Обеспечение реализации концепции

 

Правовое обеспечение

 

Анализ законодательства, регламентирующего воспитательную работу в учебных заведениях, показывает наличие правового поля для организации воспитательной работы со студентами ВУЗов.

Гарантии осуществления воспитательной работы со студентами, прежде всего, закреплены в тех статьях законодательства, которые дают учебным заведениям определенные академические права и свободы, в том числе и на правах самоопределения, организовывать специально процесс работы со студентами во внеучебное время (или не организовывать).

Устав МГОУ гласит:

Социально-воспитательная работа – важнейшая часть вузовского воспитательного процесса, обеспечивающая формирование здорового образа жизни, нравственных, общекультурных, гражданских и профессиональных качеств личности будущего специалиста.

       Целью социально-воспитательной работы является реализация принципов гуманизации и демократизации образования, создание условий для раскрытия творческих способностей и самореализации обучающегося, гармонизации его потребностей.

        Для достижения этих целей программа социально-воспитательной работы в университете предусматривает решение взаимосвязанных задач:

· использование традиций и позитивного опыта накопленного коллективом университета и других вузов;

· изучение ( мониторинг) интересов, динамики ценностных ориентаций студентов;

· планирование социально-воспитательной работы на университетском, факультетском, кафедральном уровнях;

· создание организационной структуры, координирующей социально-воспитательную работу в университете;

· дальнейшее развитие системы морального и материального поощрения наиболее активных студентов и преподавателей, участвующих в развитии социально-воспитательной работы;

· обеспечение материальной и финансовой базы социально- воспитательной работы;

· обеспечение профессионализма организаторов социально-воспитательной работы путем целенаправленной кадровой политики;

· осуществление постоянного действенного контроля со стороны ректората за содержанием и эффективностью социально-воспитательной работы.  

Правовые основы воспитательной работы со студентами в вузе находят свое подтверждение и в Программе развития МГОУ на.2004- 2008 гг. и на перспективу.

Программа развития университета в области воспитательной работы нацелена на создание целостного механизма в системе профессиональных и человеческих отношений.

Программа предусматривает организацию в вузе педагогически воспитывающей среды, атмосферы увлеченности профессией и достижения неизведанного, формирование организаторских и коммуникативных способностей студентов, расширение их культурного кругозора.

 

Пути реализации этих установок имеют следующие направления:

 систематическое отслеживание (мониторинг) интересов, запросов, ценностных ориентации студентов и работающих как основа планирования воспитательной работы;

 создание организационной структуры воспитательной работы: центр досуга и творчества студентов, штаб труда, клуб молодого педагога;

 использование воспитательного потенциала учебных дисциплин (эстетическое воспитание, физическая культура, туризм, краеведение, экология и т. д.);

 создание системы морального и материального стимулирования преподавателей и студентов, активно участвующих в воспитательной работе со студентами;

 развитие студенческого самоуправления: заключение договоров с профсоюзами, об ответственности студентов за отдельные сферы жизни вуза (общежитие, биржа труда и т. д.);

 создание систему традиций, ритуалов;

 

Объем настоящей концепции не позволяет сделать анализ всех норм международного законодательства, и мы ограничимся перечислением рада нормативных актов, имеющих отношение к обсуждаемой проблеме:

Всеобщая декларация прав человека;

Декларация о правах ребенка  (принята Генеральной Ассамблеей ООН 20

ноября 1959г.);

Рекомендация о борьбе с дискриминацией в области образования (принята Генеральной конференцией ЮНЕСКО 14 декабря 1960 г.).

Рекомендация о положении учителей (принята Специальной межправительственной конференцией по вопросу о статусе учителей 5 октября 1966 г.);

Рекомендации о воспитании в духе международного взаимопонимания, сотрудничества и мира, о воспитании в духе уважения прав человека и основных свобод (приняты Генеральной конференцией ЮНЕСКО 19 ноября 1974г.);

Рекомендация о развитии образования взрослых (принята Генеральной конференцией ЮНЕСКО 26 ноября 1976 г.);

       Международная хартия физического воспитания и спорта (принята Генеральной конференцией ЮНЕСКО 21 ноября 1978 г.);

Конвенция о техническом и профессиональном образовании (принята Генеральной конференцией ЮНЕСКО 10 ноября 1989 г.);

Конвенция о правах ребенка (принята Государствами - участниками настоящей Конвенции 5 декабря 1989 г.).

Вне сомнений, правовое поле, регламентирующее вопросы воспитания, нуждается в расширении, в том числе и на уровне ВУЗа. Определенные шаги в этом направлении. К примеру, 80% мероприятий воспитательного характера были заранее регламентированы приказом ректора.

Вместе с тем необходимо разработать пакет документов обеспечивающих функционирование воспитательной системы МГОУ.

Подводя итог анализу правового обеспечения реализации концепции, необходимо признать его достаточным, но нуждающимся в расширении.

Главный вывод очевиден - законодатель не только обязывает образовательные учреждения высшего и послевузовского образования заниматься воспитательной работой с обучающимися, в том числе и во внеучебное время, но и гарантирует определенное финансирование этой деятельности, а также предоставляет академические права и свободы педагогам в выборе и использовании методов и форм воспитания.

 

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: