Области применения профессиональных знаний

· Образовательные учреждения (школы, лицеи, гимназии, детские сады, техникумы, колледжи, вузы);

· социальные организации (детские дома, приюты, интернаты),

· детские центры творчества и досуга;

· работа в правоохранительных органах (детские приемники-распределители, колонии);

· Российская академия образования;

· городские и муниципальные учебно-методические центры.

Отдельные учителя (за некоторыми исключениями в начальной школе и отдельных случаях) преподают различные предметы, такие как: русский язык (как государственный на всей территории Российской Федерации) и литература, родной язык, математика (в средней и старшей школах включающая в себя алгебру и геометрию), иностранный язык (их может быть несколько), информатика, обществознание, экономика, окружающий мир, экология, материальные технологии, мировая художественная культура (МХК) и другие различные предметы.

На первый взгляд кажется, что деятельность учителя должна резко различаться в зависимости от того, что именно он преподает. Однако, как показывает ряд исследований, в реальности эти различия не столь уж велики, в первую очередь человек остается учителем, а уж во вторую становится школьным «физиком», «историком» или «литератором». Довольно часто совмещаются 2-3 близкие специальности (например, биология с химией или физика с математикой). Зато велика специфика деятельности учителя в зависимости от возраста учеников.   

 

Учитель начальных классов

В подготовке учителей для начальной школы основное внимание уделяется педагогике, возрастной психологии и методике работы с детьми, но какие-либо другие области наук особо глубоко не изучаются, вместо этого предпочтение отдается повышению общекультурного уровня будущего специалиста.

Профессиональная деятельность

· Осуществляет преподавание по программам начального общего образования;

· организует внеурочную деятельности и общение младших школьников;

· осуществляет классное руководство;

· осуществляет методическое обеспечение образовательного процесса.

· определяет цели и задачи урока, планирует его с учетом особенностей учебного предмета, возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;

· использует различные средства, методы и формы организации учебной деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, строить их с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся;

· устанавливает педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;

· проводит педагогический контроль на уроках по всем учебным предметам, осуществляет отбор контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения;

· поет, играет на детских музыкальных инструментах, танцует, выполняет физические упражнения;

· изготавливает поделки из различных материалов;

· рисует, лепит, конструирует;

· планирует ситуации стимулирующие общение младших школьников в процессе внеурочной деятельности, использует вербальные и невербальные средства педагогической поддержки детей, испытывающих затруднения в общении;

· мотивирует обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию во внеурочной деятельности;

· анализирует учебно-тематические планы и процесс обучения по всем учебным предметам начальной школы, разрабатывает предложения по его совершенствованию.

 

Личностные качества, необходимые в работе учителя начальных классов

Любить и уважать детей, понимать их запросы и интересы, уметь строить общение с ними, проявлять требовательность и справедливость, доброжелательность и терпение.

Место работы и карьера

· Образовательные учреждения;

· социальные организации (детские дома, приюты, интернаты),

· детские центры творчества и досуга;

· работа в правоохранительных органах (детские приемники-распределители, колонии);

· Российская академия образования;

· городские и муниципальные учебно-методические центры.   

Учитель математики

Математика — наука о структурах, порядке и отношениях, которая исторически сложилась на основе операций подсчёта, измерения и описания форм реальных объектов. Математика — фундаментальная наука, предоставляющая (общие) языковые средства другим наукам; тем самым она выявляет их структурную взаимосвязь и способствует нахождению самых общих законов природы.

Математик - специалист в области математических методов исследования, разработки и анализа, математического моделирования.

Математик занимается составлением математического описания задачи, алгоритма решения, рациональных способов решения, математическим моделированием, анализом процессов, унификацией вычислительных процессов. Определяет возможность и методы решения задачи наиболее рациональным способом. Составляет алгоритм задачи и отдельных ее этапов, логическую схему программы. Важным в работе математика является составление математической модели процесса и определение численного метода решения задачи. Математик также выполняет работы по унификации вычислительных процессов, участвует в проектных работах по расширению области применения вычислительной техники.

Труд математиков имеет в наши дни всестороннее прикладное значение. Процесс внедрения математических методов исследования происходит практически во всех науках, в технике, в том числе в области общественных наук. Этот процесс получил название математизации научного знания. Он ускорился, когда появились вычислительные машины, и сейчас без математики не обходится ни один современный человек.

Современный этап развития математики как учебного предмета характеризуется жестким отбором основ содержания; четким определением конкретных целей обучения, межпредметных связей, требованиями к математической подготовке учащихся на каждом этапе обучения; усилением воспитывающей и развивающей роли математики, ее связи с жизнью; систематическим формированием интереса учащихся к предмету.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: