Профессиональная деятельность. Профессиональные качества биолога. Профессиональные качества биолога

· Учитель биологии должен владеть системой знаний об основных проблемах биологии, о состоянии и перспективах развития ее важнейших направлений, их роли в познании фундаментальных законов жизни, важнейших аспектах прикладного использования биологических знаний;

· определять учебно-воспитательные задачи в преподавании биологии;

· отбирать и адаптировать научное содержание учебных материалов с учетом возраста учащихся, выбирать оптимальные формы и методы учебной деятельности;

· заниматься подготовкой и постановкой биологических исследований (техническая работа);

· рассматривать вопросы охраны природы и приумножения ее богатств;

· участвовать в экспедициях, полевых и лабораторных биологических исследованиях;

· проводить мероприятия по охране природы (защите среды обитания человека от загрязнения, рациональному использованию природных ресурсов, сохранению памятников природы: заповедников, парков);

· проводить экскурсии в заповедниках, заказниках, национальных парках, природных парках, показывать памятники природы (редкие и вековые деревья, мельничные пруды и т.д.);

· создавать проекты ландшафтного дизайна и озеленения;

· обладать базовым знанием латыни;

· уметь брать и проводить анализы, работать с лабораторными принадлежностями, собирать материалы, данные, вещества и пробы биоматериалов.

 

Профессиональные качества биолога

· Большой интерес к изучаемым объектам природы;

· любознательность;

· развитие зрительного цветового восприятия, развитие образной зрительной памяти;

· умение длительное время сосредотачиваться и очень высокая наблюдательность (способность подмечать незначительные изменения в окружающей обстановке);

· творческое мышление;

· богатое воображение;

· терпение.

· аккуратность, скрупулезность в работе;

· высокие требования к аналитико-синтетическому и логическому мышлению, способности к экстраполяции;

· способность быстро принимать важные решения;

· честность;

· отсутствие аллергических реакций на химические препараты, растения и животных;

· склонность к лабораторной (исследовательской) работе.

 

Место работы и карьера

· Образовательные учреждения;

· лаборатории при научно-исследовательских институтах;

· экологические и природоохранные организации

· работа на определенных природных объектах;

· сфера сельского хозяйства;

· зоологические и ботанические сады, заповедники.

 

 

 Учитель географии

Само слово география (древнегреч. - землеописание, Земля и пишу, описываю) имеет два определения:

- единый комплекс наук, изучающих географическую оболочку Земли и акцентирующихся на выявлении пространственно-временных закономерностей. Основными объектами изучения географических наук являются геосферы (биосфера, атмосфера, литосфера, гидросфера и почвенный покров) и геосистемы (ландшафты, природные зоны, биогеоценозы…)

- свод знаний о пространственно-временных особенностях какой-либо территории, объекта, явления или процесса (география материков и океанов, география России, география тундры, география распространения птичьего гриппа, география карстовых процессов N-ской области)

Объект изучения географии — законы и закономерности размещения и взаимодействия компонентов географической среды и их сочетаний на разных уровнях. Сложность объекта исследования и широта предметной области обусловили дифференциацию единой географии на ряд специализированных (отраслевых) научных дисциплин, образующих систему географических наук. В её рамках выделяются естественные (физико-географические) и общественные (социально-экономические) географические науки. Иногда отдельно выделяют географическую картографию, как отдельную географическую дисциплину.

Можно сказать, что географ — это человек, изучающий Землю и все, что на ней происходит.

Географ изучает географическую оболочку Земли - сферу взаимопроникновения и взаимодействия литосферы, атмосферы, гидросферы, биосферы и ноосферы, ее структуру, динамику. Важнейший предмет географического изучения - процессы взаимодействия человека и природы.

Основная цель - научное обоснование путей рациональной территориальной организации общества и природопользования, создание основ стратегий экологически безопасного развития общества.

Географ может специализироваться в краеведении, физической географии, геоморфологии, гляциологии, экономической географии, геоинформатике. Краевед собирает материал о родном крае, изучает его, ведет просветительскую работу. Физикогеограф всесторонне оценивает природные комплексы и определяет их пригодность для той или иной цели, разрабатывает географические прогнозы того состояния, в каком ландшафт может оказаться под влиянием различных причин через 10, 20, 50 лет. Изучает рельеф земной поверхности и результаты взаимодействия земной коры с внешними оболочками нашей планеты. Это делается при поиске полезных ископаемых, при строительстве шахт, газопроводов, дорог, в гидростроительстве, для нужд сельского хозяйства и охраны природы.

 

⇐ Предыдущая567891011121314Следующая ⇒

Поделиться: