ЧТО НАДО СДЕЛАТЬ ДО СОЗДАНИЯ УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ?

А) Определиться с целями.

От целей зависит многое: какие курсы запускать, какие виды учебных материалов понадобятся, сколько можно потратить на это денег, какая платформа для дистанционного обучения потребуется и многое другое.

Вариантов целей может быть больше, чем кажется на первый взгляд:

• Дополнить очный формат обучения онлайн-форматом?
• Охватить своими курсами регионы России или даже выйти на зарубежные рынки?
• Привлечь больше платных студентов?
• Сэкономить ресурсы за счет автоматизации административных и образовательных процессов?
• Компенсировать снижение спроса на очное обучение?
• Автоматизировать обучение своих сотрудников или партнеров?
• Запустить самостоятельный коммерческий проект?

Под каждую цель необходимо подбирать свои решения.

Б) Выбрать учебные программы для вывода онлайн.

Попытка запустить сразу 100 программ, особенно без значительного опыта в этой сфере, скорее всего, приведет к плачевным результатам. Лучше стартовать с одного- двух небольших курсов, в востребованности которых вы уверены. Скорее всего, что продается офлайн, то будет продаваться и онлайн.

Проведите хотя бы беглый анализ рынка: опросите потенциальных или имеющихся клиентов, посмотрите статистику поисковых сервисов. Это позволит запустить продукты, которые будут востребованы клиентами. Рекомендую перед началом проекта составить хотя бы краткий бизнес-план, в котором учтен анализ рынка, требуемые вложения и ресурсы. Это позволит более трезво оценить перспективы проекта и, возможно, заставит пересмотреть изначальный выбор программы.

В) Определить формат будущего онлайн-курса.

Когда понятны цели и определены курсы для запуска, нужно выбрать их формат: он зависит от специфики самого курса, его целевой аудитории, ваших возможностей и ряда других факторов.

Курс может быть синхронным, асинхронным или комбинированным. Отличие состоит в роли педагога в процессе обучения: он может постоянно в нем участвовать одновременно с учеником (синхронный формат), может подготовить учебные материалы, которые потом изучаются студентами (асинхронный формат), а может быть сочетание форматов (комбинированный формат).

Обучение может быть линейным (материал В изучается только после материала А, а материал С - только после В) или нелинейным (материалы изучаются в свободном порядке).

Также необходимо определиться с видами учебных материалов: это могут быть текстовые лекции, видео, тесты и контрольные, самостоятельные задания (с самопроверкой или проверкой преподавателем), презентации, вебинары, документы для скачивания и другие.

Кроме того, необходимо заранее продумать продолжительность, объем курса, его стоимость и объем услуги для клиента, а также форму аттестации.

Взаимодействие с преподавателями

КАК ПОЛУЧИТЬ ОТ ИСПОЛНИТЕЛЯ ИМЕННО ТО, ЧТО ХОЧЕТСЯ?

Сложности на следующем этапе, как правило, связаны с преподавателями, которые не всегда умеют и хотят делать контент для онлайн-обучения. Например, они могут бояться, что после запуска онлайн-курса окажутся ненужными.

Если педагог не готов осваивать онлайн-формат, в большинстве случаев проще привлечь специалиста со стороны. Но если же хочется онлайн-курс именно с этим преподавателем, убеждайте, что после запуска онлайн-обучения преподаватель по-прежнему будет нужен. К тому же курсы надо постоянно корректировать и дорабатывать.

Вот стандартный порядок действий: составить четкое и подробное техническое задание для автора курсов; выбрать исполнителя, договориться с ним об условиях, заключить договор; поэтапно принять и оплатить работу; загрузить материалы; запустить курс.

Особенности создания материалов

⇐ Предыдущая11121314151617181920Следующая ⇒

Поделиться: