Первичная диагностика уровня развития кругозора у детей 5-6 лет ⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 9Следующая ⇒ В таблице указываются имя ребенка, проходящего диагностику, названия заданий, в которых указываются набранные баллы, в соответствии с методикой, определяется уровень. В таблице эта работа выполняется по каждому ребенку. Под таблицей подводятся результаты по группе в целом. Название методики Методика Карточки	Методика Вопросы	Методика Описание картины	Уровень
№				Ф.И.ребенка
1	Ефим П.	2	3	2	Высокий
2	Костя П.	2	2	1	Средний
3	Дима Б.	1	2	2	Низкий
4	Сева С.	1	2	1	Низкий

Продолжение таблицы 2 ТАК ОФОРМЛЯЕМ, ЕСЛИ ТАБЛИЦА ПЕРЕХОДИТ НА СЛЕДУЮЩЕЮ СТРАНИЦУ!!!

Название методики		Методика Карточки	Методика Вопросы	Методика Описание картины	Уровень
№	Ф.И.ребенка
5	Юля Х.	2	2	1	Низкий
6	Ирина М.	2	1	2	Средний
7	Захар Ф.	1	2	1	Низкий
8	Егор П.	2	2	2	Средний
9	Арина П.	2	2	2	Средний
10	Саша О.	2	2	1	Низкий
11	Миша Р.	1	1	1	Низкий
12	Соня Г.	2	2	2	Средний
13	Артём Н.	1	1	1	Низкий
14	Варя Щ.	2	1	1	Низкий
15	Женя Н.	1	1	1	Низкий
16	Василиса Р.	2	1	2	Средний

 

Продолжение таблицы 2

Название методики		Методика Карточки	Методика Вопросы	Методика Описание картины	Уровень
№	Ф.И.ребенка
17	Антон Н.	2	2	2	Средний
18	Настя С.	1	1	1	Низкий
19	Лиза Р.	1	2	2	Средний
20	Аня Р.	1	1	1	Низкий

ОБЯЗАТЕЛЬНО СЧИТАЕМ, КОЛИЧЕСТВО ДЕТЕЙ КАЖДОГО УРОВНЯ В ПОСЛЕДНЕМ СТОЛБЦЕ, И ПЕРЕВОДИМ В ПРОЦЕНТЫ!

ВЫВОД И КАЧЕСТВЕННЫЙ АНАЛИЗ: Таким образом, из 20 детей на высоком уровне – 1 человек (5%), на среднем уровне – 8 человек (40%), на низком уровне – 11 человек (55%). Полученные результаты показывают, что большинство детей находятся на среднем и низком уровне развития кругозора.

Требовалась большая помощь в выполнении методики " Карточки". Такие дети, как Ефим П., Василиса Р., Егор П., справлялись с заданием лучше, чем остальные дети. В работе проявляли большой интерес и сосредоточенность, они сами стремились ответить на все вопросы, размышляли и долго думали, а по окончанию работы спрашивали, хорошо ли у них получилось. Больше всего просили помощи Настя С., Женя Н., Миша Р. Эти дети плохо справились с заданием " Описание картины", им требовалась помощь во время выполнения задания: не могли рассмотреть картину, усидеть на месте и рассказать, что изображено на ней.

Таким образом, из сказанного выше видно, что в основном дети не отличаются высоким уровнем кругозора, что говорит о низком уровне ее развития.

Следовательно, необходимо вести дополнительную работу для развития кругозора, так же необходимо разработать конспекты мероприятий, способствующих повышению уровня развития кругозора детей 5-6 лет, и с целью выявления эффективности проведенной работы, будут проведены повторные диагностики.

 

На этом заканчивается подготовительный этап, сбор необходимых сведений и планирование должны быть завершены, актуальность работы обоснована. Переходим к непосредственной, практической реализации запланированных проектных мероприятий. Продолжаем разбираться на предложенных примерах.

Тема 1: «Воспитание патриотизма у детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с памятниками города Кунгура»

Тема 2: Виртуальные экскурсии, как средство развития кругозора детей старшего дошкольного возраста.

Принцип тот же. Обычный текст без изменений «клише», курсив соотносим со своей темой.

 

ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП

2.1 Разработка конспектов образовательных мероприятий, направленных на формирование патриотизма/виртуальных экскурсий для создания условий для формирования кругозора у детей 5 - 6 лет

После анализа литературы и результатов первичной диагностики было разработано 10 конспектов виртуальных экскурсий (приложение №3)/ 12 конспектов образовательных мероприятий/ лепбук «Мой город» и т.д.

Можно немного рассказать о специфике мероприятий, например, 10 занятий с использованием алгоритмов, метода проектов или наблюдений или различных видов деятельности. Т.е. можно показать, в чем «изюминка» проделанной работы.

Следующий параграф, посвящаем описанию апробации разработанных мероприятий и материалов, рассказываем, что получилось, какие получены промежуточные результаты и т.д.

2.2 Апробация занятий направленных на создание условий для формирования уровня развития патриотизма/ виртуальных экскурсий направленных на создание условий для формирования уровня развития кругозора детей 5-6 лет

УКАЗЫВАЕМ СРОКИ И БАЗУ ПРАКТИКИ. С мая по июнь 2017 года на базе МАДОУ " Детский сад № 16" была проведена апробация занятий, направленных на формирование патриотизма/ виртуальных экскурсий направленных на создание условий для развития кругозора детей 5-6 лет.

ТЕМА № 1.

УКАЗЫВАЕМ ТЕМУ ЗАНЯТИЯ И ФОРМУ ОРГАНИЗАЦИИ. Тема викторины была: «Я люблю тебя - моя родина»

ПРОПИСЫВАЕМ ЦЕЛЬ. Цель: Создание условий для развития чувства патриотизма и любви к своей Родине.

ПРОПИСЫВАЕМ, КАКИЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БЫЛИ РЕАЛИЗОВАНЫ. Викторина была направлена на развитие познавательной и коммуникативной, двигательной деятельности.

ОПИСЫВАЕМ, ИЗ ЧЕГО СОСТОЯЛО ЗАНЯТИЕ НА КАЖДОМ ЭТАПЕ, КАКИЕ ЗАДАНИЯ БЫЛИ И Т.Д. В качестве мотивации в гости пришел «Познавай –ка»

Все дружно под музыку дети зашли в группу, и сели за столы, которые стояли по разным сторонам, это было две команды команда Россия и команда Кунгур. На грудь каждому ребенку прикрепили значки, определяющие эти команды.

Викторина началась с простых вопросов о России и о Кунгуре в качестве мотивации за правильные ответы раздавались фишки.

Второе задание было собрать каждому ребенку пазлы с изображением разных памятников. После того как они собрали их задание было рассказать о них.

Третье задание капитаном команды на мольберте нужно было нарисовать флаг, герб.

После того как они нарисовали им вручили карту мира, и дети должны были найти соседние страны и рассказать кто что знает, после рассказа дети отдохнули, сделали физ. минутку под стихотворение.

В четвертом задании им нужно было всем вместе спеть первый куплет Гимна России.

Далее воспитатель по очереди команде говорит пословицу, а задача детей была объяснить ее.

В последнем задании детям нужно было назвать имена знаменитых писателей, композиторов, художников.

В заключении детям нужно было продолжить фразу, почему я горжусь своей родиной своей страной.

ОПИСЫВАЕТСЯ, КАК СПРАВЛЯЛИСЬ И РЕАГОРОВАЛИ ДЕТИ. Дети справились с заданиями, но возникали затруднения, особенно в самостоятельном продолжении фразы, в конце победила команда Россия, они получили сладкий приз и медли с надписью: «Я гражданин России». Команда, проигравших, получила только медали.

В викторине были реализованы все изначальные виды деятельности. Ребята с удовольствием выполняли все задания, они были активные на протяжении всей викторины.

ТЕМА № 2.

УКАЗЫВАЕМ ТЕМУ ЗАНЯТИЯ И ФОРМУ ОРГАНИЗАЦИИ. Тема четвёртой виртуальной экскурсии – «Путешествие в Африку»

ПРОПИСЫВАЕМ ЦЕЛЬ. В данной виртуальной экскурсии была поставлена цель: формирование знаний о континенте Африка. ПРОПИСЫВАЕМ, КАКИЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БЫЛИ РЕАЛИЗОВАНЫ.В этой экскурсии были реализованы такие виды деятельности, как игровая, продуктивная и музыкально-ритмическая, чтение и воспроизведение художественной литературы, двигательная, коммуникативная.

ОПИСЫВАЕМ, ИЗ ЧЕГО СОСТОЯЛО ЗАНЯТИЕ НА КАЖДОМ ЭТАПЕ, КАКИЕ ЗАДАНИЯ БЫЛИ И Т.Д В ходе проведения занятия, в качестве мотивации детям предлагалось отправиться в континент Африку на экскурсию. Дети под музыку читают стихотворение, про Африку и оказываются там. На этапе актуализации опорных знаний, воспитатель, предлагает детям отгадать по загадкам, какие животные живут там. Далее к детям приходит письмо от Айболита, который просит ребят помочь ему и вспомнить животных, которые написаны в произведении Корнея Чуковского «Айболит». Дети без труда вспоминают всех животных. На этапе формирования новых знаний воспитатель проводит с ребятами музыкальную физкультминутку. Далее дети отправляются в пустыню, на горы Килиманджаро, реки Африки: Нил, Конго, Замбези, Лимпопо. Далее они направляются к Джунглям, но не идут туда, так как там опасно. На этапе закрепления полученных знаний детям было предложено нарисовать то, что им больше всего запомнилось, а потом рассказать об этом.

ОПИСЫВАЕТСЯ, КАК СПРАВЛЯЛИСЬ И РЕАГОРОВАЛИ ДЕТИ. Каждый ребёнок с большим интересом рассказывал то, что он нарисовал, так как это путешествие им очень понравилось.

На этапе итога дети отвечали, что нового они узнали, какие животные живут в Африке, какие реки протекают в Африке. Также был задан вопрос, какое настроение у детей, на который все хором ответили «Супер».

После им было предложено оценить себя. Дети без труда оценили себя. Почти каждый ребёнок похлопал в ладоши, что значит, без труда справился с заданиями и всё понял. Только несколько человек потопали ногами, так как не смогли ответить на некоторые загадки. 

Подводим итоги всего параграфа в целом.

Таким образом, разработанные конспекты занятий на основе виртуальных экскурсий создают условия для развития кругозора детей старшего дошкольного возраста. Также высокий уровень развития кругозора способствует развитию любознательности, интереса к установлению причинно-следственных связей, овладением начальных знаний о себе, о природном и социальном мире, в котором мы живем, что свидетельствует о развитии универсальных предпосылок учебной деятельности в соответствии с требованиями к портрету выпускника детского сада Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

После данного этапа, необходимо, проанализировать эффективность проделанной работы, для этого проводится повторная диагностика. Сравниваются результаты, первичной и повторной диагностики и на основании этих результатов делается вывод. Соответственно, если результаты улучшились, дети с низкого уровня перешли на средний уровень, а со среднего уровня на высокий и в результате по группе в целом, количество человек, на низком уровне развития сократилось и увеличилось, количество детей на среднем и высоком уровне, то работу можно признать эффективной.

Рассмотрим следующий, заключительный этап на тех же примерах.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

3.1 Повторная диагностика уровня формирования патриотизма/ развития кругозора у детей 5-6 лет

С целью выявления эффективности проведенной работы по созданию условий для формирования патриотизма, через памятники города Кунгура/ формирования кругозора детей 5-6 лет, на заключительном этапе была проведена повторная диагностика, по тем же методикам, что и первичная, которая показала следующие результаты:

И ДАЛЕЕ ОФОРМЛЯЕТСЯ ТАБЛИЦА С РЕЗУЛЬТАТАМИ, ПО ТОМУ ЖЕ ПРИНЦИПУ, ЧТО И В ПЕРВИЧНОЙ ДИАГНОСТИКЕ.

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: