84.	Рисует большой хвост у петуха	10		1
85.	Рисует гребешки и бородки	10		1
86.	Рисует дополнительные детали (зерна, яйца, гнездо и т.п.)	10		1
	Итого по пробе «Цыпленок, петух, курица»			6
	Восприятие и воспроизведение ритмов
87.	Правильно определяет на слух количество ударов	15		1
88.	Отмечается хорошая концентрация внимания при подсчете	15		1
89.	Правильно воспроизводит ритмы по образцу	20		1
	Итого акустическое восприятие			3
	Всего по Блоку 6			20
	Блок 7. Память
	Исследование слухо-речевой памяти			1
90.	Непосредственное запоминание: повторяет все слова после первого предъявления	8		1
91.	Отсроченное воспроизведение: повторяет не менее 4-х слов из двух групп по три слова	8		1
92.	Отсроченное воспроизведение: повторяет все слова из серии две группы по три слова	8		1
93.	Повторяет 6 слов из шести	26		1
94.	При повторении 6 слов не наблюдаются краевые эффекты памяти	26		1
95.	Отсутствие воспроизведения слов, близких по звучанию или по значению	8, 26		1
	Итого по слухо-речевой памяти			6
	Исследование зрительной памяти
96.	Находит все 7 картинок	17		1
97.	Раскладывает по порядку	17		1
98.	Отсутствует замена картинки на сходную по значению и т.п.	17		1
	Итого по зрительной памяти			3
	Всего по Блоку 7			9
	Блок 8. Речь
99.	Разговаривает охотно, достаточно много			1
100.	Вступает в диалог, эхолалии отсутствуют			1
101.	Отсутствие признаков задержки речевого развития			1
102.	Речь чистая, без косноязычия, заикания и т.п.			1
103.	Ответы на вопросы развернутые, неодносложные			1
104.	Звукопроизношение четкое			1
105.	Номинативная функция речи в норме			1
106.	Активная спонтанная речь развита: рассказ по картинке развернутый, подробный, наводящие вопросы практически не требуются	11		1
107.	Импрессивная речь развита: правильно понимает и, соответственно, выполняет вербальные инструкции			1
108.	Оппозиционные и дизъюнктные звуки и пары звуков повторяет без ошибок	23		1
109.	Отсутствуют трудности в повторении незнакомых слов	23		1
110.	Отсутствие ошибок в пробе на понимание логико-грамматических конструкций	25		1
	Всего по Блоку 8			12
	Блок 9. Интеллект
111.	Понимает содержание и смысл сюжетной картинки	11		1
112.	Правильно отвечает на вопросы по прочитанному сюжету	19		1
113.	Пересказ при ответе на вопросы по сюжету отсутствует	19		1
114.	Понимает смысл и мораль рассказа	19		1
115.	Правильно определяет лишнюю картинку в пробе 4-й лишний – в 5 блоках	21		1
116.	Правильно определяет лишнюю картинку в пробе 4-й лишний – в 6 блоках	21		1
117.	Правильно справляется с тестом «Цыпленок, петух, курица» (дорисовывает все необходимые части)	10		1
118.	Наличие признаков хорошего пространственного мышления в тесте «Домик» и по другим тестам методики	16		1
119.	Наличие признаков нестандартного мышления по тесту «Квадрат, круг, зигзаг»: сюжет картинок оригинальный; предлагает дополнительные сюжеты	29		1
120.	Наличие признаков нестандартного мышления по тесту «Квадрат, круг, зигзаг»: предлагаемые фигуры являются не основными, а включены составной частью	29		1
	Всего по Блоку 9			10
	ВСЕГО по ОБСЛЕДОВАНИЮ			120

 

 

СРАВНЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБСЛЕДОВАНИЯ С ЧИСЛОВЫМ НОРМАТИВОМ (Таблица 2)

Данные Таблицы 1 группируются для удобства и сравнения с нормативом в Таблице 2:

	Блок 1	Блок 2	Блок 3	Блок 4	Блок 5	Блок 6	Блок 7	Блок8	Блок 9	Итого
	Знакомство	Анамнез	Эмоции	Внимание	Моторика	Восприятие	Память	Речь	Интеллект
Норма	12	6	9	9	33	20	9	12	10	120
Данные
Разность

 

Результаты, полученные в итоге по Таблице 2, используются для оценки статуса ребенка до и после прохождения ребенком занятий по системе Нейройога. Таблица 1 используется только для подсчета результатов и родителям не предоставляется. На руки родителям выдается заключение (смотрите далее), в конце которого могут быть приведены данные Таблицы 2. Подсчет по Таблице 2 также автоматизирован и приводится в Приложении 24, лист 2.

 

⇐ Предыдущая10111213141516171819Следующая ⇒

Поделиться: