Тематика лекционных занятий. Обучение физическим упражнениям как процесс передачи социального опыта

Обучение физическим упражнениям как процесс передачи социального опыта целенаправленной деятельности. Единство обучения, развития и воспитания в процессе физического совершенствования детей дошкольного возраста.

Принципы и методы физического воспитания дошкольников. Система принципов: общих, общепедагогических, принципов, отражающих закономерности процесса физического воспитания детей дошкольного возраста, принципов руководства физическим воспитанием. Характеристика методов и приёмов обучения двигательным действиям, их классификация. Общепедагогические и специфические методы физического воспитания.

Цель и задачи обучения двигательным действиям. Сущность понятий: двигательное умение, двигательный навык, их соотношение в процессе образования динамического стереотипа. Законы и стадии формирования двигательных навыков. Условия успешного формирования двигательных навыков: осознанность, влияние эмоций на формирование необходимых двигательных навыков, роль психологической установки в процессе их формирования. Характеристика этапов обучения детей двигательным действиям: первоначального разучивания, углубленного разучивания, закрепления и совершенствования.

Основы развития психофизических качеств детей дошкольного возраста.

Сущность понятия двигательной реакции, её виды. Физиологическая сущность двигательных способностей.

Физиологическая сущность физических качеств (силы, выносливости, гибкости, быстроты, ловкости). Теоретико-методические основы развития психофизических качеств детей дошкольного возраста (методы и приёмы). Специфика средств развития психофизических качеств у дошкольников. Взаимосвязь развития психофизических качеств и формирования двигательных навыков. Методы и приёмы развития физических качеств. Взаимосвязь развития психофизических качеств и формирования двигательных навыков.

Методика развития психофизических качеств детей дошкольного возраста

Практические занятия

Тема Система принципов, применяемых в процессе физического воспитания.

Методы и приёмы обучения двигательным действиям, их классификация

Оборудование: конспекты физкультурных занятий.

Вопросы к обсуждению

1. Процесс обучения двигательным действиям детей дошкольного возраста как процесс передачи социального опыта целенаправленной двигательной деятельности.

2. Система принципов физического воспитания, их сущность и содержание.

3. Методы и приёмы обучения двигательным действиям и развития физических качеств.

Задания для работы на занятии

1. Проанализируйте план-конспект физкультурного занятия, определите соблюдение принципов систематичности и последовательности, доступности в его построении.

2. Перечислите общие принципы физического воспитания, общепедагогические, отражающие закономерности процесса физического воспитания и принципы организации процесса физического воспитания.

3. В процессе анализа плана-конспекта физкультурного занятия, определите методы и приёмы обучения двигательным действиям и общепедагогические методы, которые педагог планирует использовать на данном занятии по схеме:

 

части занятия	содержание занятия (физические упражнения)	этапы обучения	обшепедагогические методы и приемы физического воспитания	специфические методы и приемы обучения двигательным действиям
1
2
3

4. Сделайте вывод о соотношении общепедагогических и специфических методов и приемов обучения двигательным действиям на разных этапах обучения двигательным действиям.

5. Сделайте вывод о соотношении общепедагогических и специфических методов и приемов обучения двигательным действиям на разных этапах физкультурного занятия.

Тема Двигательный навык, закономерности его формирования. «Многоуровневая система управления движениями»

Н.А. Бернштейна

Вопросы к обсуждению

1. Понятия «двигательное умение» и «двигательный навык», их соотношение в процессе обучения двигательным действиям.

2. Закономерности формирования двигательного навыка.

3. Этапы обучения двигательным действиям.

4. Система управления двигательными действиями Н.А. Бернштейна.

Задания для работы на занятии

1. Спланируйте последовательность обучения прыжку в длину с места детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста.

2. Укажите соотношение общепедагогических и специфических методов и приёмов на разных этапах обучения, по схеме:

 

этапы обучения	цель обучения	задачи обучения	основные общепедагогические методы	дополнительные	основные специфические методы	дополнительные	приёмы обучения
возрастной этап
I этап
II этап
III этап

 

3. Укажите особенности использования соревновательного метода с детьми дошкольного возраста.

4. Покажите специфику обучения (особенности целей, задач, применяемых методов обучения) дошкольников основным видам движений: метанию (различным его видам), прыжку (различным его видам), ходьбе (её видам), бегу (и его видам), лазанию (и его видам) на разных возрастных этапах

5. Сделайте вывод об особенностях целей, задач, применяемых методов обучения дошкольников на разных возрастных этапах

Тема Теоретико-методические основы развития

психофизических качеств детей дошкольного возраста

Вопросы к обсуждению

1. Взаимосвязь развития психофизических качеств и двигательных навыков детей дошкольного возраста.

2. Учет возрастных особенностей ребёнка дошкольного возраста в процессе развития психофизических качеств.

3. Особенности методики развития психофизических качеств у дошкольников.

Задания для работы на занятии

1. Укажите особенности развития силы детей дошкольного возраста (средства и методы).

2. Укажите особенности развития быстроты детей дошкольного возраста (средства и методы).

3. Укажите особенности развития выносливости детей дошкольного возраста (средства и методы).

4. Укажите особенности развития ловкости детей дошкольного возраста (средства и методы).

5. Укажите особенности развития гибкости детей дошкольного возраста. Дайте характеристику системы стрейтчинга.

Лабораторные занятия

Тема Методика развития психофизических качеств

детей дошкольного возраста

(быстроты, силы, гибкости)

Оборудование: спортивный зал, спортивная форма.

Вопросы к обсуждению

1. Техника безопасности при использовании упражнений на развитие силы, быстроты, гибкости.

2. Система стрейчинга, особенности её использования в процессе развития гибкости детей.

Задания для работы на занятии

1. Определите специфику и особенности элементов техники физических упражнений, направленных на развитие быстроты.

2. Определите специфику и особенности элементов техники физических упражнений, направленных на развитие силы.

3. Определите специфику и особенности элементов техники физических упражнений, направленных на развитие гибкости.

4. Определите правила техники безопасности при использовании физических упражнений направленных на развитие данных психофизических качеств.

5. Выделите особенности развития силы, быстроты, гибкости детей дошкольного возраста.

 

Тема Методика развития психофизических качеств

детей дошкольного возраста

(выносливости и ловкости)

Оборудование: спортивный зал, спортивная форма.

Вопросы к обсуждению

1. Техника безопасности при использовании упражнений на развитие выносливости и ловкости.

2. Задачи и методы развития равновесия детей.

Задания для работы на занятии

1. Определите специфику и особенности элементов техники физических упражнений, направленных на развитие выносливости.

2. Определите специфику и особенности элементов техники физических упражнений, направленных на развитие ловкости.

3. Определите специфику и особенности элементов техники физических упражнений, направленных на развитие равновесия.

4. Определите правила техники безопасности при использовании физических упражнений направленных на развитие данных психофизических качеств.

5. Выделите особенности развития выносливости и ловкости детей дошкольного возраста.

 

Внеаудиторная работа

2.4.4.1 Задания для самостоятельной работы при подготовке к практическим занятиям

Тема Система принципов, применяемых в процессе физического воспитания.

Методы и приёмы обучения двигательным действиям, их классификация

Сделайте краткий конспект содержания вопросов:

1. Общепедагогические методы физического воспитания:

- характеристика наглядных методов и приёмов обучения двигательным действиям;

- характеристика словесных методов и приёмов обучения двигательным действиям;

- характеристика практических методов и приёмов обучения в игровой и соревновательной обстановке.

2. Характеристика специфических методов обучения двигательным действиям и развития физических качеств.

3. Специфика методов физического воспитания дошкольников.

Тема Двигательный навык, закономерности его формирования. «Многоуровневая система управления движениями»

Н.А. Бернштейна

Сделайте краткий конспект основных положений по вопросу: методологические основы обучения двигательным действиям, источник Боген, М.М. Обучение двигательным действиям [Текст] / М.М. Боген. – М.: «Физкультура и спорт», 1985. – 190 с. – С. 14-40.

Тема Теоретико-методические основы развития психофизических качеств детей дошкольного возраста

1. Изучите и выпишите основные задачи, средства, методы и приёмы развития силы детей дошкольного возраста.

2. Изучите и выпишите основные задачи, средства, методы и приёмы развития быстроты детей дошкольного возраста.

3. Изучите и выпишите основные задачи, средства, методы и приёмы развития выносливости детей дошкольного возраста.

4. Изучите и выпишите основные задачи, средства, методы и приёмы развития ловкости детей дошкольного возраста.

5. Изучите и выпишите основные задачи, средства, методы и приёмы развития гибкости детей дошкольного возраста по схеме:

6. Заполните таблицу.

 

Физическое качество	Сила	Выносливость	Ловкость	Быстрота	Гибкость
Задачи
Средства
Методы
Приёмы
Примечания

2.4.4.2 Задания для самостоятельной работы при подготовке к лабораторным занятиям

Тема Методика развития психофизических качеств детей дошкольного возраста (быстроты, силы, гибкости)

1. Составьте комплекс физических упражнений, направленных на развитие быстроты детей первой младшей группы, второй младшей группы, средней, старшей, подготовительной к школе групп (по распределению преподавателя).

2. Составьте комплекс физических упражнений, направленных на развитие силы детей первой младшей группы, второй младшей группы, средней, старшей, подготовительной групп (по распределению преподавателя).

3. Составьте комплекс физических упражнений, направленных на развитие гибкости детей первой младшей группы, второй младшей группы, средней, старшей, подготовительной к школе групп (по распределению преподавателя).

4. Обоснуйте отбор и распределение данных упражнений.

Тема Методика развития психофизических качеств детей дошкольного возраста (выносливости и ловкости)

1. Составьте комплекс физических упражнений, направленных на развитие ловкости детей первой младшей группы, второй младшей группы, средней, старшей, подготовительной к школе групп (по распределению преподавателя).

2. Составьте комплекс физических упражнений, направленных на развитие выносливости детей первой младшей группы, второй младшей группы, средней, старшей, подготовительной к школе групп (по распределению преподавателя).

3. Составьте комплекс физических упражнений, направленных на развитие равновесия детей первой младшей группы, второй младшей группы, средней, старшей, подготовительной к школе групп (по распределению преподавателя).

4. Составьте план физических упражнений, направленных на развитие одного качества на неделю.

5. Обоснуйте подбор и распределение упражнений.

Литература

1 Боген, М.М. Обучение двигательным действиям [Текст] / М.М. Боген. – М.: «Физкультура и спорт», 1985. – 190 с.

2 Вавилова, Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость [Текст]: пособие для воспитателя дет. сада / Е.Н. Вавилова. – М.: Просвещение, 1981. – 96 с.: ил.

3 Дворкина, Н.И. Методика сопряженного развития физических качеств и психических процессов у детей 3-6 лет на основе подвижных игр [Текст]: учебно-методическое пособие / Н.И. Дворкина. – М.: Советский спорт, 2005. – 184 с.

4 Кожухова, Н.Н. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Н.Н. Кожухова, Л.А. Рыжикова, М.М. Самодурова / Под ред. С.А. Козловой. – М.: «Академия», 2002. – 320 с.

5 Ильин, Е.П. Психомоторная организация человека [Текст]: учебник для вузов / Е.П. Ильин – СПб.: Питер, 2003. – 384 с.: ил. – (Серия «Учебник нового века»).

6 Муравьев, В.А. Воспитание физических качеств детей дошкольного и школьного возраста [Текст]: методическое пособие / В.А. Муравьев, Н.Н. Назарова. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 112 с.

7 Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Э.Я. Степаненкова. – М.: «Академия», 2001. – 368 с.

8 Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Э.Я. Степаненкова. – М.: «Академия», 2006. – 2-е изд. – 368 с.             

9 Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. – 3-е изд., стер. – М.: «Академия», 2004. – 480 с.

10 Гриненко, М.Ф. С помощью движений [Текст] / М.Ф. Гриненко, Г.С. Решетников. – М.: «Физкультура и спорт», 1984. – 126 с. – (Физкультура и спорт).

 

ТЕМА 5 ГИМНАСТИКА ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

⇐ Предыдущая10111213141516171819Следующая ⇒

Поделиться: