Не менее трех свободных вакансий в 5-9 классах.

Нам важно, чтобы участники программы могли обмениваться опытом и легко проходить процесс адаптации, поэтому в каждой школе будет преподавать минимум три участника программы.

Балл ЕГЭ и ОГЭ ниже среднего по региону.

Некоторые из наших школ-партнеров работают в сложном социальном контексте и участвуют в одноименном проекте Института образования НИУ ВШЭ. Мы считаем необходимым сконцентрироваться на поддержке именно таких школ, ведь их ученики особенно нуждаются в профессиональных и мотивированных специалистах.

Как вступить в программу

Если ваша школа рассматривает возможность сотрудничества с программой «Учитель для России», пожалуйста, заполните заявку и вышлите нам по электронной почте на адрес i@choosetoteach.ru с темой письма «Заявка от школы».

 

http://strelka.com/ru/magazine/2017/02/08/school-territory

В исследовании КБ «Стрелка» приняли участие 89 учеников из пятых-седьмых и десятых классов четырёх школ. Образовательные учреждения подбирались таким образом, чтобы были представлены разные типы территорий: с небольшой и дефицитной площадью, с обширной площадью, с территорией нестандартной формы и с территорией, которая получилась из слияния двух школ, – обширная в одной части и дефицитная в другой.

Исследование состояло из трёх этапов:

– Сначала школьникам раздали пустые планы территории их школы, где они должны были сами нарисовать существующие объекты и площадки, а потом закрасить зелёным и красным фломастером в зависимости от того, нравится им объект или нет.

– Затем каждый участник исследования получил анкету с вариантами решений для школьного двора, где он мог отметить те, которые хотел бы видеть рядом со школой.

– В финальной части школьники получали ещё один чистый план территории, где должны были разместить объекты из анкеты на территории своей школы.

Популярнее остальных оказались четыре решения: площадка для уроков под открытым небом, беседка, каток и пруд. Их чаще остальных отмечали в опроснике и размещали на планах территории на третьем этапе.

С точки зрения учеников младшей школы во дворах всё более-менее благоустроено: они ещё дети, для них есть разные игровые площадки. А для подростков нет ничего, кроме спортивных комплексов. Старшеклассник действительно может захотеть позаниматься спортом, но также у него есть потребность в спокойном времяпрепровождении, которая никак сейчас не обслуживается.

То, как школьники предлагают благоустроить территорию, не противоречит действующим нормам. Все решения могут быть оформлены как части учебно-опытной, физкультурно-спортивной зоны или зоны отдыха. Роберт Орлов, начальник Инспекции по проведению плановых проверок и целевых обследований Объединения административно-технических инспекций города Москвы: «Всё, что происходит на территории школы, должно иметь прежде всего педагогические цели. Соответственно, если мы можем обозначить площадку, например, уголком для уроков природоведения, никто не сможет придраться. Это возможность сделать класс под открытым небом».

 

АртЛичность — Профориентация, центр развития детей и выбора ...

http://www.art-lichnost.ru/camp/

 

Юрий Владимирович Ээльмаа

Заместитель генерального директора по образованию Международного детского центра «Артек».

http://www.obeschania.ru/persons/eelmaa-yurij

ВЫРАЗИТЕ ВАШЕ ОТНОШЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЭЭЛЬМАА ЮРИЯ

Обещание Создадим в «Артеке» закрытую образовательную соцсеть

Юрий Ээльмаа | ВКонтакте

Наш проект: «Конструирование открытой полифункциональной междисциплинарной предметно-пространственной среды школы».

 

Образовательные дефициты, которые устраняет лагерь – компетентностно ориентированные вещи, описанные в федеральных образовательных стандартах. Есть ощущение, что современные образовательные цели здесь достигаются успешнее, чем в формальных образовательных институтах. Способность действовать сообща, умение презентовать свои результаты, самостоятельно выбирать свой маршрут познания, умение принимать ответственность – в лагере эти процессы органичнее, чем в школе.

http://umr-old.rcokoit.ru/eelmaa.html

Координатор проекта «Конструктор школьных сайтов» в С.-Петербурге.

Организатор городского фестиваля сайтов образовательных учреждений «Открытая школа».

Автор и ведущий курса «Современные интернет-технологии в образовательной практике» (содержание и сопровождение курса см. в профессиональном блоге).

Руководитель «Педагогического клуба сетевого взаимодействия».

Научный руководитель школы № 296 Фрунзенского района Санкт-Петербурга.

Области интересов: Веб 2.0-технологии в образовании, изменение образовательных сред, сайт ОУ как управленческий и образовательный инструмент.

 

Фестиваль сайтов образовательных учреждений «Открытая школа»

 

Коллекция приключений ‐ Левонтин Григорий

Должность Руководитель и инструктор детских программ

Образование Высшее. Историко-филологический факультет РГГУ. Специальность – учитель истории со знанием иностранных языков. Аспирантура МГУ, факультет регионоведения, специальность культурология.

Опыт работы в КП В «Коллекции» работаю с 2009 года, инструктор и руководитель детских программ — Школа Робинзона, Рыцарский Замок, Тайны Подземного Царства, Бременские музыканты, Экотайны Звенигорода, Робинзонада, Солярис.

Основная деятельность Менеджер АХЧ ГК «Коллекция приключений», разработчик программ, руководитель проектов.

Сильные стороны Яркость, креативность.

О себе Работаю с детьми с 2005 года. Был вожатым в лагерях, учителем истории и обществознания в школе, работал в должности заместителя директора школы по воспитательной работе. В работе с детьми младшего возраста (7-12 лет) особое внимание уделяю формированию базовых ценностей. На программах уделяю большое внимание исторической составляющей, как с точки зрения костюмов и антуража, так и с точки зрения фактов и событий. В работе на программе делаю акцент на театрально-игровую составляющую. В походных программах особое внимание обращаю на технику безопасности и формирование базовых туристических навыков. С детьми старшего возраста выстраиваю отношений с позиций взаимного уважения.

Что больше всего радует и воодушевляет? Положительные эмоции, вызываемые у других людей. Их благодарность.

Самое яркое детское воспоминание? Мне было примерно года 4. Рабочие вешали карниз у нас дома. Мне было очень интересно, и я подходил все ближе и ближе. Что-то пошло не так, и карниз упал в опасной близости от меня. На это я сказал: «Разве так можно! Ребенок же смотрит, ему интересно и он обязательно подойдет поближе. И это может кончиться трагически!» Как говорит моя мама: «Ты поздно начал говорить, зато теперь делаешь это, не переставая». И еще, не то, чтобы я это хорошо помню, но со слов мамы, мое первое слово – поезд. Сказал я это, находясь в поезде Москва-Крым. В каком-то смысле моя судьба была предопределена…

Контакты glevontin@active-life.ru http://vk.com/id10857030

 

Елена Луценко

Елена Луценко | Facebook

https://qiwi.com/lenta/news/item.action?id=6648

 

Руководитель образовательных программ (АО КИВИ БАНК) QIWI Russia, менеджер по Маркетингу и PR Qiwi.

 

QIWI подготовила ряд образовательных проектов для школьников старших классов и лицеистов ВШЭ, направленных на повышение финансовой грамотности, профессиональное самоопределение и получение бизнес-навыков.

QIWI продолжает учебный год 2015/2016 проведением в период летних каникул серии проектов для школьников старших классов и ребят, активно готовившихся к поступлению в ВУЗы. Как постоянный партнер проекта «Школа новых технологий», созданной Департаментом образования и Департаментом информационных технологий города Москвы, QIWI со своим венчурным проектом Panda Money и школой программирования Coddy примут участие в летнем городском бизнес-лагере Школы реальных дел.

 

QIWI подвела итоги бизнес-игры «КЛАССная карта»

В середине апреля в Москве завершился Всероссийский конкурс бизнес-кейсов для школьников и студентов «Школа реальных дел», на котором компании-участники, среди которых впервые была QIWI, подвели итоги.

В этом году задачи для конкурса предоставили свыше 30 компаний. Ребятам предстояло решать реальные проблемы, схожие с теми, которые встают перед компаниями-партнерами конкурса. Например, разработать программу-антивирус, подготовить проект «Умный дом» или создать мобильное приложение для анализа поэзии.

 

https://bosfera.ru/charity/qiwi-zapustila-detskuyu-interaktivnuyu-igru-finansovyy-absolyut

С 6 по 13 июня 2017 года в рамках программы «Финансовая грамотность с QIWI» в лагере «Артек» пройдет первая серия игры «Финансовый абсолют» – слабоконкурентной командной стратегической игры на тему планирования семейного бюджета, в которой примут участие 265 детей. Команда бизнес-вожатых QIWI распределила детей по семьям и выдала им банковские карты «Финансовый абсолют» с индивидуальным дизайном. По ним ребята заходят в интерфейс игры, где могут совершать покупки, выставлять товары на голосование, оплачивать счета.

Каждый игрок «Финансового абсолюта» – член семьи из шести человек. В каждой семье есть представители трех поколений: дети, родители и бабушки с дедушками. Каждый персонаж имеет свои стремления и их удовлетворение приносит ему счастье. Также необходимо удовлетворять потребности в еде, одежде и платить за квартиру, иначе персонажи теряют очки счастья. Участникам предстоит вести совместный бюджет, делать покупки через сайт и в офлайн-магазинах. Побеждает семья, которая в конце будет самой счастливой.

Цель игры – достигнуть счастья, совершая различные финансовые операции и учитывая интересы всех членов семьи. Иными словами, необходимо набрать как можно больше очков счастья семьи, которое складывается из счастья всех ее членов.

Задачи игры – развить в детях навыки финансовой грамотности, планирования бюджета, командной работы и умения договариваться. Один игровой ход соответствует одному месяцу в мире игры.

Разработка и реализация игры «Финансовый абсолют» потребовала несколько месяцев напряженной работы сотрудников QIWI, краудсорс-платформы EduNet и IT-компании «СимбирСофт», которые занимались концептуальным и техническим созданием игры.

«Мы вложили в игру «Финансовый абсолют» весь наш многолетний опыт в области детской финансовой грамотности и учли в ней самые современные технологии в сфере финансов и обучения. Программа очень масштабная, и создавалась специально под «Артек». На сегодня мы знаем точно, что будет играть 265 детей, которые создали 45 семей. Большинство семей – связаны с «Артеком» и Крымом. В семье 6 человек, каждый игрок может выбрать себе темперамент. Это будет иметь большое значение в игре, так как у всех разное «счастье», – сказала Елена Луценко, руководитель образовательных программ QIWI FINTEEN. – Важно, что в игре есть и офлайн пространство, где с помощью карты можно совершать покупки, брать в аренду авто или покупать тур на всю семью. Игра – это уникальная возможность прожить жизнь семьи, поскольку каждый день будет наполнен теорией и практикой».

«Самый естественный язык общения с детьми – это язык игры. Дети изначально замотивированы и поэтому любое познание, любое обучение и развитие умений идут намного эффективнее, сказал Андрей Комиссаров, лидер краудсорс-платформы EduNet: Образование Будущего. – Игра «Финансовый абсолют» эффективно моделирует ведение семейного бюджета, дети понимают, как и почему совершаются те или иные траты и покупки, на основании чего взрослые делают свой выбор. Но это только одна часть игры. Другая кроется в этической дилемме – соотношении личных интересов и интересов других членов семьи. Эта игра живого действия построена на постоянном общении детей, на голосовании и принятии решений, на сравнении важности своих «хотелок» с потребностями всей семьи и других игроков. Для этого в игру введена концепция счастья, соответствия общих трат интересам и стремлениям каждого. Ведь побеждает в игре, совсем не самая богатая, а самая счастливая семья».

 

Елена, добрый день!

Обращается к Вам Михаил Присталов (ГБОУ СОШ №6, Петербург) как организатор предстоящей в нашей школе конференции. Мы в начале ноября этого года (2-4-го) планируем проведение городской образовательной конфы (с международным участием) по теме: «Форматы школьного образования: возможности и ограничения».

И мы хотели бы видеть Вас или Вашего петербургского резидента (в случае отсутствия у Вас возможностей для командировки или времени) в секции Игротехника на нашей конференции.

Мы попробуем рассмотреть форматы (репрезентации знания, коммуникации, образовательных топосов и т.д.), наиболее «активные» в современной образовательной политике. Среди участников ожидаются руководители Школьной лиги (Е.И. Казакова), «Сириуса» (А.В. Шапошников), ВШЭ (Д.А. Александров и Н.А. Заиченко) и другие. Поскольку сам концепт образовательных форматов пребывает в очевидном кризисе, амплитуда наших участников широка: Т.В. Черниговская (с лекцией «Нейронаука и Образование»), «Образовательные проекты» (А.С. Русаков), выдающиеся социальные проекты «Ночлежка» (её основатель Григорий Свердлин) и «Антон тут рядом», режиссёры БДТ Демахин и Потапович («Педагогическая мастерская»), музей Эрарта (в котором накоплено богатое портфолио работы музейного пространства со школьниками), директора школ (Павел Шмаков из Казани, Сергей Погодин из Нелидово, Максим Пратусевич из ФМЛ №239), студия инфографики «Паровоз», инкубатор социальных проектов «Сами» и т.д. Есть на нашей конфе секция Игротехники. И там будут А.М. Лобок (Москва), Достижения молодых (Junior Achievement) из Москвы и Норвегии (кейсы на связь предприятий и школ), организаторы чемпионатов России по деловым играм (ВЗМАХ), деловые игры Стокгольмской школы экономики, Институт Широкополосного Образования, игротехническая мастерская «Ворона на мосту», масштабные тренинги по созданию игр от замечательной московской «школы на Хавской» и т.д.

Мы заинтересованы в игровом мастер-классе.

Основная формулу нашей конфы: мы хотим, чтобы учителя у нас не УЗНАЛИ что-то новое, а СДЕЛАЛИ что-то новое. То есть мы практически отказываемся от лекционного формата в пользу интерактива.

Поэтому речь идёт именно о мастер-классе. То есть ни в коем случае не о рассказе об игре. И не о показе того, как играть в игру. А о непосредственной игре. Притом такой, когда учителя не только сами в неё играют, но и учатся создавать такого рода игры. А также при необходимости перестраивать, трансформировать их (под разные возрастные категории и т.д.). В случае с «Финансовым абсолютом» (или другой компьютерной игрой компании QIWI) речь не идёт, конечно, о создании компьютерного варианта игры. Это было бы и утопической, и времяёмкой (не осуществимой в рамках одного мастер-класса) целью. Но на примере этой игры можно подумать о её настольном варианте. И поискать варианты развития игры.

Кстати, ведь в Артеке QIWI играет в разные по своему формату игры?

 

Повторюсь. Мы хотим снабдить учителей каким-то практическим инструментом (подходом, алгоритмом, методикой), который они смогли бы «забрать» с собой, сделать своим. В этом и есть утопически-романтический «задвиг» нашей конфы. По-немногу расширять арсенал «рабочих» приёмов (не только операциональный, но и идеологический, институциональный) школьных учителей.

 

В случае, если Вам будет интересно участие в конференции, буду рад получить пожелания по формату выступления (необходимое для тренинга время, необходимое техническое оснащение, оптимальный состав участников и др.).

Также готов ответить на любые вопросы.

Счастливо, Михаил

 

Михаил, добрый день! Спасибо за приглашение. Все наши формы участия в конференциях для педагогов проходят исключительно как мастер - классы. На другое мы не способны, мы же бизнес ) мы делали мастер -классы по теме Финансовая грамотность своими руками в Артеке в рамках образовательного форума, в Вороново в весенней школе для педагогов. У нас есть разные игры, кроме финансового Абсолюта, по финансовой грамотности. Они всегда проходят с успехов у детей и взрослых. Также у нас есть очень интересные данные по поколению Z - что они слушают, читают, проводят время. И материалы собственных исследований по финансовому поведению детей.

Моя почта - e.lutsenko@qiwi.com

 

Андрей Дятлов

Андрей, привет!

Вернее, Андрей и ВСЕ-ВСЕ-ВСЕ

Буду формулировать так, поскольку рост популяции стал плохоконтролируемым. Сюда я включаю и Ольгу-Алексея-Михаила.

Оксана устроила нам с Армине тур воспоминаний о вашем доме.

Рассказывала. И показывала. Например, робота-пылесоса. Который, как я понял, Оксана пыталась брать на руки и переносить в нужное ему место, пока не поняла, что он добирается туда лучше, чем она.

Восхищалась Ирой и детьми. Было невыносимо паточно. Мы с Армине пытались вывести Оксану на какой-то негатив. Чтобы достигнуть хоть какого-то эстетического равновесия. Но Оксана была восторженна, как юный (то есть едва обретший смысл жизни) «нашист», впервые увидевший Путина. Мы подумали, что это возможно шок, пережитый при встрече с разумным пылесосом. Или что-то возрастное.

Теперь у Оксаны есть несколько любимых мест.

«Грузия», «Музей Ван Гога», «Дятловы».

Оксана сообщала правда и странные вещи. Было похоже на то, как Афанасий описывает деяния Антония Египетского или как Марко Поло сообщает о диковинных темнокожих людях. Говорила, что ты постиг тайны метаболизма. И проникся веганством. Если это так, то это весьма хорошо. Потому что безумно. В том смысле, что не вырастает последовательно из какой-то предыдущей логики. А прерывность должна быть в жизни непременно! И это не только о чём-то новом. Для того, чтобы по-настоящему вспомнить, тоже надо прерваться.

P. S.

Чуть не забыл!

Мы тут с моей подначки затеяли в школе конференцию (2-3 ноября). И я занимаюсь хедхантингом. То есть работаю ярмарочным зазывалой.

И помню, как непредсказуем круг твоих знакомых. Ты же вообще нарушаешь правило «шести рукопожатий». Поскольку при помещении в граф сокращаешь их где-то до четырёх. Нет ли у тебя такого приятеля, который является учителем-новатором или преподаёт в какой-нибудь безумной школе?

Здесь есть нюансы. Нужны люди, которые могут оплатить свою дорогу (или любят перемещаться автостопом) и всё остальное. Поскольку бюджет нашей трёхдневной конференции составляет примерно 100 долларов. Занятно, что по статусу она скорее всего будет Всероссийской.

Если, скажем, вы случайно знакомы с Герхардом Шрёдером, который в качестве экопроекта мастерит с детишками в какой-нибудь местной школе крошечный газопровод из пустых жестяных банок, направляйте его к нам!

Из стимулов – например, бесплатный кофе-брейк. И всего-то надо добраться до Питера.

Поскольку немцы зачастую говорят по-немецки, здесь также возможны некоторые проблемы. Но мы будем решать их по мере поступления. В конце концов знатного гостя можно и просто так послушать.

Может быть каких-нибудь персонажей, совмещающих статус, харизму и щедрость, знает Алексей? Ведь сегодня многие проекты для школы делаются в академической среде.

Это, кстати, может быть какая-нибудь крутая и заводная экспериментальная школа (есть, скажем, немецкая школа wellenbrecher, отправляющая пресыщенных жизнью немецких подростков в российские семьи, где к ним возвращается вкус к жизни). Они, как правило, достаточно отмороженные и легко впадают в авантюры. Скажем, к нам приедет (для 5-часового игрового мастер-класса!) народ из московской «Школы на Хавской». Это одна из самых отвязных российских школ, и лучшая игротехническая (все игры они придумывают сами). И почему-то вопрос оплаты их совсем не беспокоит. Интересно, в Германии есть практика командирования школами своих людей на конференции? Я, кстати, всерьёз верю, что мы сможет сделать много хорошего учебного видео для пока отсутствующего ютюб-канала нашей школы.

Вообще в конференцию уже вписалось много достойных людей. Татьяна Владимировна Черниговская, например. Не знаю, может быть они меня с кем-то спутали.

А может быть виноваты мои эпистолярные особенности: «Такого Вы ещё не видели! Грядет конференция столетия!». Это просто изобретённый мною шаблон писем к потенциальным участникам.

Просто мне надоело писать «нигерийские письма» («К Вам обращается учитель ГБОУ СОШ №6 Михаил Присталов ...»).

«ВСЕМ» привет! И счастливо!

Михаил

 

Андрей Ковалёв

Практика: материалы для курса.

Мастер-класс.

 

Андрей, добрый день!

Обращается к Вам Михаил Присталов (ГБОУ СОШ №6, Петербург) как организатор предстоящей в нашей школе конференции. Мы в начале ноября этого года (2-го и 3-го) планируем проведение городской образовательной конфы (с международным участием) по теме: «Форматы школьного образования: возможности и ограничения».

Мы попробуем рассмотреть форматы (репрезентации знания, коммуникации, образовательных топосов и т.д.), наиболее «активные» в современной образовательной политике. Среди участников ожидаются руководители Школьной лиги (Е.И. Казакова), «Сириуса» (А.В. Шапошников), ВШЭ (Н.А. Заиченко) и другие. Поскольку сам концепт образовательных форматов пребывает в очевидном кризисе, амплитуда наших участников широка: Т.В. Черниговская (с лекцией «Нейронаука и Образование»), «Образовательные проекты» (А.С. Русаков), выдающиеся социальные проекты «Ночлежка» (её основатель Григорий Свердлин) и «Антон тут рядом», режиссёры БДТ Демахин и Потапович («Педагогическая мастерская»), музей Эрарта (в котором накоплено богатое портфолио работы музейного пространства со школьниками), студия инфографики «Паровоз», инкубатор социальных проектов «Сами» и т.д. Есть на нашей конфе секция Игротехники. И там будут А.М. Лобок (Москва), Достижения молодых (Junior Achievement) из Москвы и Норвегии (кейсы на связь предприятий и школ), организаторы чемпионатов России по деловым играм (ВЗМАХ), деловые игры Стокгольмской школы экономики, Институт Широкополосного Образования, игротехническая мастерская «Ворона на мосту», масштабные тренинги по созданию игр от замечательной московской «школы на Хавской» и т.д.

Основная формулу нашей конфы: мы хотим, чтобы учителя у нас не УЗНАЛИ что-то новое, а СДЕЛАЛИ что-то новое. То есть мы практически отказываемся от лекционного формата в пользу интерактива.

Мы хотели бы пригласить Вас для мастер-класса.

В случае, если у Вас появится желание поучаствовать в конфе, Вы можете предложить свою тему для мастер-класса. Моё предложение основано на Вашем опыте подготовки онлайн-курсов. И Ваших рекомендациях по их подготовке.

Учитывая то, что учителя на конференции должны быть весьма неплохие (а на этот мастер-класс должны записаться мотивированные люди), было бы очень занятно попробовать совместно с рабочими группами учителей составить «контуры» возможных курсов.

А можно было бы взять в качестве примера мастер-класса свой собственный мастер-класс. То есть делать мастер-класс по правильному оформлению мастер-класса на примере своего собственного мастер-класса.

Для нас это тоже важная тема. Мы хотим всю конференцию построить на интерактиве и мастер-классах. А видео этих классов хотели бы сделать достаточно полезным образовательным материалом (тем более, что на конфе совершенно точно будут замечательные классы). Увы, Ваш класс именно в этом едва ли сможет помочь, поскольку мы все уже будем в процессе, и никакие ошибки предотвратить не сможем. Но, может статься, он поможет избежать этих ошибок в будущем. А вообще это вещь актуальная, поскольку видеоматериалы даже в именитых гимназиях (не говоря уже об обычных школах, вроде нашей) удивительно чудовищны (то есть только это ощущение «чуда» – почти невозможности сделать ролик столь допотопным – заставляет порой их заворожённо смотреть).

При этом наша установка для каждого тренинга: всё, о чём можно прочитать, надо прочитать, а не рассказывать об этом. Мы хотим, чтобы народ, идущий на мастер-класс, уже более-менее понимал все базовые идеи. Это своего рода флип-урок. Каждый ведущий класса отправит несколько обязательных, по его мнению, ссылок, знакомство с которыми сделает участника класса уже включённым в тему.

Буду рад Вашему положительному ответу на наше предложение.

Счастливо, Михаил

 

Андрей Ковалев | ВКонтакте (https://vk.com/andrew.kovalev).

Смарт Инкубатор онлайн-курсов

Школа – моя давняя мечта. Я хочу, чтобы система образования соответствовала требованиям современности и здравому смыслу. Развивала детей, сохраняла их здоровье, увлеченность и живость. Давала детям реально полезные навыки и умения. Подробнее можете прочитать в группе Школа с чистого листа.

http://www.edutainme.ru/post/online-develop/

Как запустить независимый онлайн-курс с минимальными издержками?

Андрей Ковалев, основатель образовательного центра «Смарт Консалт», дает практические рекомендации по организации процесса: от составления плана до взаимодействия с преподавателями.

Подготовительная работа

⇐ Предыдущая10111213141516171819Следующая ⇒

Поделиться: