|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Предполагаемые риски и страхования
Таблица 1
Далее идет подробное описание работы на каждом этапе. Каждый этап оформляется как отдельная глава. Продолжаем рассматривать пример по темам: Тема 1: «Воспитание патриотизма у детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с памятниками города Кунгура» Тема 2: Виртуальные экскурсии, как средство развития кругозора детей старшего дошкольного возраста. Принцип тот же. Обычный текст без изменений «клише», курсив соотносим со своей темой. При анализе литературе, в рамках проектной деятельности, необходимо проанализировать не менее 15 источников по теме и сформулировать общий вывод, раскрывающий понятие и основные положения, изучаемой проблемы.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП ТЕМА 1. 1.1 Теоретический анализ литературы по воспитанию патриотизма через ознакомление с памятниками города Кунгура На данном этапе была проанализирована педагогическая литература, по проблеме развития патриотизма детей 5-6 лет. Из изучения, которой можно сделать следующий вывод: Формирование патриотизма - это систематическая и целенаправленная деятельность образовательных учреждений по формированию у детей высокопатриотического сознания, убеждений, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. [5] Под патриотическим развитием дошкольников следует понимать сдвиги и изменения в познавательной деятельности личности, которые происходят в результате формирования патриотических представлений. Обучение должно идти впереди развития. Необходимо ориентироваться не на то, что способен делать уже сам ребенок, а на то, что он может сделать при помощи и под руководством взрослого Л.С. Выготский подчеркивал, что надо ориентироваться на «зону ближайшего развития». В соответствии с программой «Детство», при формировании патриотизма могут реализовываться следующие задачи: 1. Расширять представления о своем родном крае, столице своей Родины, ее символикой; 2. Воспитывать любовь и уважение к малой Родине, к родной природе, к отечественным традициям и праздникам и представление о социокультурных ценностях нашего народа; [22] Формирование патриотических знаний, служит залогом дальнейшего успешного обучения детей не только в образовательном процессе, но и повседневной жизни. Формирование патриотизма у детей 6-7 лет осуществляется под руководством педагога в результате систематически проводимой работы на занятиях и вне их, направленной на ознакомление детей с памятниками и историей города Кунгура. Таким образом, работу по развитию патриотизма детей, необходимо целенаправленно и системно вести на протяжении всего дошкольного детства.
ТЕМА 2. 1.1Теоретический анализ литературы по проблеме развития кругозора у детей 5-6 лет На данном этапе была проанализирована педагогическая литература, по проблеме развития кругозора детей 5 – 6 лет. Из изучения, которой можно сделать следующий вывод: Слово кругозор в современном русском языке употребляется, как синоним слова горизонт в переносном его значении. Говорится об умственном кругозоре, о широте или узкости кругозора интересов, о людях с ограниченным кругозором и т.п. Кругозор – это объем, широта духовных интересов, познаний. Расширение кругозора – это любознательность, способ познать окружающий мир. Человек, стремящийся узнать, как можно больше, просто реализует свою потребность в познании мира. Так что же такое расширение кругозора на самом деле? Расширить кругозор, в буквальном смысле этого понятия, означает, увеличение видимости. То есть, чем больше мы видим, тем больше мы можем узнать. Чем большими вещами мы интересуемся, тем больше новой информации мы узнаем. Если речь идет о расширении кругозора в широком смысле, то это любые новые познания. Интерес к познанию возникает у человека с рождения. Однако со временем постепенно затухает. А ведь любому обществу так необходимы одаренные люди! Поэтому очень важно у ребёнка выявить увлечения к различным областям науки и техники детей, помочь им наиболее полно раскрыть свои способности, научить самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения, четко планировать свои действия, уметь контактировать с людьми. Доказано, что в пять лет ребенок способен запомнить максимальный объем информации. Именно сейчас он начинает активно интересоваться окружающим миром. Взрослым стоит поощрять этот интерес: читайте с малышом энциклопедии об окружающем мире, посещайте музеи и выставки, рассказывайте о том, что знаете сами. В этом возрасте дети достаточно самостоятельны — поэтому с ними можно путешествовать, ездить в недолгие поездки, ходить в театры и кино, на вставки и в музеи. Им будет очень полезно посещение кружков и секций, занятия по развитию внимания и воображения. Расширение кругозора детей напрямую зависит от кругозора родителей, во многом дети копируют привычки и особенности поведения и общения, страсть к путешествиям, изучению новых мест. Читайте с детьми книги о путешествиях и разных странах, планируйте поездки или, если нет возможности, отправляйтесь в путешествия виртуально: скачивайте красивые картинки из интернета и изучайте по ним природу, страны, профессии и многое другое. Основой и необходимым условием для формирования кругозора является правильная организация среды детского сада, специальные методы, виртуальные экскурсии. Таким образом, работу по развитию кругозора детей 5 – 6 лет, необходимо целенаправленно и системно вести на протяжении всего дошкольного детства, в частности в старшем дошкольном возрасте.
Далее планируем непосредственно практическую деятельность по проекту, т.е. те мероприятия, которые будут проведены и апробированы в ходе разработки проекта. Для этого необходимо составить план реализации проекта.
План реализации проекта Таблица 2
Как мы можем увидеть из таблицы 2, нужно решить какие именно формы работы будут использованы и продуманы темы занятий. Так же определены конкретные сроки с точностью до дня и ответственные за конкретный вид работы. Если работа выполняется в группе, то в графе ответственные может быть несколько человек, либо каждый выполняет что-то одно. Рассмотрим еще один пример, по теме № 2.
План реализации проекта Таблица 3 План реализации проекта
Продолжение таблица 3 !!! ТАК ОФОРМЛЯЕМ, ЕСЛИ ТАБЛИЦА ПЕРЕХОДИТ НА СЛЕДУЮЩЕЮ СТРАНИЦУ!!!
После того, как основные положения изучаемой темы сделаны, и мы четко представляем, над, чем предстоит работать, переходим к первичной диагностике. Диагностика – это система мер, направленная на выявление уровня развития, воспитания, обученности, сформированности какого-либо качества. Для проведения диагностики необходимо отобрать методики. Методики должны быть авторскими, для того чтобы результат был достоверным. Так же необходимо, чтобы в методике было не менее трех заданий. Если в методике одно задание, тогда необходимо подобрать несколько методик. Чем больше методик, тем качественнее результат. Важно запомнить минимум – это три! Пример тем и принцип работы тот же! ТЕМА № 1. |
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-09; Просмотров: 452; Нарушение авторского права страницы