Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


РАЗДЕЛ 1 КОРРЕКТИВНЫЙ КУРС



Содержание

 

Пояснительная записка. 5

Тематический план учебной дисциплины.. 10

Содержание учебной дисциплины.. 12

Введение. 12

Раздел 1 Коррективный курс. 13

Тема 1.1 Речевой этикет: формы обращения, приветствия. 13

Тема 1.2 Знакомство. 14

Тема 1.3 Семья. Дом. Квартира. 15

Тема 1.4 Рабочий день. Выходной. 16

Тема 1.5 Время. Дни недели. Месяцы. 17

Тема 1.6 Развлечения. Хобби. 18

Тема 1.7 Времена года. Погода. 19

 

Раздел 2 Основной курс. 20

Тема 2.1 Урок английского языка. 20

Тема 2.2 Наш колледж. Спорт. 21

Тема 2.3 Моя биография. 22

Тема 2.4 Экипаж судна. 23

Тема 2.5 Экскурсия на судно. 25

Тема 2.6 Моя будущая специальность. 26

Тема 2.7 Спроси дорогу. 28

Тема 2.8 Москва. 29

Тема 2.9 На выставке. 30

Тема 2.10 Лондон. 31

Тема 2.11 Авария в море. 32

Тема 2.12 Россия. Символы России. 33

Тема 2.13 Калининград. 34

Тема 2.14 Торговый флот. 35

Тема 2.15 Открытие Антарктики. 36

Тема 2.16 Трудный рейс в Лондон. 37

Тема 2.17 У врача. 38

Тема 2.18 В порту. 39

Тема 2.19 Великобритания. 40

Тема 2.20 Америка. 41

Тема 2.21 Охрана окружающей среды. 42

 

Раздел 3 Социально-бытовая тематика. 43

Тема 3.1 Покупки. 43

Тема 3.2 Разговорные формулы. 44

Тема 3.3 Питание. 44

Тема 3.4 Гостиница. 45

Тема 3.5 Разговор по телефону. 46

Тема 3.6 Внешность. 46

Тема 3.7 Путешествие. 47

Тема 3.8 На таможне. 47

Тема 3.9 О себе. 48

Тема 3.10 На почте. 48

Тема 3.11 Спорт. 49

Тема 3.12 Планы на будущее. Определительные придаточные предложения. 50

Тема 3.13 На выставке современной техники. Местоимения who, which, that one, ones. 50

Тема 3.14 Телевидение. Оборот used to. 51

Тема 3.15 Деловая встреча. 52

Тема 3.16 Рабочий день. 52

Тема 3.17 Прием на работу. 53

Тема 3.18 На аукционе. 53

Тема 3.19 Деловое совещание. Высказывание с глаголами wonder, think. Кто бы ни, что бы ни. 54

Тема 3.20 Символика Великобритании. 55

Тема 3.21 Из истории Англии. 55

Тема 3.22 Шотландия. 56

Тема 3.23 Уэльс. 56

Тема 3.24 Северная Ирландия. 57

Тема 3.25 Правительство и партии. 57

Тема 3.26 Английский парламент. 58

Тема 3.27 Монархия (королевская семья) 59

Тема 3.28 Система образования Великобритании. 59

Тема 3.29 Английская пресса. 60

Тема 3.30 Английские писатели. 60

Тема 3.31 Английские ученые. 61

Тема 3.32 Английские музыканты. 61

Тема 3.33 Английские традиции. 62

Тема 3.34 Английские праздники. 63

 

Задания рубежного контроля знаний (контрольных работ) 64

Контрольная работа № 1. 66

Контрольная работа № 2. 74

Контрольная работа № 3. 82

Рекомендуемая литература. 88

 

 



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Методические указания учебной дисциплины Иностранный (английский язык) предназначены для реализации Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников специальности 190501 «Эксплуатация транспортного электрооборудования и автоматики».

В методических указаниях английский язык рассматривается как средство общения и приобщения к опыту, в том числе профессиональному других стран, ему отводится значительная роль в выполнении общеобразовательных и воспитательных задач, повышение образовательного и культурного уровня личности курсанта и его дальнейшего развития.

Обучение английскому языку представляет собой самостоятельный курс, характеризующийся целостностью, спецификой и автономностью. Место этого курса в системе профессионального образования определяет его назначение - завершить формирование основ владения английским языком, заложить основы практического владения английским языком в своей профессии и вообще основы делового языка.

В программе рекомендуется организация учебной деятельности в виде дискретных единиц - циклов, т.е. циклов занятий, состоящих из 8-10 аудиторных занятий, которые организуются по ситуативно-тематическому принципу и объединяются для выполнения одной учебной задачи. Таким образом, в каждом цикле решается конкретная учебная задача применительно к ситуациям речевого учебного общения, выполнение которой является шагом вперед на пути последовательного овладения курсантами английским языком. Поскольку уровень знаний курсантов неоднороден, организация учебной работы в виде циклов занятий обеспечивает гибкость в планировании учебного процесса и выполнение целей и задач обучения. От цикла к циклу, усложняются состав и формы учебных заданий: от элементарных до сложных задач письменного и устного общения.

В программе дисциплины «Иностранный (английский) язык» для электромехаников предусматривается изучение английского языка в объеме, который удовлетворил бы требованиям подготовки будущих специалистов флота.

Целью обучения английскому языку является практическое овладение курсантами языком, что предполагает у них следующие умения в различных видах речевой деятельности:

в области устной речи:

- умение участвовать в беседе на темы повседневной жизни и знание речевого этикета;

- умение выражать свои мысли в устной форме по пройденной тематике, с использованием активно усвоенных грамматических правил, а так же по темам, относящимся к будущей специальности, в рамках определенной лексики;

- умение вести деловую беседу с представителями иностранных морских служб;

- понимать на слух речь, в том числе в фонозаписи в пределах пройденной тематики.

в области чтения:

-  умение читать со словарем тексты страноведческого, общенаучного

 характера, а также тексты по специальности (технические документы, акты.);

- умение читать без словаря художественные тексты и диалоги на общебытовые темы;

- умение переводить с английского на русский, инструкции по эксплуатации оборудования, монтажу, надписи на схемах и чертежах.

в области письма:

- умение правильно писать слова и выражения, входящие в лексический минимум;

- умение с помощью словаря излагать в письменной форме содержание текста;

- умение составлять несложное деловое письмо (ведомости на техническое снабжение и запчасти, ремонтную ведомость).

Письмо и учебный перевод рассматриваются не как цель, а как средство обучения, входящее в систему упражнений при объяснении, закреплении и контроле языкового материала, и его понимание при чтении.

На курс обучения английскому языку отводится 286 учебных часа обязательных аудиторных занятий. Понедельное распределение часов занятий определяется учебными планами. Учитывая разную подготовку курсантов, предусматривается уровневый курс, а именно:

Первый уровень - это уровень наличия у курсантов основ владения английским языком в объеме знаний, умений за среднюю общеобразовательную школу, а так же базовых речевых умений и навыков практического владения английским языком своей профессии и навыков владения разговорным, деловым языком;

Второй уровень - это уровень наличия у курсантов умений и навыков, предусмотренным первым уровнем, но более расширенных (и на языковом материале, и в сфере ситуаций его употребления, и в тематике).

Третий уровень - для тех, кто не изучал английский язык.

Содержание видов учебного общения

Задачи:

Второй курс, первый уровень: достичь уровня владения английским языком, предусмотренного программой средней общеобразовательной школы;

второй уровень: унифицировать полученные в школе умения и навыки чтения и устной речи на более расширенном языковом материале и совершенствовать их.

третий уровень: достичь уровня наличия основ владения английским языком в объеме знаний, умений и навыков за среднюю общеобразовательную школу.

Третий курс: сформировать базовые умения и навыки практического владения деловым языком и языком своей специальности.

Состав учебной деятельности

На занятиях ситуативно-организованных циклов при обучении чтению применяются три группы учебных действий - информационно-ознакомительная, тренировочные и обобщающе-контрольные, которые сменяют друг друга, в процессе обучения устной речи циклы занятий включают различные речевые действия: иммитативно - воспроизводящие, конструктивные, продуктивные и др. Используются письменные тексты лишь как зрительная опора, общение происходит на базе устной речи.

Родная речь является посредником в двуязычных речевых действиях, постепенно и последовательно заменяется общением на английском языке.

Минимум речевого материала: содержание текста для чтения должно отражать учебные ситуации и тематику, относящуюся к описанию учебно-производственной деятельности курсанта, страноведческой и бытовой сфер деятельности.

Речевой материал для обучения устной речи представляет собой образцы диалогов, деловых бесед, монологических высказываний, полилогов (участников бесед, собеседований).

Тексты по языковому содержанию на английском языке отбираются так, чтобы обеспечить решение учебной задачи при чтении и в устном общении в заданной ситуации.

Минимум лексического материала составляет не менее 1200-1400 лексических единиц за весь курс обучения для первого уровня и до 2000 лексических единиц для второго уровня обучения.

В данный минимум входит лексика для устной речи — не менее 1000-1100 лексических единиц, включая реплики, клише, типовые фразы - образцы, относящиеся к изучаемым сферам общения и тематике устной речи.

На всех курсах обучения рекомендуется проводить внеаудиторное чтение 3000-3500 печатных знаков с целью расширения лексического запаса, а также развития умения читать и понимать незнакомый текст. Рекомендуется проводить внеаудиторную работу по английскому языку, предусматривающую организацию кружков, выпуск газет, проведение олимпиад, викторин, конкурсов.

 

Данная рабочая программа состоит из 3-х разделов:

Введение.

Раздел 1 Коррективный курс.

Раздел 2 Основной курс.

Раздел 3 Социально-бытовая и профессиональная тематика.

Раздел 1 является коррективным для тех, кто изучал английский язык в школе. Умения и навыки совершенствуются на расширенном языковом материале, значительную часть которого составляет грамматический материал. У начинающих изучать английский язык вырабатываются умения читать и понимать адаптированные тексты со словарем, задавать и отвечать на вопросы, понимать на слух высказывания, построенные на изученном материале, участвовать в беседе на общие темы. Объем общей и специальной лексики определяется преподавателем по темам, указанным в тематическом плане.

Разделы 2 и 3 предусматривают развитие навыков устной речи с использованием общебытовых и профессиональных тем. При изучении этих разделов следует применять технические средства. Рекомендуется использовать ролевые игры, викторины, тематические диалоги, различные виды чтения специальной и страноведческой литературы.

В процессе изучения дисциплины предусматривается проведение текущего итогового контроля (зачет).

Требования к текущему и итоговому контролю

Общие задачи:

В задачи контроля входят: объективная характеристика речевого общения и самоконтроль.

Текущий контроль проводится по положительному результату выполнения домашних контрольных работ № 1,2,3 соответственно на 3,4 и 5 курсах.

Итоговый контроль проводится в виде экзамена по завершению 3,4, и 5 курсов.

На экзамене проверяется практическое владение английским языком в объеме требований программы к уровню обученности речевому общению.

Содержание экзамена

1. Проверка умения:

- сделать сообщение на темы, связанные с жизнью курсанта, отдыхом, учебным заведение, будущей специальностью;

- участвовать в беседе по заданной ситуации общения;

- читать вслух и переводить со словарем текст, освещающий знакомые вопросы специальности курсанта.

2. Проверка понимания содержания текста на темы, указанные в программе. Контроль понимания содержания текста на родном или английском языке. Объем текста примерно 600-800 печатных знаков. Темп чтения - не менее 400 печатных знаков в минуту. Тексты содержат изученный грамматический материал.

Общие требования к содержанию и организации самостоятельной работы

Задачи:

1. Развитие умения самостоятельно совершенствовать знания английского языка;

2. Расширение практики речевого общения;

3. Развитие творческих способностей курсантов.

Виды самостоятельной работы:

1. Учебные задания на занятиях и внеаудиторно;

2. Выполнение учебных заданий на занятиях в кабинете ТСО, ЭВМ под руководством преподавателя и самостоятельно.

 

Для повышения эффективности обучения английскому языку необходимо использовать интенсивные методы обучения, уделять внимание управляемой самостоятельной работе курсантов и индивидуализации обучения. Активные методы обучения, полное и качественное методическое обеспечение учебного процесса будут способствовать достижению конечной цели обучения - практическому овладению английским языком.


 

Тематический план учебной дисциплины

Наименование разделов и тем

Кол-во часов при очной форме обучения

Количество часов при заочной форме обучения

 

всего

в том числе лаб и прак. занятия  
Введение 2

1

   
Раздел 1 Коррективный курс 32

12

   
Тема 1.1 Речевой этикет: формы обращения 6

2

   
Тема 1.2 Знакомство 4

2

   
Тема 1.3 Семья. Дом. Квартира 6

2

   
Тема 1.4 Рабочий день. Выходной 4

2

   
Тема 1.5 Время. Дни недели. Месяцы 2

2

   
Тема 1.6 Развлечения. Хобби 2

 

   
Тема 1.7 Времена года. Погода 8

2

   
Раздел 2 Основной курс 142

31

   
Тема 2.1 Урок английского языка 8

1

   
Тема 2.2 Наш колледж. Спорт 6

2

   
Тема 2.3 Моя биография 10

2

   
Тема 2.4 Экипаж судна 8

2

   
Тема 2.5 Экскурсия на судно 8

2

   
Тема 2.6 Моя будущая специальность 8

2

   
Тема 2.7 Спроси дорогу 8

2

   
Тема 2.8 Москва 8

2

   
Тема 2.9 На выставке 4

 

   
Тема 2.10 Лондон 4

2

   
Тема 2.11 Авария в море 6

2

   
Тема 2.12 Россия. Символы России 8

2

   
Тема 2.13 Калининград 2

2

   
Тема 2.14 Торговый флот 4

2

   
Тема 2.15 Открытие Антарктики 8

 

   
Тема 2.16 Трудный рейс в Лондон 4

 

   
Тема 2.17 У врача 8

2

   
Тема 2.18 В порту 8

 

   
Тема 2.19 Великобритания 4

2

   
Тема 2.20 Америка 2

 

   
Тема 2.21 Охрана окружающей среды 16

2

   
Раздел 3 Социально-бытовая и профессиональная тематика 112

22

   
Тема 3.1Покупки 8

2

   
Тема 3.2 Разговорные формулы 2

2

   
Тема 3.3 Питание 8

2

   
Тема 3.4 Гостиница 2

2

   
Тема 3.5 Разговор по телефону 4

 

   
Тема 3.6 Внешность 4

 

   
Тема 3.7 Путешествие 4

2

   
Тема 3.8 На таможне 2

2

   
Тема 3.9 О себе 2

2

   
Тема 3.10 На почте 2

 

   
Тема 3.11 Спорт 4

 

   
Тема 3.12 Планы на будущее. Определительные придаточные предложения  4

 

   
Тема 3.13 На выставке современной техники. Местоимения who, which, that one, ones 6

 

   
Тема 3.14 Телевидение. Оборот used to 6

 

   
Тема 3.15 Деловая встреча 6

2

   
   

 

   
Продолжение  

 

   

Наименование разделов и тем

Кол-во часов при очной форме

обучения

Количество часов при заочной форме обучения

 
всего

в том числе

лаб. и практ.

занятия

 
Тема 3.16 Планы на день 4  

 

 
Тема 3.17 Прием на работу 2 2

 

 
Тема 3.18 На аукционе 4  

 

 
Тема 3.19 Деловое совещание. Высказывания с глаголами wonder, think. Кто бы ни, что бы ни 6  

 

 
Тема 3.20 Символика Великобритании 4  

 

 
Тема 3.21 Из истории Англии 2  

 

 
Тема 3.22 Шотландия 2  

 

 
Тема 3.23 Уэльс 2  

 

 
Тема 3.24 Северная Ирландия  2  

 

 
Тема 3.25 Правительство и партии 2  

 

 
Тема 3.26 Английский парламент 2  

 

 
Тема 3.27 Монархия (королевская семья) 2  

 

 
Тема 3.28 Система образования Великобритании 2  

 

 
Тема 3.29 Английская пресса 2  

 

 
Тема 3.30 Английские писатели 2  

 

 
Тема 3.31 Английские ученные 2 4

 

 
Тема 3.32 Английские музыканты 2  

 

 
Тема 3.33 Английские традиции 2  

 

 
Тема 3.34 Английские праздники 2  

 

 
Всего по дисциплине 254 66

 

 
           



СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Введение

 

Курсант должен

знать:

- цели, задачи и место английского языка в системе знаний, его связь с другими предметами;

- основные понятия о языке и речи. Основные единицы языка;

- основные лексические и грамматические особенности языка;

 

уметь:

- объяснить значение знания английского языка в организации практической деятельности специалиста.

 

Цели и задачи предмета. Формы и методы изучения языка. Роль самостоятельной работы в овладении навыками разговорной речи. Значение английского языка для специалиста.

 

Обучение английскому языку является составной частью подготовки специалистов судомехаников, а знание английского языка в современных условиях стало производственной необходимостью.

По окончании курса обучения студент-заочник должен уметь вести беседы на темы, связанные со специальностью, общебытовые; читать специальную литературу, инструкции по эксплуатации энергетических установок; составлять ремонтную ведомость и другие заявки; читать общеполитическую и художественную литературу.

Такой уровень знаний требует обязательного усвоения лексико-грамматического материала, рекомендуемых учебников и пособий.

Самостоятельная работа студента-заочника начинается с проработки учебника. Материал следует проходить в той последовательности, в какой он изложен в учебниках. Залог успеха заложен в регулярности занятий.

Настоящее методические указания имеют целью помочь студенту-заочнику в его самостоятельной работе над изучением грамматического и лексического материала, упражнений и чтении текстов.

 

 

РАЗДЕЛ 1 КОРРЕКТИВНЫЙ КУРС

 

Курсант должен

знать:

- основные фонетические и грамматические особенности языка;

уметь:

- читать и говорить на английском языке с учетом знаний перечисленных особенностей.

Фонетические и грамматические особенности английского языка.

Произношение. Правила чтения. Ударение. Интонация. Артикли. Существительные. Прилагательные. Местоимения. Числительные. Предлоги. Порядок слов в предложении. Типы предложений (безличные, простые, распространенные, вопросительные, отрицательные). Грамматические конструкции (инфинитивные формы, настоящее неопределенное время). Оборот there is(are). Глаголы "to be", "to have (got)".

 

Методические указания

При изучении данной темы следует выучить алфавит и правила чтения гласных в I и II типе слогов, согласных, буквосочетаний и ударений в сложных словах [1, с. 9 - 11, 16 - 18], повторить (выучить) грамматику: неопределенный и определенный артикли [1, с. 12, 19], глагол to be (is), местоимение it [1, с. 13], повелительное наклонение [1, с. 14], место прилагательного в предложении [1, с. 18], выписать и выучить лексику и предлоги места [1, с. 15, 20 - 21]. Прочитать и перевести тексты [1, с. 15, 21]. Для закрепления пройденного материала выполните упражнения 1, с. 15 - 17, 21 - 22].

Вопросы для самоконтроля

1. Прочтите следующие слова: fale, stone, five, little, meat sand, stop, tent, bite, need, gas, shame, thick, chess, match, engine black, fill, teeth, them, these, moon.

2. Вставьте определенный или неопределенный артикль:

It is ... clock.                                            ... clock is on ... shelf.

It is ... room.                                             ... room is big.

... box is under ... table.

Pete is at ... desk.                               ... desk is in ... classroom.

 

Тема 1.2 Знакомство

 

Курсант должен

знать:

- лексику темы;

уметь:

- использовать лексику темы в разговорной практике.

Завязать разговор, представиться, отреагировать на приветствие, 

Ответить на вопросы о делах, самочувствии.

Правила чтения буквосочетаний, множественное число существительного. Указательные местоимения. Понятия об инфинитиве. Глагол to be. Типы вопросительных предложений: специальные и альтернативные.

 

Литература: [1, c. 23 - 33].

 

Методические указания

При изучении данной темы следует выучить правила чтения буквы «u» в I и II типе слогов, согласных, буквосочетаний и связующего звука «r» [1, c. 23 - 25], повторить (выучить) грамматику: множественное число имен существительных, глагол to be (are) [1, c. 26, 27], указательные местоимения, специальные и альтернативные вопросы [1, c. 28 - 30], выписать и выучить лексику [1, c. 30]. Прочитать, перевести текст и ответить на вопросы [1, c. 30, 31, у. 19]. Для закрепления пройденного материала выполните упражнения [1, c. 32 - 33].

 

Вопросы для самоконтроля

1. Напишите существительное во множественном числе: a pen, a boy, a sailor, a man, a box, a child, a foot, a dress, a desk, a woman, a dock, a city, a tooth, a knife, a play, а businessman.

2. Ответьте на вопросы:

1). What’s this? It is a black pencil.

Is this a black pencil?

   Is this a red or a black pencil?

2). This is a old ship. This ship is in the port.

What ship is this?

Where is this ship?

Is the ship at sea?

 

Методические указания

При изучении данной темы следует выучить правила чтения гласных букв в III типе слога, буквосочетаний [1, c. 33, 34], повторить (выучить) грамматику: личные, притяжательные местоимения, притяжательный падеж имен существительных [1, c. 35, 37, 38], спряжение глагола «to be» в настоящем неопределенном времени и вопросы к подлежащему [1, c. 35 - 37], выписать и выучить лексику [1, c. 39]. Прочитать и перевести текст и ответить на вопросы [1, c. 39, 40, у. 17]. Для закрепления пройденного материала выполните упражнения [1, c. 40 -42].

 

Вопросы для самоконтроля

1. Вставьте соответствующую форму притяжательных местоимений:

1). I am a seaman ... ship is in the port now.

2). We are in the classroom ... teacher is at the blackboard.

3). They are students. ... college is good.

4). What’s your friend’s name? ... name is Nick.

2. Ответьте на вопросы:

1). What’s your name?

2). What are you?

3). Where are you?

4). Are you in the classroom or at home?

5). What’s your captain’s name?

6). Is your ship in the port or at sea?

 

Методические указания

При изучении данной темы следует выучить правила чтения гласных букв в IV типе слога, буквосочетаний [1, c. 43, 44], повторить (выучить) грамматику: личные местоимения в объектном падеже, прямое и косвенное дополнение, неопределенные местоимения [1, c. 45, 46, 48, 49], оборот there is (are) [1, c. 46 - 48], выписать и выучить лексику [1, c. 50]. Прочитать и перевести текст и выполнить упражнение 18 [1, c. 50, 51]. Для закрепления пройденного материала выполните упражнения [1, c. 51 - 54].

Вопросы для самоконтроля

1. Переведите на английский язык:

1). В сумке несколько книг.

2). На столе нет коробок.

3). В порту есть (какие-нибудь) суда?

4). На стене флаг.

5). В чашке нет чая.

2. Ответьте на вопросы:

1). How many cadets are there in your group?

2). Are you ready for the lesson?

3). Who is on duty?

4). Where are you from?

5). Is St. Petersburg a great cultural centre?

 

Методические указания

При изучении данной темы следует выучить правила чтения буквосочетаний [1, c.55, 56], повторить (выучить) грамматику: местоимения many (much)... [1, c.56, 57, 58], глагол to have (got) [1, c.58 - 61], числительные [1, c. 61, 62], выписать и выучить лексику [1, c.63]. Прочитать и перевести текст и ответить на вопросы [1, c. 63 - 65, у.23]. Для закрепления пройденного материала выполните упражнения [1, c. 65-69].

Вопросы для самоконтроля

1. Вставьте глаголы to have (got) или to be в соответствующей форме:

I ... a friend. He ... a seaman. His name ... Alexander. There ... 3 members in his family. They ... a dog. The dog ... big. Now we ... at sea.

2. Ответьте на вопросы:

1). What’s the date today?

2). What day of the week is it today?

3). How many days are there in a week?

4). Have you got a watch? What time is it now?

5). Have you got much or little free time today?

 

Тема 1.6 Развлечения. Хобби

 

Курсант должен

 

знать:

- лексику темы;

 

уметь:

- использовать лексику темы в разговорной практике.

 

Беседа с партнером о его жизни и хобби, увлечениях.

Правила чтения буквосочетаний. Настоящее неопределенное время. Типы вопросов: специальные и к подлежащему. Отрицательная форма повелительного наклонения.

Литература: [1, c. 69 - 84].

 

Методические указания

При изучении данной темы следует выучить правила чтения буквосочетаний [1, c. 70], повторить (выучить) грамматику: настоящее неопределенное время и наречия неопределенного времени [1, c. 71 - 74, 76, 77], специальный вопрос, вопросы к подлежащему [1, c. 74, 77], повелительное наклонение (отрицательная форма, глагол to let) [1, c. 77, 78], выписать и выучить лексику [1, c. 79], прочитать, перевести текст и ответить на вопросы [1, c. 79, 80, у. 21]. ля закрепления пройденного материала выполните упражнения [1, c. 80 - 84].

 

Вопросы для самоконтроля

1. Откройте скобки, употребив правильную форму глагола:

My family (to live) in Kaliningrad. We (to have) a good big flat. My mother (to work) at the shop and my father (not to work) at the shop. He (to be) a sailor. Where (do/does) your family live? (Do/does) you work at sea?

2. Ответьте на вопросы:

1). What’s your name?

2). How old are you?

3). What do you do? (What are you?)

4). What college do you study at?

5). Where do you want to work after college?

 

Методические указания

При изучении данной темы следует выучить правила чтения буквосочетаний [1, c. 85], повторить (выучить) грамматику: степени сравнения имен прилагательных и наречий [1, c. 86 - 90], прилагательные местоимения - существительные [1, c. 90], безличные предложения [1, c. 91, 92], выписать и выучить лексику [1, c. 93], прочитать, перевести текст и ответить на вопросы [1, c. 93, 94, у. 24]. Для закрепления пройденного материала выполните упражнения [1, c. 94 - 97].

 

Вопросы для самоконтроля

1. Прочитайте и переведите следующие словосочетания:

1) самый холодный день; самый интересный фильм; более трудный текст; менее известный писатель; самый лучший двигатель; такой же хороший, как ...; не такой важный, как ...

2) холодно, тепло, идет снег, мне пора идти, дождливо, танкер, это далеко.

2. Ответьте на вопросы:

1). What’s the date today?

2). What’s the weather like today?

3). What’s the temperature?

4). What’s the weather forecast for the next week?

5). Is the weather today as sunny as on Sunday?

 

РАЗДЕЛ 2 ОСНОВНОЙ КУРС

 

Курсант должен

 

знать:

- основные грамматические, лексические особенности языка;

 

уметь:

- читать и говорить с учëтом знания перечисленных особенностей.

Грамматические и лексические особенности английского языка.

Словообразование (суффиксы, префиксы). Местоимения. Существительные только в ед.ч. и только во мн.ч. Простые времена. Причастия I и II. Настоящие и прошедшее продолженные времена. Модальные глаголы и их эквиваленты. Настоящее и прошедшее совершенные времена. Действительный и страдательный залоги. Согласование времен. Прямая и косвенная речь. Конструкции: объектный падеж с инфинитивом, именительный падеж с инфинитивом. Условные предложения. Термины. Профессионализмы. Диалектизмы. Сленг. Виды перевода. Перевод фразеологических единиц. Неологизмы. Аббревиатуры. Литературный и технический перевод.

 

Методические указания

При изучении данной темы следует выучить грамматику: наречие настоящего времени (Participle I) [1, c. 98 - 99], настоящее длительное время (Present Continuous Tense) [1, c. 99 - 102], и выражение to be going to ... [1, c. 102, 103], выписать и выучить лексику [1, c. 104], прочитать, перевести текст и ответить на вопросы [1, c. 104, 105, 106 у. 17]. Для закрепления пройденного материала выполните упражнения [1, c. 106 - 110].

Вопросы для самоконтроля

1. Ответьте на вопросы:

1). What are you doing now?

2). Are you writing or cleaning the car?

3). What do you do on Sundays?

4). Do you go to the cinema or work on Sundays?

5). What are you going to do after college?

6). Are you going to work at sea?

7). Where are you going today?

8). Do you often write letters?

 

Тема 2.2 Наш колледж. Спорт

Курсант должен

 

знать:

- лексику темы;

 

уметь:

- использовать лексику темы в разговорной практике.

 

Рассказ об истории колледжа, его повседневной жизни и праздниках, об уроках английского языка и спортивных соревнованиях.

Местоимения some, any, no, every, smb., smth., сущ. только в ед. ч. и только во множественном числе.

 

Литература: [1, c. 110 - 121].

Методические указания

При изучении данной темы следует выучить грамматику: производные от some, any, no, every [1, c. 110 - 113], существительные, употребляемые только в единственном числе [1, c. 113, 114], и употребляемые только во множественном числе [1, c. 114, 115], выписать и выучить лексику [1, c. 115], прочитать, перевести текст и ответить на вопросы [1, c. 116, 117, 120 у. 23]. Для закрепления пройденного материала выполните упражнения [1, c. 117 - 121].

 

Вопросы для самоконтроля

1. Переведите на английский язык:

1). В комнате кто-нибудь есть? Нет, никого.

2). Всем нравятся хорошие книги.

3). В машинном отделении кто-то есть.

4). Он ничего не знает об этом судне.

5). Ты куда-нибудь собираешься этим летом?

2. Ответьте на вопросы:

1). What college do you study at?

2). Where is your college?

3). How many departments are there in your college?

4). What department do you study at?

5). Have you got any teaching facilities in your college?

 

Тема 2.3 Моя биография

 

Курсант должен

знать:

- лексику темы;

уметь:

- использовать лексику темы в разговорной практике.

 

Рассказ о своей биографии, семье, учебе (работе), увлечениях;

Вопросы и ответы по теме.

Прошедшее неопределенное время.

 

Литература: [1, c. 121 - 133].

 

Методические указания

При изучении данной темы следует выучить грамматику: прошедшее неопределенное время (Past Indefinite Tense) [1, c. 121 - 127], выписать и выучить лексику [1, c. 127], прочитать, перевести текст и ответить на вопросы [1, c. 128, 129, у. 15]. Для закрепления пройденного материала выполните упражнения [1, c. 129 - 133].

 

Вопросы для самоконтроля

1. Поставьте глаголы, данные в скобках, в нужном времени:

1) I (to live) in Kaliningrad last year.

2) My elder brother (to go) to the college in 2003.

3) The cadets (to pass) exams two days ago.

4) My friend (not to work) at sea long ago.

5) Where (to be) you born?

2. Напишите по английски:

Меня зовут ... Я родился в 19... в городе ... Моя семья небольшая. У меня есть родители и сестра. В 200... я поступил в морской колледж и учусь в нем. Я - моторист, но хочу стать стармехом.

 

Тема 2.4 Экипаж судна

 

Курсант должен

 

знать:

- лексику темы;

 

уметь:

       - использовать лексику темы в разговорной практике.

 

Профессиональные термины. Команда судна. Обязанности экипажа на судне.

Модальные глаголы may, can, must.

 

Литература: [1, c. 133 - 142].

 

Методические указания

Начать следует изучение с грамматического материала. Понять, что обозначают модальные глаголы, какое имеют значение и как употребляются, а также как поставить вопрос и образовать отрицательную форму. Выполнить упражнения 1, 2, 3, 5 с. 135 - 136. Только после этого необходимо начать заучивание лексики (с. 136), а затем прочитать и перевести текст на с. 137. Выполнить упражнение 9, с. 138, упражнения 11, 12 с. 139, упражнение 19, с. 141.

 

Вопросы для самоконтроля

1. Поставьте предложения в вопросительную и отрицательную формы:

Модель 1.

Pete must stay at college after classes today. Must Pete stay at college after classes today? He mustn’t stay at college after classes today.

1). Nick must do the work now.

2). We must paint the hull today.

3). The teacher must explain thus rule once more.

4). I must repeat it.

Модель 2.

I may speak English at the English lesson. May I speak English at the English lesson? I may not speak Russian at the English lesson.

1). You may leave the navigating bridge now.

2). I may stay on shore till 11 p.m.

3). We may enter this port without a pilot.

4). He may relieve Petrov of watch earlier.

Модель 3.

He can repair a pump. Can he repair a pump? He cannot repair a pump.

1). I can speak English.

2). They can play football well.

3). My friend can paint well.

4). She can drive a car.

2. Вставьте модальные глаголы can, may и must:

1). I ... not translate this text, it is very difficult.

2). We ... do morning exercises out of doors.

3). ... I go to the navigating bridge? No, you ... not.

4). Jack, you ... take my dictionary.

5) ... I go out? Yes, you ...

6) They ... be in the classroom in time.

7). He ... speak English well.

8). She ... do this work today.

9). ... I help you? It is very kind of you, thank you.

3. Ответьте на вопросы по тексту:

1). Why is it necessary to have skilled crews on board a ship?

2). How many departments can we find on board?

3). Who is responsible for the cargo, the ship and the crew?

4). Who repairs the engine-room equipment?

5). What is the Second Mate responsible for?

6). Who keeps watch in the engine-room?

7). Who is responsible for the navigational instruments and charts?

8). Who keeps watch on the navigating bridge?

9). What does the doctor do on board a ship?

10). What are the motormen’s duties?

4. Рассказать об обязанностях капитана, его помощника, механиков, мотористов и электриков.

 

Тема 2.5 Экскурсия на судно

 

Курсант должен

 

знать:

- лексику темы;

 

уметь:

- использовать лексику темы в разговорной практике.

      

Устройство судна и типы судов, эксплуатационно-технические данные судна.

Прошедшее продолженное время.

 

Литература: [1, c. 143 - 151].

 

Методические указания

Следует начать с изучения грамматического материала. Прочитав грамматические пояснения, необходимо понять, какое действие обозначает это время, как образуется форма глаголов в прошедшем времени, как образовать вопросительную и отрицательную форму, а также краткие ответы. После этого можно приступать к выполнению грамматических упражнений [1, c. 144, 2,3,4; с. 145].

Прочитать правильно несколько раз с помощью транскрипции новую лексику по теме, заучить ее. Прочитать и перевести текст с. 147.

Выполняя упражнения 11 и 13 с. 148, еще раз повторить новую лексику в словосочетаниях из текста. Повторить употребление прошедшего продолженного времени поможет выполнение упражнений 14 и 16 с. 149.

 

Вопросы для самоконтроля

1. Употребитe глаголы в скобках в прошедшем продолженном или в прошедшем простом времени:

1). We (to load the cargo) at 7 a.m. yesterday.

2). I (to keep watch) when the captain (to come) to the navigating bridge.

3). While he (to take) bearings the captain (to decrease) the ship’s speed and (to phone) to the radio-room.

4). The Officer of the Watch (to make) entries into the logbook.

5). Four motormen (to repair) the main engine when the cadets (to come).

2. Ответьте на вопросы по тексту:

1). What is the text about?

2). Was the excursion interesting?

3). What type of vessel is the Ilyich?

4). Is this ship modern?

5). What departments did the cadets visit?

6). Were the crew members having a rest when the cadets arrived?

7). What did the cadets like about the ship most of all?

3. Расскажите о каком-нибудь судне, используя текст и упражнение 21 с. 151.

 

Методические указания

Следует начать с изучения грамматического материала: неопределенное будущее время. Понять, как употребляется это время, какое действие обозначает, как образуется, как поставить вопрос и образовать отрицательную форму и краткие ответы. Для закрепления этого материала следует выполнить упражнение 3, с. 153 - 154; упражнение 4, с. 154.

Затем следует перейти к заучиванию новой лексики с. 154 - 155, и только после этого прочитать и перевести текст с. 155 - 156. Для закрепления знаний, выполнить лексические упражнения 11, с. 157; 12, с. 158, а также лексико-грамматические упражнения 13, с. 157 - 158; 15, с. 158; 18, с. 159.

 

Вопросы для самоконтроля

1. Поставьте глаголы в скобках в будущее неопределенное время:

1). They (to define) the ship’s position.

2). We (to solve) many astronomical problems during our coming voyage.

3). He (to be) a very good radio-officer in two or three years.

4). I (to be responsible for) the reliable operation of the engine.

5). A motorman (to maintain) the engine during his watch/

2. Переведите предложения на английский язык:

1). Кто будет руководить работой матросов?

2). Я буду нести вахту у руля через 2 часа.

3). Когда наш капитан изменит курс корабля?

4). Когда матросы покрасят корпус судна?

5). Вахтенный помощник не будет работать в машинном отделении.

3. Ответьте на следующие вопросы:

1). Where do the cadets of the navigation department usually have their shipboard training?

2). What will they learn to do during this training?

3). Where will the cadets of the engineering department work during their practice?

4). Where will they keep watch?

5). What must the cadets do to master their future profession?

6). Why is it necessary for the future engineers to have training on board ship?

 

Тема 2.7 Спроси дорогу

 

Курсант должен

знать:

- лексику темы;

уметь:

- использовать лексику темы в разговорной практике.

 

Знакомство с городом, беседа в дороге. Самостоятельная поездка по городу.

Придаточные предложения времени и условия, возвратные местоимения.

 

Литература: [1, c. 162 - 166].

 

Методические указания

Начать следует с изучения грамматических тем. Прочитать правило о придаточных предложениях времени и условия. Понять, какое время употребляется в этих придаточных, а какое в главном, при помощи каких союзов присоединяются придаточные к главному, на какой вопрос они отвечают. Выполнить упражнения 1, 2 с. 162.

Прочитать правило о возвратных местоимениях и заучить их. Понять, как употребляются эти местоимения. Выполнить упражнения 6, 7 с. 164. После этого приступить к заучиванию лексики, с. 165. Затем прочитать и перевести диалоги с. 165 - 166. заучить диалоги 3, 4 с. 166. Составить свои диалоги.

 

Вопросы для самоконтроля

1. Поставьте глаголы, стоящие в скобках в нужное время:

1). If the weather is fine we (to put) to sea.

2). As soon as Mr. Brown arrives in St. Petersburg we (to invite) him to our college.

3). When it stops raining the children (to go) for a walk.

4). I will wait for our Chief Engineer in his cabin till he (to come).

5). Until Jack (to finish) his work, we will have dinner.

2. Составьте диалог «В автобусе».

3. Составьте диалог «Спроси дорогу на улице».

 

Тема 2.8 Москва

 

Курсант должен

 

знать:

- лексику темы;

- страноведческие реалии;

 

уметь:

- использовать лексику темы в разговорной практике.

 

Рассказ о географическом положении, исторических фактах, достопри­мечательностях.

Причастие II, страдательный залог, приставки in-, un-.

 

Литература: [1, c. 170 - 182].

 

Методические указания

При изучении этой темы следует начать с изучения грамматического материала. Необходимо ознакомиться с образованием причастия прошедшего времени правильных и неправильных глаголов, функцией данного причастия в предложении и как переводится причастие II на русский язык. Выполнить упражнение 1, с. 171 - 172, заучить три формы неправильных глаголов из этого упражнения, а также выполнить упражнение 3, с. 172.

Теперь следует приступить к изучению страдательного залога. Понять, что обозначает этот залог, как образуется и употребляется, а также как образуется вопросительная и отрицательная его форма. Прочитать правило, выполнить упражнение 4, с. 174, 5, с. 174 - 175.

Наконец, приступить к заучиванию лексики по теме «Москва» и чтению текста. После этого необходимо выполнить упражнения 14, с. 178; 17, с. 179; 19, с. 179 - 180; 21, с. 180.

 

Вопросы для самоконтроля

1. Откройте скобки и поставить глаголы в соответствующее время в страдательный залог:

1). The cadets of our college (to send) to the port every summer.

2). They (to instruct) in seamanship next year.

3). Radio apprentices (to tell) how to repair transmitters in case of trouble last term.

4). The boatswain (to order) by the captain to repair three life-boats last week.

5). The Russian museum (to visit) by thousands of people every year.

6). Kate (to invite) to see a new film yesterday.

7). A new TV set (to buy) by our Chief Officer next month.

8). The ice-breaker Jermak (to build) by Admiral Makarov in 1899.

9). Many new ships (to build) in Poland every year.

10). The cargo (to load) tomorrow.

2. Ответьте на вопросы:

1). When was Moscow founded?

2). When did Moscow become a town?

3). Why did the town develop quickly?

4). Who invaded Moscow in the 13th century?

5). When was the capital moved to St. Petersburg?

6). What happened in 1812?

7). What city is the capital of the Russian Federation?

8). Are there any places of interest in Moscow?

9). Have you been to Moscow?

10). What have you seen there?

3. Рассказать о своем родном городе, используя следующие слова и выражения:

to be founded; a geographical position; to be sitiated; to be an economic, industrial and cultural centre; to develop; to be built; historical monuments and buildings; population; sport facilities; museums, cinemas and theatres; in the near future.

 

Тема 2.9 На выставке

 

Курсант должен

 

знать:

- лексику темы;

 

уметь:

- использовать лексику темы в разговорной практике.

         

Типы судов, технические данные, название основных частей.

Местоимения (an) other, either … or, neither … nor, суффиксы, расчлененные вопросы.

Литература: [1, c. 182 - 193].

 

Методические указания

При изучении данной темы следует выучить грамматический материал: местоимение «other» [1, c. 182 - 183], расчлененные вопросы [1, c. 184 - 185], их образование, ответы на них. Выписать и выучить лексику [1, c. 186], прочитать, перевести текст, ответить на вопросы [1, c. 187 - 189, упр. 9]. Для закрепления изученного материала выполните упражнения [1, c. 189 - 194], составьте рассказ «Типы судов».

 

Вопросы для самоконтроля

1. Вставьте одно из местоимений (other, the other(s), another):

1). I’ve got two sisters. one is a student, ... is a doctor.

2). I like comedies, actions and ... films.

3). This pen isn’t good. Give me ... one please.

2. Дополните предложения, образуя расчлененный вопрос:

1). The cadets didn’t visit this museum, ...?

2). The Master won’t go ashore, ...?

3). You live in the centre of the city, ...?

4). Mr. Brown made a speech at the meeting, ...?

3. Ответьте на вопросы:

1). What types of special purpose ships do you know?

2). Why are the ro-ro so popular in the world today?

 

Тема 2.10 Лондон

 

Курсант должен

 

знать:

- лексику темы;

- страноведческие реалии;

 

уметь:

- использовать лексику темы в разговорной практике.

               

Рассказ о географическом положении, исторических фактах, традициях, достопримечательностях.

Настоящее совершенное время.

Литература: [1, c. 194 - 206].

 

Методические указания

При изучении данной темы следует выучить грамматический материал: настоящее совершенное время [1, c. 194 - 195], его образование, употребление в речи. Выписать и выучить лексику [1, c. 199 - 200], прочитать, перевести текст и ответить на вопросы [1, c. 200 - 201, упр. 14]. Для закрепления изученного материала выполните упражнения [1, c. 197 - 199, 201 - 206], составьте рассказ по теме «Мой любимый город».

Вопросы для самоконтроля

1. Откройте скобки, употребив Present Perfect:

1). Our sailors (to be) to this city this year.

2). He (to read) this book?

3). The tug already (to arrive).

4). She (to be) ever to the Bolshoy Theater? - No, she never (to be) there.

5) They (to load) 20 cars on deck.

2. Ответьте на вопросы:

1). Have you ever been to London?

2). When was London founded?

3). What can you say about London underground?

4). What Kinds of transport are the most popular in London?

 

Тема 2.11 Авария в море

 

Курсант должен 

 

знать:

- лексику темы;

 

уметь:

- использовать лексику темы в разговорной практике.

 

Профессиональные термины. Команды в машину.

Прошедшее совершенное время, суффикс –ness.

Литература: [1, c. 204 - 216].

 

Методические указания

При изучении данной темы следует выучить грамматический материал: предпрошедшее время его образование, употребление в речи [1, c. 207 - 208], с какими предложениями оно употребляется. Выписать и выучить лексику [1, c. 210 - 211], прочитать, перевести текст и ответить на вопросы [1, c. 211 - 213, упр. 14]. Для закрепления изученного материала выполните упражнения [1, c. 208 - 210, 213 - 216]. Расскажите о случившемся на судне «Игарка» от лица 1) капитана; 2) боцмана; 3) радиста; 4) береговой станции.

 

Вопросы для самоконтроля

1. Вставьте глаголы в скобках в соответствующую форму:

1). When I (to notice) the yacht, it already (to go) far away.

2). They (to finish) their work by the end of last week.

3). Before I (to enter) the college, I to live) in Kiev.

4) After we (to load) the cargo we (to check) it once more.

5). I (to repair) the cooling system by the ships departure.

2. Ответьте на вопросы:

1). Why was the arrival of the Igarka delayed?

2). What did the crew do to decrease the List?

3). The vessel couldn’t capsize could she?

4). Who fastened the cargo in Glasgow?

 

Методические указания

При изучении данной темы следует выучить грамматический материал: времена группы Perfect в страдательном залоге [1, c. 217], повторить грамматический материал «Страдательный залог» [1, c. 172 - 173], употребление артикля с географическими названиями [1, c. 220]. Выписать и выучить лексику [1, c. 221], прочитать, перевести текст и ответить на вопросы [1, c. 222 - 223]. Для закрепления изученного материала выполните упражнения [1, c. 218 - 227]. Составьте рассказ «Политический строй России».

 

Вопросы для самоконтроля

1. Переведите на английский язык:

1). Этот дом построен недавно.

2). Лоцмана вызвали до того, как пришла радиограмма.

3). К трем часам все насосы были отремонтированы.

2. Вставьте артикли, где необходимо:

1). ... Russian Federation is ... largest country in ... world.

2). ... Russia is washed by twelve seas and ... Pacific, ... Atlantic and ... Arctic Oceans.

3). ... Russia lies in ... Europe and ... Asia.

4). ... Russia is rich in ... oil, ... natural gas, ... gold, ... iron ore.

 

Тема 2.13 Калининград

 

Курсант должен 

знать:

- лексику темы;

- страноведческие реалии;

 

 уметь:

- использовать лексику темы в разговорной практике.

 

Рассказ о географическом положении, исторических фактах, достопримечательностях.

 

Литература: [1, c. 371 - 372].

 

Методические указания

При изучении данной темы следует выучить грамматический материал: употребление артиклей с географическими названиями и предлогов места (in, at, for) [1, c. 371 - 372], самостоятельно проработать текст «Калининград», прочитать, перевести и ответить на вопросы. Пересказать текст.

 

Вопросы для самоконтроля

1. Ответьте на вопросы:

1). When was Kaliningrad founded?

2). Where was the old town situated?

3). What was the 1st name of Kaliningrad?

4). Where is the town situated?

5). What is the population of our town?

6). What is Kaliningrad famous for?

2. Вставьте предлоги:

1). The atomic ice-breaker Lenin was built ... 1959.

2). There is a monument ... Minin and Pozharsky near the Kremlin.

3). We have our days off ... Sundays.

4). I study ... the Maritime College.

 

Тема 2.14 Торговый флот

 

Курсант должен

знать:

- лексику темы;

уметь:

- использовать лексику темы в разговорной практике.

 

Типы судов, технические данные.

Согласование времен, словообразование.

 

Литература: [1, c. 228 - 239].

 

Методические указания

При изучении данной темы следует выучить грамматический материал: согласование времен [1, c. 228 - 229], его употребление в речи. Выписать и выучить лексику [1, c. 232], прочитать, перевести текст и ответить на вопросы [1, c. 232 - 233, упр. 11]. Для закрепления изученного материала выполните упражнения [1, c. 231, у. 4, 7; с. 234 - 238]. Сделайте сообщение «Россия - великая морская держава».

 

Вопросы для самоконтроля

1. Откройте скобки и используйте нужную форму глагола, соблюдая правила согласования времен:

1). I was sure Mary (to pass) her exam already.

2). Jack said he (to be) a cadet of the maritime college.

3). I thought our sailing practice (to begin) in June.

4). He said they (to come back) soon.

5). I knew Pete (to return) from his sailing practice.

2. Ответьте на вопросы:

1). Why has the merchant fleet always been the leading Kind of transport in our country?

2). How many shipping companies are there in the Russian Federation?

3). What Russian shipyards and ship repair plants do you know?

 

Тема 2.15 Открытие Антарктики

 

Курсант должен 

 

знать:

- лексику темы;

 

уметь:

- использовать лексику темы в разговорной практике.

 

Великие открытия, известные мореплаватели, достижения России в освоении Арктики и Антарктики.

Прямая и косвенная речь, словообразование.

 

Литература: [1, c. 299 - 252].

 

Методические указания

При изучении данной темы следует выучить правила преобразования прямой речи повествовательного предложения в косвенную [1, c. 240], специального вопроса в косвенный [1, c. 241], общих вопросов в косвенные [1, c. 242], повелительные предложения в косвенной речи [1, c. 243]. Выписать и выучить лексику [1, c. 244], прочитать, перевести текст и ответить на вопросы [1, c. 245, 246, у. 9]. Для закрепления пройденного материала выполните упражнения [1, c. 246 - 252].

Вопросы для самоконтроля

1. Преобразуйте прямую речь в косвенную, проведя все необходимые изменения:

Kate: “I have got a family”.

Mary: “ I’ve seen the film”.

The Master said: “Have you ever been on board a tanker?”

TheMaster said to the Chief Mate: “Give me the radiogram, please”.

The teacher said to us: “Open your book and read the text”.

2. Ответьте на вопросы:

1). What geographical discoveries made by the Russian sea fares do you know?

2). When was the Atlantic discovered?

3). What can you say about today’s exploration of the Atlantic?

4). Why is the Northern Sea Route important today?

5). What famous foreign sea farers do you know?

 

Методические указания

При изучении данной темы следует выучить грамматический материал: модальные глаголы have to и to be (to) как эквиваленты глагола must [1, c. 253 - 254], глагола to be able (to) как эквивалент глагола can в будущем времени [1, c. 256], употребление их в речи. Выписать и выучить лексику [1, c. 257], прочитать, перевести текст, ответить на вопросы [1, c. 257 - 259, y. 13]. Для закрепления изученного материала выполните упражнения [1, c. 259 - 264]. Составьте рассказ по теме «Мой самый трудный рейс».

Вопросы для самоконтроля

1. Вставьте эквиваленты модельного глагола в соответствующей форме:

1). Last month we ... to get underway on time because we ... to repair the damaged main engine.

2). According to the captains command the sailors ... to fasten the cargo in the holds.

3). I’ll ... to do it tomorrow.

4). The train ... to leave in 10 minutes.

5). Our ship ... to charge the course 2 days ago.

2. Ответьте на вопросы:

1). Have you ever sailed on board a merchant ship?

2). What cities have you visited?

3). Due to what reason can a ship be delayed?

4). Why is it risky for a ship to approach the coast during a severe storm?

5). How much time do seamen have to prepare for a storm?

 

Тема 2.17 У врача

 

Курсант должен

 

знать:

- лексику темы;

 

 уметь:

- использовать лексику темы в разговорной практике.

 

Симптомы недомогания, причины болезни, рекомендации врача.

Эквиваленты модальных глаголов should, ought to, shall, суффикс –al.

 

Литература: [1, c. 265 - 274].

 

Методические указания

При изучении данной темы следует выучить грамматический материал: модальные глаголы should и ought [1, c. 265 - 266], модельный глагол shall как эквивалент глагола must [1, c. 267 - 268], употребление их в речи. Выписать и выучить лексику [1, c. 268], прочитать, перевести текст, ответить на вопросы [1, c. 268 - 270]. Для закрепления изученного материала выполните упражнения [1, c. 271 - 275]. Составьте рассказ по теме «У хирурга».

Вопросы для самоконтроля

1. Вставьте эквиваленты модального глагола в соответствующей форме (should, ought, shall):

1). You ... help elderly people.

2). You ... to spend more time in the open air.

3). You .. follow your parents advice.

4). ... I read and translate this text?

5). You ... to have a rest.

2. Ответьте на вопросы:

1). When did you last go to the doctor’s?

2). What was the matter with you?

3). Why is it necessary to call a doctor if you have the flu?

4). Have you ever been to a dentist?

5). What was troubling you when you last visited the dentist?

 

Тема 2.18 В порту

 

Курсант должен 

знать:

- лексику темы;

уметь:

- использовать лексику темы в разговорной практике.

 

Российский морской флот, морские порты и портовое оборудование.

Конструкции: объектный падеж с инфинитивом, именительный падеж с инфинитивом, приставка re-.

 

Литература: [1, c. 275 - 284].

 

Методические указания

При изучении данной темы следует выучить грамматический материал: конструкция «Объективный падеж с инфинитивом (Complex Object)» [1, c. 275 - 276], именительный падеж с инфинитивом (Complex Subject) [1, c. 278], употребление этих конструкций в речи. Выписать и выучить лексику [1, c. 279], прочитать, перевести текст, ответить на вопросы [1, c. 280 - 281, y. 13]. Для закрепления изученного материала выполните упражнения [1, c. 271 - 274]. Составьте рассказ по теме «У врача ».

Вопросы для самоконтроля

1. Откройте скобки и употребите нужную форму инфинитива и местоимения:

1). We’d like our teacher (to tell) us about navigation equipment.

2). I expect (he) to help me.

3). My parents want (I) to study well.

4). They expected the news (to discuss) at the lesson.

5). The Master did not expect the pilot (to make a mistake).

2. Ответьте на вопросы:

1). What port is situated in the city where you live?

2). When was it founded?

3). What is the geographical position of your port?

4). What kinds of cargoes pass through your port?

5). Is there a ship yard in the port?

 

Тема 2.19 Великобритания

 

Курсант должен 

 

знать:

- лексику темы;

- страноведческие реалии;

 

уметь:

- использовать лексику темы в разговорной практике.

 

Рассказ о географическом положении, природных и климатических осо­бенностях, исторических фактах, об экономике страны, традициях, достопри­мечательностях.

Конструкции: объектный падеж с инфинитивом или причастием.

 

Литература: [1, c. 285 - 290].

 

Методические указания

При изучении данной темы следует выучить грамматический материал: конструкция «Объективный падеж с инфинитивом или причастием (Complex Object)» [1, c. 285], повторить грамматический материал «Причастие настоящего времени» [1, c. 98 - 99], ее употребление в речи. Выписать и выучить лексику [1, c. 287], прочитать, перевести текст, ответить на вопросы [1, c. 288 - 289, y. 10]. Для закрепления изученного материала выполните упражнения [1, c. 290 - 293]. Составьте рассказ о любой стране мира.

 

Вопросы для самоконтроля

1. Откройте скобки, употребив инфинитив или Participle I:

1). I saw the ship (to enter) the port.

2). I made him (to do) it.

3). He let her (to do) it.

4). I saw this cadet (to explain the new rule) to his friend.

5). I felt the stranger (to follow us).

2. Ответьте на вопросы:

1). Have you ever been to the U.K.?

2). What parts does the U.K. consist of?

3). Who is the head of state?

4). What industries are most advanced in the country?

5). Why can we call Great Britain a great maritime country?

 

Тема 2.20 Америка

 

Курсант должен

 

знать:

- лексику темы;

- страноведческие реалии;

 

уметь:

- использовать лексику темы в разговорной практике.

 

Рассказ о географическом положении, природных и климатических особенностях, исторических фактах, об экономике страны, традициях, о достопримечательностях.

 

Литература: [1, c. 364 - 372].

 

Методические указания

При изучении данной темы следует повторить все времена, их употребление  [1, c. 364 - 365], перевод прямой речи в косвенную [1, c. 366], модальные глаголы [1, c. 386], предлоги [1, c. 371 - 372], употребление их в речи. Выписать и выучить лексику по теме, прочитать, перевести текст, ответить на вопросы. Для закрепления изученного материала выполните упражнения. Составьте рассказ «Географическое положение США».

 

Вопросы для самоконтроля

1. Употребите соответствующую форму глагола:

1). Where you (to live)?

2). Have you ever (to be) to the USA?

3). ... you (to visit) the port 2 days ago?

4). What he (do) tomorrow at 3 o’clock?

5). Mary (to read) a letter from her friend when her mother came.

2. Ответьте на вопросы:

1). What city is the capital of the USA?

2). What kind of state is the USA?

3). What countries do the USA border on?

4). How many states are there in the USA?

5). Who is the head of state?

 

 

Методические указания

При изучении данной темы следует выучить грамматический материал: условные предложения трех типов [1, c. 295 - 296], которые отличаются друг от друга тем, насколько реальны действия главного предложения. Выписать и выучить лексику [1, c. 299], прочитать, перевести текст, ответить на вопросы [1, c. 299 - 300, y. 11]. Для закрепления изученного материала выполните упражнения [1, c. 300 - 303]. Составьте рассказ о необходимости защиты окружающей среды.

Вопросы для самоконтроля

1. Поставьте глаголы в скобках в соответствующую форму:

1). If we increase the ships speed we (to arrive) at the port on time.

2). If we took a taxi we to catch) a train.

3). If we had sent for a tug in time we (to moor) some hours ago.

4). If the engine is repaired today they (to put) to sea in time.

5). If I knew English well I (to read) English books in the original.

2. Ответить на вопросы:

1). Why is our Planet in danger?

2). What do scientists predict?

3). What can you say about water pollution in your country?

4). How can we take care of our Planet?

 

Тема 3.1 Покупки

Курсант должен

 

знать:

- лексику;

 

уметь:

- вести беседу по теме.

 

Название магазинов, их отделов; одежда, обувь, сувениры, белье, электротовары.

Литература:  [2, стр.17]

 

Методические указания

Изучить лексику (стр.17-19).

Прочитать и перевести диалоги №№ 1-7 (стр.17-20).

Выполнить упр.3, стр.21.

 

Вопросы для самоконтроля

1. Могу я примерить этот костюм?

2. Я бы хотел купить недорогой сувенир.

3. Эти туфли мне немного велики.

 

Методические указания

Изучить лексику (стр.4-5).

Прочитать и перевести диалоги №№ 1-4.

Выполнить упражнения: 4, стр.8; 10(1,2), стр.9.

 

Вопросы для самоконтроля

1. Разрешите представиться, меня зовут ... .

2. Здравствуйте, как поживаете?

3. А теперь давайте перейдем к делу.

 

Тема 3.3 Питание

Курсант должен

 

знать:

- лексику;

 

уметь:

- сделать заказ в кафе, ресторане.

 

Меню, заказ блюд в кафе.

 

 

Литература:  [2, стр.24]

 

Методические указания

Изучить лексику (стр.24-26).

Прочитать и перевести диалоги №№ 1-3 (стр.24-26).

Выполнить упражнения 3 и 4, стр.27.

 

Вопросы для самоконтроля

1. Принесите, пожалуйста, чашечку черного кофе и пирожное.

2. Я возьму салат, рыбу с жареным картофелем и томатный сок.

3. Я возьму тоже самое.

 

Тема 3.4 Гостиница

Курсант должен

 

знать:

- лексику;

 

уметь:

- заказать номер в гостинице.

 

Заселение в гостиничный номер, заполнение анкеты.

 

Литература:  [6, стр.53]

Методические указания

Изучить лексику (стр.53-55).

Прочитать и перевести диалоги № 1, 2, 3 (стр.51-53).

Выполнить упражнения 2 и 3, стр.56.

 

Вопросы для самоконтроля

1. Мне нужен одноместный номер на трое суток.

2. Сколько стоит этот номер в сутки?

3. Эта комната мне подойдет.

 

 

Методические указания

Изучить лексику (стр.30-32).

Прочитать и перевести диалоги №№ 1-7 (стр.30-32).

Выполнить упражнения 2 и 3, стр.32-33.

 

Вопросы для самоконтроля

1. Могу я поговорить с Агентом?

2. Извините, Вы ошиблись номером.

3. Я не расслышал, говорите громче, пожалуйста.

 

Тема 3.6 Внешность

Курсант должен

 

знать:

- лексику;

 

уметь:

- дать описание внешности человека.

 

Название частей тела, особые приметы, рост, вес, телосложение.

 

Литература:  [5, стр.179]

Методические указания

Изучить лексику (стр.179).

Прочитать и перевести тексты 1 и 2, стр.178-180.

 

Вопросы для самоконтроля

1. Он высокий, темноволосый, носит усы.

2. У неё светлые волосы, голубые глаза.

3. Он среднего роста, полный.

 

Тема 3.7 Путешествие

Курсант должен

 

знать:

- лексику;

 

уметь:

- купить билет, спросить о рейсе, времени отправления.

 

На вокзале, на перроне, посадка в поезд, заказ билета, в аэропорту.

 

Литература:  [6, стр.21,31]

 

Методические указания

Изучить лексику (стр.21-23, 31-32).

Прочитать и перевести диалоги №№ 1-3 (стр. 26-28).

Выполнить упражнения 2-4, стр.33-34.

 

Вопросы для самоконтроля

1. Мне нужен билет на рейс до Лондона.

2. Пройдите таможенный досмотр и проверку на безопасность.

3. На этот рейс сейчас проводится посадка у выхода номер 5.

 

Тема 3.8 На таможне

Курсант должен

 

знать:

- лексику;

 

уметь:

- заполнить таможенную декларацию, пройти таможенный досмотр.

 

Процедура прохождения таможенного досмотра; заполнение декларации.

 

Литература:  [6, стр.38]

Методические указания

Изучить лексику (стр.38).

Прочитать и перевести текст (стр.37).

Выполнить упр.3, стр.40.

 

Вопросы для самоконтроля

1. Мне нужен бланк таможенной декларации.

2. Эти вещи облагаются пошлиной?

3. Не могли бы Вы открыть чемодан? – Это мои личные вещи.

 

Тема 3.9 О себе

Курсант должен

 

знать:

- лексику;

 

уметь:

- рассказать о себе, заполнить анкету.

 

Возраст, имя, профессия, родственники.

 

Литература:  [2, стр.6]

Методические указания

Изучить лексику (стр.6-7).

Прочитать и перевести диалоги № 5 и 6.

Выполнить упр.5, стр.8.

 

Вопросы для самоконтроля

1. How old are you?

2. What are you?

3. How large is your family?

 

Тема 3.10 На почте

Курсант должен

 

знать:

- лексику;

 

уметь:

- вести беседу на почте.

Покупка конверта, марки, отправление заказного письма, телеграммы.

 

Литература:  [6, стр.209]

Методические указания

Изучить лексику (стр.209).

Прочитать и перевести диалоги №№ 1-4 (стр.214-216).

Выполнить упр.3, стр.214.

 

Вопросы для самоконтроля

1. Мне нужен конверт и марки.

2. Сколько стоит срочная телеграмма?

3. Я бы хотел отправить заказное письмо.

 

Тема 3.11 Спорт

Курсант должен

 

знать:

- лексику;

 

уметь:

- рассказать о видах спорта, спортсменах, о своем спортивном увлечении.

 

Название видов спорта; соревнования, олимпийские игры.

 

Литература:  [5, стр.266]

Методические указания

Изучить лексику (стр.266-270).

Прочитать и перевести текст (стр.266).

Ответить на вопросы после текста.

 

Вопросы для самоконтроля

1. Are you a fan or do you go in for sports?

2. What’s your favorite kind of sport?

3. Who’s your favorite sportsman?

 

Тема 3.12 Планы на будущее. Определительные придаточные предложения

Курсант должен

 

знать:

- грамматическую конструкцию определенных придаточных предложений;

- лексику;

уметь:

- рассказать о своих планах на будущее.

 

Выражение «собираться, намереваться, сделать что-либо».

 

Литература:  [7, стр.32]

Методические указания

Изучить грамматическую тему «Определительные придаточные предложения» (стр.32).

Выполнить упр.1, 33

 

Вопросы для самоконтроля

1.  Человек, который звонил Вам, ничего не передавал.

2.  Сообщение, которое только что прибыло, очень важно.

3.  Все девушки, которые работают в этой фирме, говорят на нескольких иностранных языках.

 

Методические указания

Изучить грамматическую тему «Местоимения who, which, that one, ones» (стр.38).

Выполнить упр.1, стр.39.

Изучить лексику (стр.63-66).

Прочитать и перевести текст (стр.56).

Вопросы для самоконтроля

1.  Я бы хотел пойти на выставку, которая открывается на следующей неделе.

2.  Мы заинтересованы в покупке нескольких машин.

3.  Я думаю, что мы сделаем большой заказ.

 

Методические указания

Изучить грамматическую тему «Оборот used to» (стр.86).

Выполнить упр.1 и 2, стр.87.

 

Вопросы для самоконтроля

1. Раньше я занимался спортом, а сейчас нет.

2. Раньше он много курил, а сейчас нет.

3. Когда-то он был моряком.

 

 

Тема 3.15 Деловая встреча

Курсант должен

 

знать:

- лексику;

 

уметь:

- вести беседу по теме.

 

Назначение, отмена встречи, разговорные деловые клише.

 

Литература:  [7, стр.122]

Методические указания

Изучить лексику (стр.122-124).

Прочитать и перевести диалоги № 1 и № 2 (стр.120-122).

 

Вопросы для самоконтроля

1. У меня встреча с директором в 5 часов вечера.

2. Давайте отложим нашу встречу на следующий вторник.

3. Нам придется отменить нашу встречу.

 

Тема 3.16 Рабочий день

Курсант должен

 

знать:

- лексику;

 

уметь:

- рассказать о своем рабочем дне;

- вести беседу по теме.

 

Подъем, завтрак, дорога на работу, на работе, вечерний досуг.

 

 

Литература:  [7, стр.162]

Методические указания

Изучить лексику (стр.162-166).

Прочитать и перевести текст (стр.162).

Выполнить упр.2, стр.167.

Вопросы для самоконтроля

1. Он часто меняет планы по той или иной причине.

2. Они выполнили работу хорошо и, к тому же, быстро.

3. Мы выполнили все свои обязательства по договору.

 

Тема 3.17 Прием на работу

Курсант должен

 

знать:

- лексику;

уметь:

- заполнить анкету.

 

Дата рождения, семейное положение, адрес, опыт работы, образование.

 

Литература:  [7, стр.209]

Методические указания

Изучить лексику (стр.209-210).

Прочитать и перевести текст (стр.208).

Выполнить упр.3, стр.211.

 

Вопросы для самоконтроля

1. Он подал заявление на фирму о приеме на должность менеджера.

2. У Вас нет достаточного опыта для этой должности.

3. Она умеет работать на компьютере.

 

Тема 3.18 На аукционе

Курсант должен

 

знать:

- лексику;

 

уметь:

- вести беседу по теме.

 

Приглашение на аукцион. Частная коллекция. Покупка с аукциона.

 

Литература:  [7, стр.213]

Методические указания

Изучить лексику (стр.213).

Прочитать и перевести текст «На аукционе» (стр.212).

Ответить на вопросы после текста.

 

Вопросы для самоконтроля

1. Are you a collector?

2. Have you got any works of art?

3. Have you ever been at an Art Auction?

 

Кто бы ни, что бы ни

 

Курсант должен

 

знать:

- высказывания с глаголами wonder, think. Кто бы ни, что бы ни

- лексику;

уметь:

- вести деловую беседу.

 

Разговорные деловые клише.

 

Литература:  [7, стр.336]

Методические указания

Изучить грамматическую тему «Высказывания с глаголами wonder, think, кто бы ни, что бы ни» (стр.336).

Выполнить упр.1,3, стр.337.

Изучить лексику (стр.331).

Прочитать и перевести диалог «Деловое совещание» (стр.310).

 

Вопросы для самоконтроля

1. Кто бы ни позвонил, скажите, что меня нет.

2. Что бы ни случилось, не беспокойтесь.

3. Интересно, как долго нам придется ждать.

 

Методические указания

Выполнить упражнения: 1-2, стр.5.

Прочитать и перевести текст (стр.5-6).

Ответить на вопросы после текста.

 

Вопросы для самоконтроля

1. When was the British An them performed?

2. What is Conventional short form of Great Britain?

3. What does the shield in the centre of the national crest show?

 

Тема 3.21 Из истории Англии

Курсант должен

 

знать:

- лексику;

уметь:

- рассказать о важнейшем историческом событии.

 

Романо-германские завоевания; племена; графства.

 

Литература:  [8, стр.5]

Методические указания

Выполнить упр.3, стр.5.

Прочитать и перевести текст (стр.6-7).

Ответить на вопросы после текста.

 

Вопросы для самоконтроля

1. Which part of Great Britain is the most populated?

2. What is England famous for?

3. What are the famous ports?

 

Тема 3.22 Шотландия

Курсант должен

 

знать:

- лексику;

 

уметь:

- ответить на вопросы по теме.

 

Акт об унии, англо-шотландском объединении; язык, географическое положение.

 

Литература:  [8, стр.7]

 

Методические указания

Выполнить упр.3, стр.7.

Прочитать и перевести текст (стр.7-8).

Выполнить упр.4, стр.7.

 

Вопросы для самоконтроля

1. Is Scotland an independent country now?

2. What is the capital of Scotland?

3. What language do the Scots speak?

 

Тема 3.23 Уэльс

Курсант должен

 

знать:

- лексику;

 

уметь:

- ответить на вопросы по теме.

 

Образование Уэльса; географическое положение; язык, политическая система.

Литература:  [8, стр.8]

Методические указания

Прочитать и перевести текст (стр.8-9).

Выполнить упр.3, стр.8.

 

Вопросы для самоконтроля

1. What is the capital of Wales?

2. What are the Welsh famous for?

3. Do England and Wales form one single political and administrative unit?

 

Тема 3.24 Северная Ирландия

Курсант должен

 

знать:

- лексику;

 

уметь:

- ответить на вопросы по теме.

 

Образование Ирландской республики; географическое положение; язык.

 

Литература:  [8, стр.9]

Методические указания

Изучить упр.3, стр.9.

Прочитать и перевести текст (стр.9-10).

 

Вопросы для самоконтроля

1. When did Northern Ireland become a republic?

2. What is the capital of Northern Ireland?

3. Who fights for the national liberation?

 

Методические указания

Выполнить упр.3, стр.14.

Прочитать и перевести текст (стр.14-15).

 

Вопросы для самоконтроля

1. Who(m) does the British Government consist of?

2. Where does the Prime Minister live and work?

3. What are the main political parties in Great Britain?

 

Методические указания

Изучить упр.4, стр.12.

Прочитать и перевести текст (стр.13-14).

 

Вопросы для самоконтроля

1. How many Chambers does British Parliament consist of?

2. What is the Prime Minister responsible for?

3. What are the powers of the Queen limited by?

 

Методические указания

Изучить упр.3, стр.15.

Прочитать и перевести текст (стр.16-17).

 

Вопросы для самоконтроля

1. Who is the Queen of Great Britain?

2. What do you know about the Buckingham Palace?

3. What is the name of the following heir of the thrown?

 

Тема 3.28 Система образования Великобритании

Курсант должен

 

знать:

- лексику;

 

уметь:

- рассказать о системе образования.

 

Закон об образовании; начальное, среднее и дальнейшее образование; типы школ.

Литература:  [8, стр.31]

Методические указания

Изучить упр.3, стр.30.

Прочитать и перевести текст (стр.31).

 

Вопросы для самоконтроля

1. How is the system of public education organized?

2. What is primary education?

3. What do you know about Independent public schools?

4. What does Further Education comprise?

Тема 3.29 Английская пресса

Курсант должен

 

знать:

- лексику;

 

уметь:

- ответить на вопросы по теме.

 

«Массовые» и «Солидные» газеты Великобритании и их политическая направленность.

 

Литература:  [8, стр.25]

Методические указания

Изучить упр.2, стр.25.

Прочитать и перевести текст (стр.26).

 

Вопросы для самоконтроля

1. What is Fleet Street famous for?

2. What types of national papers do you know?

3. What are the oldest daily quality news papers?

 

Методические указания

Изучить упр.3, стр.49.

Прочитать и перевести текст (стр.49-50).

 

Вопросы для самоконтроля

1. Have you ever read books written by famous English writers?

2. What is your favorite English writer?

3. What do you know about him/her?

 

Тема 3.31 Английские ученые

Курсант должен

 

знать:

- лексику;

 

уметь:

- рассказать биографию одного из знаменитых английских ученых.

 

Ньютон, Фарадей и их научные открытия.

 

Литература:  [8, стр.85]

Методические указания

Изучить упр.3, стр.85.

Прочитать и перевести текст (стр.86-87).

 

Вопросы для самоконтроля

1. Who is considered to be the farther of the electric motor?

2. Who made a great discovery in medicine?

3. Who discovered the Law of Universal Gravitation?

 

Методические указания

Выполнить упр.3, стр.64.

Прочитать и перевести текст (стр.64-65).

 

Вопросы для самоконтроля

1. When did the Beatles become famous?

2. Where was the group offered its first «big job»?

3. When did things begin to go wrong for the Beatles?

 

Методические указания

Изучить упр.2, стр.21.

Прочитать и перевести текст (стр.22).

 

Вопросы для самоконтроля

1. What ceremony is of great interest for newcomer?

2. What do you know about Beefeaters?

3. Describe the uniform of Guardsman.

 

Методические указания

Выполнить упр.2, стр.22.

Прочитать и перевести текст (стр.23).

 

Вопросы для самоконтроля

1. What British holidays do you know?

2. When is Christmas celebrated?

3. What do you know about Stonhenge?



ЗАДАНИЯ РУБЕЖНОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ (КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ)

 

Выполнение и оформление контрольных работ:

1. Каждая контрольная работа в данном методическом пособии дается в вариантах. Студент должен выполнить один из вариантов в соответствии с последними цифрами студенческого шифра.

2. Выполнить домашнюю контрольную работу следует в отдельной тетради. На обложке пишется фамилия, инициалы студента, выполняющего работу, шифр, номер контрольной работы.

3. Работа должна быть выполнена аккуратно, четким почерком.

4. Выполнять задания следует в последовательности, в какой они даны в настоящем пособии.

5. Работая с текстом, списать его сначала в тетрадь по-английски, в левой половине страницы, соблюдая абзацы. В правой половине писать перевод данного текста.

6. Выполняя задания на перевод предложений с русского языка на английский, сначала списывать начальный вариант.

7. В заданиях, где надо вставить предлог, в окончательном варианте подчеркнуть употребляемый предлог.

8. Если в задании надо поставить вопрос к предложению, необходимо списать предложение, а потом поставить вопрос.

9. Если контрольная работа выполнена не в соответствии с указаниями или не полностью, она возвращается студенту без проверки.

После изучения указанного материала приступайте к выполнению задания. все варианты контрольного задания начинаются с текстов. Прочтите памятку по работе над текстом.

Прежде чем приступать к чтению текста, особое внимание обратите на заголовок. Заголовок отражает тему, идею или проблему текста.

Когда вы читаете текст попытайтесь прочесть все сразу до конца без остановки. Старайтесь понять значение незнакомых слов из контекста. Когда вы отвлекаетесь для того, чтобы посмотреть слово в словаре, вы теряете нить повествования. вы можете посмотреть слова позже, если не уверены в том, что правильно догадались.

Как правило, тексты разделены на абзацы и каждый абзац содержит главную мысль. Попытайтесь понять ее.

Еще одним помощником при чтении могут быть слова-сигналы, например: first, then, next, after that, finally, помогут понять время и последовательность происходящих действий. Слова-сигналы than и суффиксы -er, -est, like, as ... as указывают на контраст и сравнение, because - на причину.

Особенно надежными помощниками при чтении являются интернациональные слова. Они могут полностью совпадать по написанию и по значению со словами русского языка, например: gas, fact, port, start, turbo или совпадая по значению, они могут иметь некоторые различия в написании, например: temperature, cylinder, operation, principal function, diesel, system.

Обращаясь к словарю, помните, что любое слово в словаре стоит в начальной форме, значит, по слову встретившемуся в тексте, надо определить его начальную форму, т.е. единственное число существительного, неопределенную форму глагола, положительную степень прилагательного и т.п.

Многие слова в английском языке имеют несколько значений. Выберите то значение, которое подходит по смыслу предложения.

Выписывая слова из словаря, пишите обязательно транскрипцию и ставьте ударение.

Работа со словами:

Записывайте слова на карточках. Обязательно пишите транскрипцию и ставьте ударение. Обозначайте грамматические признаки. На обратной стороне карточки пишите перевод этого слова на русский язык (exhaust manifold сущ., ед. ч. выхлопной коллектор; governor регулятор).

Вы можете сделать учебную картотеку с тремя конвертами. В первом конверте поместите карточки с новыми словами, во втором - карточки с теми, которые Вы учили, но еще не совсем запомнили, а третий - со словами, которыми Вы уже хорошо владеете. Учить слова начинайте с первого конверта, те слова, которые Вы выучили переходят во второй конверт. Если, повторяя слова второго конверта, Вы убедились, что знаете хорошо их - перекладывайте в третий, если забыли - обратно в первый. И не забывайте повторять слова из третьего конверта.

Вы можете делать список с новыми словами и повесить его дома, положить на стол и другие места.

Группируйте слова, которые тематически связаны друг с другом.

Вы можете записывать новые слова на кассету и постоянно слушайте воспроизведение этой записи.

Учите каждый день понемногу, чем один раз в неделю несколько часов.

Попробуйте выучить перед сном десять новых слов и повторите их на следующее утро. То, что учится перед сном и повторяется после просыпания, усваивается лучше.

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1

 

Вариант № 1

1. Прочтите и переведите текст:

My Native Town

Му native town is Voronezh. I am proud to be its citizen. The history of Voronezh is bound up with the history of Russia.

The first mention of Voronezh can be found in the Russian chronicles dated back to the 12-th century. At that time а multy-towered fortress was erected on the right bank of the Voronezh River to shield off the Russian land from the nomadic tribes.

By the middle of the 16-th century Voronezh developed into а bustling, densely populated city. At the turn of the 17-th century Peter the Great built his first flotilla here. In 1812 in the bаttle of Borodino the Voronezh popular levy stood the ground. The Voronezh people participated in the revolts against the serfdom; they took part in Narodnic organizations, in three revolutions and in the Great Patriotic War of 1941 - 45.

Today Voronezh is one of the largest industrial cities of Russia. The trade mark of Voronezh can be seen on farm machinery, TV-sets, radio receivers, tyres and aluminium construction parts. The II-86 and II-96 aircraft came off the line here.

Voronezh is а city of science. It has dozens of research centres, а university, nine colleges. The city has rich cultural traditions. Its first drama-theatre lifted its curtain in 1802.

Voronezh land is proud of Koltsov's verses, Nikitin's poetry, Kramskoy's paintings, fairy tales. collected by А. Afanasyev, folk songs gathered by М. Pyatnitsky.

In Voronezh one can visit the Opera and the Ballet Theatre, the Puppet Theatre, the Philharmonic Society, the Russian Folk Choir, the Kramskoy's Fine Arts Museum, the Nikitin's Literary Museum and the Museum of Local Lore.

The city of Voronezh honours its past and is full of creative effort and vitality.

 


2. Вставьте соответствующую форму глагола «to be»:

1). Pete ... very enthusiastic about English music.

2). My suitcase ... in the corner.

3). Where ... they from?

4). The weather ... fine yesterday.

5). Winter ... the coldest season.

 

3. Вставьте предлоги:

1). She is fond ... reading detective stories.

2). They are speaking ... serious things.

3). We have got many flowers ... home.

4). He was born ... spring.

5). This poem is written ... Pushkin.

 

4. Ответьте на вопросы:

1). How many people are there in your family?

2). When do you get up?

3). Who is your favourite writer?

4). Do you train at a sports club?

5). When does a doctor prescribe medicine?

 

5. Переведите на английский язык:

1). Она знает два иностранных языка.

2). Он всегда приходит в последний момент.

3). Мой друг так же интересуется этой проблемой.

4). В России много рек и озер.

5). У него есть младший брат.

6. Напишите сообщение на тему «Мой родной город».

 


Вариант № 2

1. Прочтите и переведите текст:

Learning Languages

The problem of learning languages is very important today. Foreign languages are socially demanded especially at the present time when the progress in science and technology has led to an explosion of knowledge and has contributed to an overflow of information. The total knowledge of mankind is known to double every seven years. Foreign languages are needed as the main and the most efficient means of information exchange of the people of our planet.

Today English is the language of the world. Over 300 million people speak it as а mother tongue. The native speakers of English live in Great Britain, Australia, New Zealand and the United States of America. English is one of the official languages in the Irish Republic, Canada and the South African Republic. As а second language it is used in the former British and US colonies.

English is not only the national or official language of some thirty states which represent different cultures, but it is also the major international language for communication in such areas as science, technology, business and mass entertainment. English is one of the official languages of the United Nations Organization and other political organizations. It is the language of literature, education, modern music, international tourism.

Russia is integrating into the world community and the problem of learning English for the purpose of communication is especially urgent today.

So far there is по universal or ideal method of learning languages. Everybody has his own way. Sometimes it is boring to study grammar or to learn new words. But it is well known that reading books in the original, listening to the ВВС news, communicating with the English speaking people will help а lot. When learning а foreign language you learn the culture and history of native speakers. One must work hard to learn any foreign language.

 

2. Вставьте соответствующую форму глагола «to be»:

1). Good company ... an inseparable part of a good dinner.

2). There ... no need to worry.

3). I ... sure about the direction.

4). Autumn ... dull and rainy.

5). She ... very busy yesterday.

 

3. Вставьте предлоги:

1). My friend studies .. the university.

2). We waited ... you yesterday.

3). I entered ... the room quickly.

4). The performance lasts three hours and is over ... 6 p.m.

5). I am afraid ... dogs.

4. Ответьте на вопросы:

1). What is the best season for planting trees?

2). When do you usually have breakfast?

3). Do you call in a doctor when you have a headache?

4). Who does the cooking in your family?

5). When is your birthday?

 

5. Переведите на английский язык:

1). Он живет в большом городе.

2). Мы часто ходим в музей по воскресеньям.

3). Я смотрю образовательные программы по телевизору.

4). В комнате много цветов.

5). У них мало родственников.

 

6. Напишите сообщение на тему «Наш колледж».

 

Вариант № 3

1. Прочтите и переведите текст:

US Education

Americans place а high value on education. Universal access to quality education has been one of the nation's historic goals.

America's first college, Harvard was founded in 1636. In 1865 education was becoming available to all. The peculiar feature of American education is the absence of national administration. Each of the 50 states controls and directs its own schools. Most states require that children attend schools from the time they reach six or seven years old until they are sixteen or seventeen.

There is nо uniform school organization or curriculum throughout the nation, But certain common features exist. Preschool education is part of the elementary schools. Elementary and secondary schools consist of twelve years of classes which meet for about ten months а year, five days a week and five hours а day. Almost every elementary school curriculum includes English, mathematics, science, social studies, music, art and physical education. Many schools include classes teaching basic computer skills.

After graduating from secondary schools а growing number of Americans go on to higher education. American institutions of higher education include: technical training schools, community colleges; colleges offering four-year bachelor degree programmes; and universities which contain one or more colleges and graduate schools offering master's or doctoral degree programmes. The factors determining an institution's prestige are the quality of the teaching faculty; quality of research facilities; the number and competence of applicants for admission.

 

2. Вставьте соответствующую форму глагола «to be»:

1). English ... my favourite subject last year.

2). Autumn ... full of colours.

3). They ... at home yesterday.

4). She ... such a hard-working girl.

5). We ... so glad to see you.

 

3. Вставьте предлоги:

1). Boxing is very popular ... my town.

2). He will ring me .. tomorrow.

3). It’s late. You must go ... home.

4). They are keen ... literature.

5). I read books ... music.

 

4. Ответьте на вопросы:

1). Where are sports competitions usually held?

2). Do you like to see cartoons?

3). What do you usually do for toothache?

4). Do you like vegetables?

5). How often does your mother do the rooms?

 

5. Переведите на английский язык:

1). Мы разговариваем только на английском на уроках.

2). Погода летом теплая и сухая.

3). Она принимает участие в концертах каждый год.

4). В музеях много картин.

5). Театры имеют много проблем в наши дни.

 

6. Напишите сообщение на тему «Мое увлечение».



Вариант № 4

1. Прочтите и переведите текст:

Environmental Protection

The scientific and technological progress of the twentieth century resulted in widespread mechanisation, automated lines computerised management, spaceships, atomic power stations, pipelines, new roads and highways.

But it cannot be denied that the price for rapid industrial development is very high: natural resources are exhausted, the ecological balance of the planet is disturbed; some species of flora and fauna disappear; city and industry waters, chemicals and fertilizers are endangering lakes, rivers and ponds. Big cities have а problem with air pollution: the “Killer Smog” caused some 3500 - 4000 deaths in London in December 1952. Progress can be blamed for аll these environmental problems.

In recent years the pollution problems have received great publicity. The Environmental movement associated with по political party has gained widespread trust and support. Environmental activists stress that the problem is caused by industrial pollution and the automobile. Long-established environmental groups warn that acid rains threaten many forests. The media's begun to campaign against the ugliness of billboards, tin cans and trash. Many people started to realise that to keep air and water clean, strict pollution control is necessary.

The protection of natural resources and wildlife is becoming а political programme in every country. Numerous anti-pollution acts passed in different countries led to considerable improvements in environment. In many countries purifying systems for treatment of industrial waters have been installed, measures have been taken to protect rivers and seas from oil waters. Wildlife reservation models of undisturbed nature are being developed in some parts of the world.

But the environmental problems have grown beyond the concern of а single country. Their solution requires the со-operation of all nations.

 

2. Вставьте соответствующую форму глагола «to be»:

1). Jogging ... a very good exercise.

2). He ... in Moscow last week.

3). My hobbies ... collecting stamps and stones.

4). There ... many museums in my native town.

5). His hands ... so dirty.

3. Вставьте предлоги:

1). He goes ... ... swimming.

2). We know a lot ... interesting places ... Moscow.

3). They will be there ... 5 p.m. ... 7 p.m.

4). I go to school ... foot.

5). She wrote a letter ... her friend.

 

4. Ответьте на вопросы:

1). What films do you like to watch on TV?

2). Is it difficult or easy to treat pneumonia?

3). Do you go outside when it’s freezing hard?

4). What do we have traffic lights in our towns for?

5). Do you know the sights of your town well?

 

5. Переведите на английский язык:

1). Она знает литературу очень хорошо.

2). В нашей школе большой спортивный зал.

3). Наши спортсмены всегда выигрывают медали на Олимпийских играх.

4). Подростки слушают музыку каждый день.

5). У этого театра нет выдающихся актеров.

 

6. Напишите сообщение на тему «Моя профессия».

 

Вариант № 5

1. Прочтите и переведите текст:

Travelling

The scientific and technological progress of the 20-th century has allowed people to overcome time and distance, to cover in the twinkle of an eye vast expanse of our planet. The whole world is open now. The limits аnd frontiers of the previous period have stopped tо exist.

We can choose any place on the planet and go there on business or for holiday. We can go to the place of our destination by sea and by air. We can travel by train.

If you want to get somewhere as quickly as possible the best way is to travel by air. It is better to book tickets in advance. On the appointed day you go to the airport by car. Soon you'll board the big air-liner аnd it will carry you to new lands. When on the plane you may look about. In front of you in the cockpit you'll see а pilot and his crew. Sоmе of the passengers are reclining in comfortable armchairs. There is а kitchenette in the rear part of the plane where the stewardesses are cooking. Presently we take off and in а few minutes the voice informs us about the altitude we are flying. Sometimes it is possible tо see the land. It is like а geographical map. Our plane is due to arrive in eight hours. Time passes quickly. The plane arriveds at the airport in time.

There are other ways of travelling. If you are an adventurer you can travel by hitch-hiking, bicycles or on horseback.

 

Coach tours are not expensive and I like them very much. They are planned as holidays and there is а chance to do а lot of sightseeing and have а good rest at the same time. Last year I went by coach through а few countries and enjoyed the tour very much.

During the ten-day holiday we visited Hungary, Austria and Italy. Sightseeing was combined with rest. For а few days we stayed at some lovely small hotels. There was по trouble with the luggage because it was taken саrе of at every night stop. Moreover hotels were carefully selected and booked in advance.

 

2. Вставьте соответствующую форму глагола «to be»:

1). The best-known Moscow theatre ... the Bolshoy Theatre.

2). The trees ... very thick.

3). His English ... not so good as hers.

4). The bush ... white with blossom last year.

5). She ... keen on botany.

 

3. Вставьте предлоги:

1). They took part ... the Olympic Games.

2). She will go ... school ... next week.

3). I found a very interesting book ... him last week.

4). We are going to visit them ... summer.

5). It will be very kind ... you.

 

4. Ответьте на вопросы:

1). Is it difficult or easy to get tickets for evening shows?

2). When do you usually do shopping?

3). Are there usually many people at the skating-rinks?

4). How do you help about the house?

5). Do you like fishing?

 

5. Переведите на английский язык:

1). Подростки имеют преимущество в этом виде спорта.

2). Каждое лето мои родители уезжают на юг.

3). Мой друг помнит все даты и факты.

4). В нашем институте много студентов.

5). Он восхищается людьми с сильным характером.

 

6. Напишите сообщение на тему «Мой любимый вид спорта».

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2

 

Вариант № 1

1. Прочтите и переведите текст с английского языка на русский (письменно):

Some months ago an exhibition "News of Shipbuilding" was held in St. Petersburg. The cadets of our group decided to visit it.

At the exhibition we saw the latest models of ships produced by the best shipbuilding firms of the world. Several firms showed general-purpose ships, some others displayed special-purpose ships, such as tankers, gas-carriers, reefers, which specialize in carrying particular kinds of cargoes.

Tugs, barges, salvage and other ships for specific duties were exhibited in the pavilions of West Germany and Great Britain. Many visitors were attracted by the production of two famous Finnish firms: one of them "Masa Yards" showing ice-breakers, and the other "Rauma — Repola" demonstrating dry cargo ships.

Му friends and I liked the exhibition very much. We were most impressed by container and ro-ro ships. But neither my friends nor I knew much about ro-ro ships. So we decided to ask one of the stand-attendants about this type of ships.

Cadet: Excuse me, you are а stand-attendant here, aren't you?

Stpnd -attendant: Yes, I am. Can I be of any help to you?

Cadet: We are interested in ro-ro ships. Why are they called so?

Stand-attendant: Well, ro-rо means roll-on and roll оff and the ships are called so because their bow and stern doors and ramps allow vehicles to drive on board and drive оff again.

Cadet: I see. What are the principal particulars of this ro-ro ship?

Stand-attendant: Her length overall is 168.8 metres breadth is 21,60 metres, draught is 6.45 metres and the deadweight is 5.990 tons.

 

2. Ответьте на вопросы по тексту:

1). What was the name of the exhibition?

2). What firms took part in it?

3). What kind of cargo do the ro-ro ships carry?

4). Were general-purpose or special- purpose ships displayed at the exhibition?

 

3. Дайте русские эквиваленты:

bow and stern door; to drive on board and drive off; gas-carriers, reefers; barges; salvage; dry cargo ships; draught.

 

4. Поставьте глаголы в скобках в соответствующую форму, переведите предложения на русский язык:

1). I saw him (to enter) the room.

2). ... you ever (to sail) to the USA?

3). He said he (to be) a seaman.

4). We should (to help) elderly people.

5). He can speak English ...?

 

5. Вставьте предлоги:

1). The Japanese port Kobe is one ... the largest harbors ... the world.

2). Kobe is linked ... more than 500 seaports ... 122 countries.

3). What are you busy ...? I’m busy ... the translation ... a very interesting article ... the newspaper “Morning star”.

 

6. Вставьте артикли, где необходимо:

1). ... Black Sea is ... very important Sea Route.

2). ... crew of our ship is rather skilled.

3). ... head of ... engine department is ... Chief Engineer.

 

7. Составьте диалог на тему «У врача».

 

Вариант № 2

1. Прочтите и переведите текст с английского языка на русский (письменно):

Stephen Lewis* of Australia, the winner of the Moscow News Competition "What Do You Know About the Russian Federation?" spent 20 days in Russia last month. When he returned to Australia he was interviewed by some correspondents. That' s what he told them about his visit to Russia:

“I’m greatly impressed by my stay in Russia and I will never forget the warm welcome I found there.

Before I went to Russia I had certainly read, а lot about the country's history, economy, natural resources and culture.

I learnt from my guidebook that the Russian Federation was founded in 1918, that the territory of the country was 17,1 million square kilometres, that it bordered on 13 countries and had the population over 147,5. million people. But when it took me 6 days to get from Vladivostоk to Moscow** I realized how really big the country was. I was given opportunity to visit 6 out of 20 Russian Federation republics which unite 100 nations and nationalities. During my stay in Russia I saw that much had been created for the economic, social and cultural development of all people.

I was shown so many places of interest in Russia that it's difficult to say which of them I liked best. I’ve seen modern industrial enterprises, famous, historical monuments and newly-built towns. Great achievements have been made in sрасе exploration, science and culture. But most of all I liked the Russian people. Before I visited the country I had been told much about their hospitality. But what I saw exceeded all my expectations***. Everyone was so kind and friendly. They аrе реасе-loving people I believe-we must do our best to promote friendship with Russia."

Пояснения к тексту

*Stephen Lewis — Стивен Льюис.

**It took me 6 days to get from Vladivostok to Moscow— У меня ушло 6 дней, чтобы добраться из Владивостока в Москву

***But what I saw exceeded all my expectations — Но то, что я увидел, превзошло все мои ожидания.

 

2. Ответьте на вопросы по тексту:

1). What is the territory of the Russian Federation?

2). How many countried does the Russian Federation border on?

3). When was the Russian Federation founded?

4). What can you say about the climate of the country?

 

3. Дайте русские эквиваленты:

to be impressed; to exceed; all the expectations; to promote; friendship; modern; industrial enterprices; national resources, space exploration.

 

4. Поставьте глаголы в скобках в соответствующую форму, переведите предложения на русский язык:

1). You shouldn’t (to go out) just now.

2). We (to have) breakfast now.

3). I (to sail) on board the m/v “Bratsk” last year.

4). ... our electrician (to repair) the pump?

5). When ... Moscow (to found)?

 

5. Вставьте предлоги:

1). The atomic-ice-breaker “Bratsk” was built ... 1959.

2). This city is famous ... it’s wonderful museums.

3). Moscow is situated ... the bank ... the River Moscva.

 

6. Вставьте артикли, где необходимо:

1). When did ... electricians repair ... electrical equipment.

2). Excuse me, can you tell me ... way to ... Fine Arts Museum?

3). Who is ... head of ... deck department?

 

7. Составьте диалог на тему «Твой любимый сезон».

 

Вариант № 3

1. Прочтите и переведите текст с английского языка на русский (письменно):

The Russian Federation is a great maritime state. The sea borders of our country are nearly 45000 km long and its shores are washed by 12 seas of 3 oceans. That is why* the merchant fleet has traditionally been the leading kind of transport in our country.

The Russian Merchant Marine is operated by 10 shipping companies which are self-financing or organizations. They successfully compete on the world chartering market. The ships flying the Russian flag call at 1200 ports of 120 countries of the world.

The Merchant Marine has over 750 sea-going vessels the total deadweight of which is 10 mln tons. Our modern cargo ships including container carries, ro-ro ships, railway ferries, lighters, atomic ice-breakers, tankers carry different kinds of cargoes to all the continents. Russian passenger lines transport millions people every year.

At the recent press conference** for Russian and foreign correspondents the Minister of Transport said that the Russian fleet was developing from year to year. He added that as a result of the economic reform the rights of the Russian shipping companies had been expanded and they were making good progress. It was also stressed that in future the Ministry would pay more attention to the development of ports, shipyards and ship repair plants. In conclusion the Minister said that much depended on the effective use of the sophisticated ships and up-to-date technology.

*that is why - вот почему;

**At the recent press conference - на недавней пресс-конференции.

 

2. Ответьте на вопросы по тексту:

1). How many shipping Companies are there in Russia?

2). What modern types of cargo ships do you know?

3). Why can we call Russia a great maritime country?

4). What is the result of the economic reform for these shipping companies?

 

3. Дайте английские эквиваленты:

омываться; являться ведущим видом транспорта; конкурировать на мировом фрахтовом рынке; развиваться год от года; слоистые суда; перевозить различные виды грузов.

 

4. Поставьте глаголы в скобках в соответствующую форму, переведите предложения на русский язык:

1). My friend just (to visit) a picture gallery.

2). The sailors (to check) the life-boats when the master came.

3). If the engineer (to repair) the main engine tomorrow the ship (to leave) the port in time.

4). What ship ... you (to sail) last year?

5). What ... you (to do) every evening?

 

5. Вставьте предлоги, где необходимо:

1). The vessel belongs ... the Northern Shipping Company.

2). The vessel is to approach ... the port ... 10 minutes.

3). When are you to make entries ... the log-book?

 

6. Вставьте артикли, где необходимо:

1). All ... shipping companies of ... Black Sea are making ... good progress.

2). Who will tell you about ... Belfast?

3). ... officer on ... watch met us at ... gangway.

 

7. Составьте диалог на тему «Хобби».

Вариант № 4

1. Прочтите и переведите текст с английского языка на русский (письменно):

The arrival of the cargo ship Igarka was delayed due to а severe storm in the North Sea. The wind force was about 20 metres per second and as the Captain of the Igarka had reported to the shore station it was difficult for the ship to keep her course.

The ship could make only 2 or 3 miles реr watch as her propeller was seriously damaged. The damage to the propeller had occurred before the storm began, when а floating log struck against the propeller and damaged it.

Captain Gavrilov decided to continue the voyage and tо repair the propeller at the port of destination. The storm was becoming stronger and stronger and the wind reached the hurricane force. The ship had а list to starboard. Due to а considerable pitching and rolling the list was gradually increasing and soon it reached 25 degrees.

The situation was very dangerous, as the ship could capsize. The Master ordered Chief Officer to inspect the holds and to find out what caused the list.

Soon the Chief Officer returned to the navigating bridge and reported:

"The cargo in holds one and two has shifted to starboard, sir."

"Had you inspected the holds before leaving Glasgow?"

"Yes, but most probably the cargo wasn't рrореrlу fastened by the British stevedores."

Suddenly the list increased and they heard the voice of the Second Officer:

"Boatswain Gromov has fallen overboard!"

"Stop engine! Slow astern! Steady! Switch on the searchlight!"

the Master commanded.

Soon the ray of light pierced the darkness and the seamen saw the man who was fighting the waves to keep himself on the surface.

“Launch the life-boat. Eight hands in the boat!” ordered the Captain.”

 

2. Ответьте на вопросы по тексту:

1). Why was the arrival of the “Igarka” delayed?

2). What was damaged?

3). What happened to Boatswain Gromov?

4). What did the Captain ordered?

 

3. Дайте английские эквиваленты:

сила ветра; держаться по курсу; бортовая и килевая качка; крен достиг ... градусов; спустить шлюпки; вызывать повреждения.

 

4. Поставьте глаголы в скобках в соответствующую форму, переведите предложения на русский язык:

1). We (to be) to France this year.

2). They (to load) by 5 p/m/ yesterday.

3). He (to repair) the pump from 5 to 7 yesterday.

4). The guide said to the tourists (to see) a lot of places of interest during their stay in St. Petersburg.

5). You should (to visit) the doctor.

 

5. Вставьте предлоги, где необходимо:

1). The Kremlin is surrounded ... a high wall two kilometers long.

2). The ice-breaker “Yermak” proceeded the port ... destination.

3). The accident occurred ... mooring.

 

6. Вставьте артикли, где необходимо:

1). Our planet is ... only home we’ve got.

2). London is one of ... largest cities in ... world.

3). ... Master is responsible for ... ship her cargo and ... crew.

 

7. Составьте диалог на тему «Квартира».

 

 

Вариант № 5

1. Прочтите и переведите текст с английского языка на русский (письменно):

The Russian explorers Faddei Bellingshausen and Mikhail Lazarev are among the most famous for their discovery of the Antarctic.

At the beginning of the XIX century it was still unknown if there was a continent in the Antarctic. All the attempts to enter the unexplored area had failed.

In 1819 another the expedition of two Russian ships the Vostok and the Mirny was arranged. The ships led by F. Bellingshausen and M. Lazarev left Kronstadt on July, 16, 1819. They were bound for the Antarctic. The first port of call was Portsmouth where they got food supplies and the necessary equipment. Then they crossed the Atlantic Ocean and sailed along the Brazilian coast. On their way the navigators mapped and described the southern coast of the Island of South Georgia and some small islands.

They proceeded further to the south in constant danger of running into huge icebergs. Foggy weather and stormy sea made the navigation very difficult.

On the 28th of January, 1820, the Russian ships crossed the Antarctic Circle and reached latitude 69o25′ South. In the mist the travelers saw a huge wall of the height of which was up to 45 - 50 metres. It was the Antarctic. The explorers wondered if it would be possible to beach somewhere there. They tried several times to do it but failed. So they decided to sail eastward forcing their way through the ice packs. The ships set a course for Australia and called at Port Jackson for more supplies.

On their way to the home port the mariners discovered some more new lands. On August 5, 1821, the Vostok and the Mirny anchored at Kronstadt.

The expedition lasted 751 days during which the ships covered 49,676 nautical miles. Besides the Antarctic continent Bellingshausen and his companions discovered 29 islands and one coral reef.

 

2. Ответьте на вопросы по тексту:

1). When was the expedition of two Russian ships arranged?

2). What did the navigators map and describe?

3). What did the explorers see in the mist?

4). How long did the expedition last?

 

3. Дайте английские эквиваленты:

взять курс на ...; следовать курсом; порт приписки; пересечь океан; причаливать; нанести на карту; бросить якорь.

 

4. Поставьте глаголы в скобках в соответствующую форму, переведите предложения на русский язык:

1). Her brother said he never (to see) this film before.

2). He asked her when she (to give) him this book to read.

3). When ... you (to get up)?

4). Look! Somebody ... (to speak) to your teacher.

5). Where ... you (to be) yesterday? I ... (to be) in the country.

5. Вставьте артикли, где необходимо:

1). ... Black Sea is ... very important sea route as it leads to. Sea of Marmara and ... Mediterranean through ... Bosporus and Dardanelles.

2). ... Russia is ... largest country in ... world.

3). ... Ruduar Kipling ... famous ... English writer was born in ... India.

 

6. Вставьте предлоги, где необходимо:

1). Mike lives ... Oxford. He is a student ... Oxford University.

2). Jenny’s brother is a seaman, but he’s out ... work ... the moment.

3). Paul got married ... 18 May 1995.

 

7. Составьте диалог на тему «Спроси дорогу».

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3

 

Вариант № 1

1) Translate the following text:

MAGNETISM

A magnet is an object that can attract certain materials to it self. Such materials known as magnetic materials are pure or alloyed iron, nickel and cobalt.

In order to explain the force between a magnet and any piece of ferrous metal, the space surrounding them is said to contain a magnetic field and to be traversed by lines of force. These lines of force therefore show the direction of the magnetic field, and are dense where this field is strong, where it is weak the lines are widely spaced.

A piece of iron or other magnetic material will always try to move towards the denser part of the field, or in other words it will be attracted towards one or other of the poles.

When an electric current passes through a conductor, a magnetic field is set up in the space surrounding the conductor, end the field strength depends upon the value of the current. Tike greater the current, the stronger the field Will be. If a wire is wound round a soft-iron core, this will become a magnet while a current is flowing in the wire, and will return more or less to its normal unmagnetized state when the current is switched off. Such arrangement is an electromagnet.

2) Give the English equivalents for: вольтметр, измерять, частота, пульсирующий ток, включать, заряд, изолятор, токонесущий, величина.

3) Give synonyms for following words: amount, speed, to alter, to produce, to switch off, velocity.

4) Translate into Russian, noting the predicate in the Passive Voice:

1. The essence of the electric current is explained by the movement of the smallest elementary particles, the free electrons.

2. There is always a possibility that too low a resistance will be connected across an electric supply.

3. Some laboratory tests may be required to determine the cause of some unusual insulation failure.

4. The line switch can be open and there will be no arcing or fluctuation of voltage.

5) Write about your town (city).

 

Вариант № 2

1) Translate the following text:

CONDUCTORS AND CONDUCTING MATERIALS

Conductors are a class of substances which allow a current to flow easily. As it is well known to conduct an electric current is the same as to transmit electrons.

Practically all the metals are conductors to a high degree, the conductivity ranging from silver to steel. In addition, there are many special alloys which have a resistance of a more than 50 times that of a copper conductor of the same size.

Copper is the most widely used material for the current-carrying parts of electrical machines, cables, switches, etc.

Aluminum and its alloys are used as conductors where weight must be kept to a minimum.

Silver, platinum and precious metal alloys are employed in small quantities to coat the surface of switch contacts and for the contact points on bells, relays, magnets etc., because of their ability to withstand burning and pitting by the electric sparking which may take place at such points.

Carbon is widely used as a current-carrying medium in electrical machinery. It is interesting to note that, unlike most other conductors, its resistance decreases as temperature rises.

2) Give the English equivalents for: клемма, аккумулятор, притягивать, отталкивать, одноименные полюса, цепь, ток, провод, проводник.

3) Give synonyms for the following words: equipment, power, rate, to rotate, to switch on, to provide.

4) Translate into Russian, noting the predicate in the Passive Voice.

1. Every electric current is made up of a particular combination of inductance, capacitances, and resistances.

2. Insulators are required to prevent leakage of the current into non-useful paths.

3. The induced E. M. F. can be controlled by a resistance in the field circuit or by varying the speed of the armature.

4. A stationary conductor may be exposed to a moving magnetic field of constant strength.

5) Write about your home port.

 

Вариант № 3

1) Translate the following text:

INSULATORS AND INSULATING MATERIALS

Insulators are a class of substances which offer an extremely high resistance to the passage of current. An insulator is also called a dielectric. It has very few free charges that are able to move under the influence of the electric field.

Insulating materials include practically all the non-metallic substances. They include wood, glass, porcelain, wax, cotton, silk, asbestos, rubber, mica, etc. Air is a very good insulator when dry.

The choice for a particular purpose depends upon one or more properties such as dielectric and mechanical strength, flexibility and ability to withstand a rise in temperature. Many insulators, such as silk, cotton and asbestos, are excellent when dry but deteriorate rapidly when moisture is absorbed.

All insulators carry a certain small leakage current, they act as an extremely high resistance which is called the ♦ insulation resistance* of the system.

There are two leakage paths in most electrical systems: (1) that between the conductors and (2) that from the conductors to earth.

The principal enemies of good insulation are moisture, high temperature and mechanical damage.

2) Give the English equivalents for: сопротивление, напряжение, разность потенциалов, электродвижущая сила, счетчик, источник питания, защищать, предохрани­тель, выключатель, емкость.

3) Give synonyms for the following words: value, movement, to cut, to turnout, to change, to drop.

4) Translate into Russian, noting the predicate in the Passive Voice:

1. The current-carrying capacity of fuses is dependent upon their size, the metal of which they are made, and the manner, in which they are mounted.

2. The electric forces are entirely determined by the strength of the magnet and the speed of rotation.

3. The resistance may be made low by the correct size of copper.

4. The readings of the measuring instruments must be taken more carefully.

5) Write your biography.

 



Вариант № 4

1) Translate the following text:

ELECTRIC CURRENT

An electric current is a stream of electrons driven through a conductor. When two ends of a conductor are connected to two points at different potential, such as the terminals of a battery, we say that there is an electric current in the conductor.

The current will not flow unless there is an electric circuit. The electric current is considered to flow the negative to the positive terminal. The magnitude of the current depends simply on the rate of flow of electrons along the conductor. A difference of electric pressure is necessary to maintain a flow of electricity in a conductor. Different substances differ in electrical conductivity because of the ease with which their atoms give up electrons.

The general kinds of electric current are: (1) direct current, (2) alternating current, (3) oscillating current.

A direct current (D. C.) flows continuously through a conducting circuit in one direction only.

An alternating current (A. C.) continually reverses in direction. Starting from 7.ero, it grows in one direction, reaches a maximum value, drops to zero again, after which it rises in the opposite direction, reaches a maximum value, again dropping to zero. It is thus continually changing both in magnitude and direction.

2) Give the English terms for: индуктивность, ревер­сировать, магнитное поле, пересекать, полупериод, амперметр, соединять, прибор, поле, полюс.

3) Give synonym for the following words: installation, strength, to turn on, to decrease, to cut off.

4) Translate into Russian, noting the predicate in the Passive Voice:

1. Insulation resistance is measured by self-contained instruments.

2. Electric conductors are divided into distinct groups.

3. When the resistances are very great, the comparison Potential at different points may be made by means of

one electrometer.

4. A dielectric can be made of insulating material such as glass, mica, oil, paraffin, wax or air.

5) Write about our country.

Вариант № 5

1) Translate the following text:

THE ELECTRICAL CIRCUIT

Electromotive force (E. M. F.) is pressure measured in volts. Two main ways by which it is set up are: (1) dynamic action or movement of a conductor near a magnet; (2) chemical action as in electric cells. The potential difference (P. D.) is the voltage between two points in a circuit and is always less than the E. M. F. The voltmeter is connected in parallel with a circuit.

Current is measured in amperes by an ammeter which is connected in the circuit so that the current passes through the instrument.

Resistance is property of an electrical circuit which opposes the flow of a current and is measured in Ohm's. It depends upon length, sectional area, material, temperature etc.

Ohm's law relates the flow of current in a circuit to the voltage and resistance of that circuit, and is as follows: the current I (amperes) which flows in a circuit having resistance R (ohms) is proportional to the voltage E and inversely proportional to the resistance (E = IR).

2) Give the English equivalents for: постоянный ток, переменный ток, количество, утечка, положительный, отрицательный, протекать, противоположное направление, изменять, намагничивать.

3) Give synonyms for the following words: motion, condition, velocity, to cut in, to supply, to revolve.

4) Translate into Russian, noting the predicate in the Passive Voice:

1. The Ohm, the practical unit of resistance, is defined in terms of the Ampere and Volt.

2. Distribution of electric energy may be made either by a direct current or an alternating current.

3. Aluminum and its alloys are used when weight must be kept to a minimum.

4. When magnets are brought near together there is mechanical force exerted between them according to their strength and distance apart.

5) Write about the Russia.

 



РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1 Китаевич Б.В., Сергеева М.Н., Каменская Л.И., Вахмянин С.Н. Учебник английского языка для моряков. И., Рос-Консульт, 1992

2 Пенина И.П., Емельянова И.С. Английский язык для морских училищ. М., «Высшая школа», 2001

3 Пилацкий Е.С. Повседневный английский для моряков. Одесса, ЛАТСТАР, 1998

4 Цветкова И.В. Английский язык для школьников и поступающих в ВУЗы

5 Голицинский Ю. Грамматика. Сборник упражнений, Санкт-Петербург, Каро,2002

6 Рыжков В.Д. Английский язык в бытовых и деловых ситуациях. 2 Уровень. К-д, Янтарный сказ.

7 Бонк Н.А. Английский язык «Шаг за шагом» т.2, - М. 2001

8 Знакомьтесь, Великобритания и США. Учебное пособие, 1999.

Содержание

 

Пояснительная записка. 5

Тематический план учебной дисциплины.. 10

Содержание учебной дисциплины.. 12

Введение. 12

Раздел 1 Коррективный курс. 13

Тема 1.1 Речевой этикет: формы обращения, приветствия. 13

Тема 1.2 Знакомство. 14

Тема 1.3 Семья. Дом. Квартира. 15

Тема 1.4 Рабочий день. Выходной. 16

Тема 1.5 Время. Дни недели. Месяцы. 17

Тема 1.6 Развлечения. Хобби. 18

Тема 1.7 Времена года. Погода. 19

 

Раздел 2 Основной курс. 20

Тема 2.1 Урок английского языка. 20

Тема 2.2 Наш колледж. Спорт. 21

Тема 2.3 Моя биография. 22

Тема 2.4 Экипаж судна. 23

Тема 2.5 Экскурсия на судно. 25

Тема 2.6 Моя будущая специальность. 26

Тема 2.7 Спроси дорогу. 28

Тема 2.8 Москва. 29

Тема 2.9 На выставке. 30

Тема 2.10 Лондон. 31

Тема 2.11 Авария в море. 32

Тема 2.12 Россия. Символы России. 33

Тема 2.13 Калининград. 34

Тема 2.14 Торговый флот. 35

Тема 2.15 Открытие Антарктики. 36

Тема 2.16 Трудный рейс в Лондон. 37

Тема 2.17 У врача. 38

Тема 2.18 В порту. 39

Тема 2.19 Великобритания. 40

Тема 2.20 Америка. 41

Тема 2.21 Охрана окружающей среды. 42

 

Раздел 3 Социально-бытовая тематика. 43

Тема 3.1 Покупки. 43

Тема 3.2 Разговорные формулы. 44

Тема 3.3 Питание. 44

Тема 3.4 Гостиница. 45

Тема 3.5 Разговор по телефону. 46

Тема 3.6 Внешность. 46

Тема 3.7 Путешествие. 47

Тема 3.8 На таможне. 47

Тема 3.9 О себе. 48

Тема 3.10 На почте. 48

Тема 3.11 Спорт. 49

Тема 3.12 Планы на будущее. Определительные придаточные предложения. 50

Тема 3.13 На выставке современной техники. Местоимения who, which, that one, ones. 50

Тема 3.14 Телевидение. Оборот used to. 51

Тема 3.15 Деловая встреча. 52

Тема 3.16 Рабочий день. 52

Тема 3.17 Прием на работу. 53

Тема 3.18 На аукционе. 53

Тема 3.19 Деловое совещание. Высказывание с глаголами wonder, think. Кто бы ни, что бы ни. 54

Тема 3.20 Символика Великобритании. 55

Тема 3.21 Из истории Англии. 55

Тема 3.22 Шотландия. 56

Тема 3.23 Уэльс. 56

Тема 3.24 Северная Ирландия. 57

Тема 3.25 Правительство и партии. 57

Тема 3.26 Английский парламент. 58

Тема 3.27 Монархия (королевская семья) 59

Тема 3.28 Система образования Великобритании. 59

Тема 3.29 Английская пресса. 60

Тема 3.30 Английские писатели. 60

Тема 3.31 Английские ученые. 61

Тема 3.32 Английские музыканты. 61

Тема 3.33 Английские традиции. 62

Тема 3.34 Английские праздники. 63

 

Задания рубежного контроля знаний (контрольных работ) 64

Контрольная работа № 1. 66

Контрольная работа № 2. 74

Контрольная работа № 3. 82

Рекомендуемая литература. 88

 

 



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Методические указания учебной дисциплины Иностранный (английский язык) предназначены для реализации Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников специальности 190501 «Эксплуатация транспортного электрооборудования и автоматики».

В методических указаниях английский язык рассматривается как средство общения и приобщения к опыту, в том числе профессиональному других стран, ему отводится значительная роль в выполнении общеобразовательных и воспитательных задач, повышение образовательного и культурного уровня личности курсанта и его дальнейшего развития.

Обучение английскому языку представляет собой самостоятельный курс, характеризующийся целостностью, спецификой и автономностью. Место этого курса в системе профессионального образования определяет его назначение - завершить формирование основ владения английским языком, заложить основы практического владения английским языком в своей профессии и вообще основы делового языка.

В программе рекомендуется организация учебной деятельности в виде дискретных единиц - циклов, т.е. циклов занятий, состоящих из 8-10 аудиторных занятий, которые организуются по ситуативно-тематическому принципу и объединяются для выполнения одной учебной задачи. Таким образом, в каждом цикле решается конкретная учебная задача применительно к ситуациям речевого учебного общения, выполнение которой является шагом вперед на пути последовательного овладения курсантами английским языком. Поскольку уровень знаний курсантов неоднороден, организация учебной работы в виде циклов занятий обеспечивает гибкость в планировании учебного процесса и выполнение целей и задач обучения. От цикла к циклу, усложняются состав и формы учебных заданий: от элементарных до сложных задач письменного и устного общения.

В программе дисциплины «Иностранный (английский) язык» для электромехаников предусматривается изучение английского языка в объеме, который удовлетворил бы требованиям подготовки будущих специалистов флота.

Целью обучения английскому языку является практическое овладение курсантами языком, что предполагает у них следующие умения в различных видах речевой деятельности:

в области устной речи:

- умение участвовать в беседе на темы повседневной жизни и знание речевого этикета;

- умение выражать свои мысли в устной форме по пройденной тематике, с использованием активно усвоенных грамматических правил, а так же по темам, относящимся к будущей специальности, в рамках определенной лексики;

- умение вести деловую беседу с представителями иностранных морских служб;

- понимать на слух речь, в том числе в фонозаписи в пределах пройденной тематики.

в области чтения:

-  умение читать со словарем тексты страноведческого, общенаучного

 характера, а также тексты по специальности (технические документы, акты.);

- умение читать без словаря художественные тексты и диалоги на общебытовые темы;

- умение переводить с английского на русский, инструкции по эксплуатации оборудования, монтажу, надписи на схемах и чертежах.

в области письма:

- умение правильно писать слова и выражения, входящие в лексический минимум;

- умение с помощью словаря излагать в письменной форме содержание текста;

- умение составлять несложное деловое письмо (ведомости на техническое снабжение и запчасти, ремонтную ведомость).

Письмо и учебный перевод рассматриваются не как цель, а как средство обучения, входящее в систему упражнений при объяснении, закреплении и контроле языкового материала, и его понимание при чтении.

На курс обучения английскому языку отводится 286 учебных часа обязательных аудиторных занятий. Понедельное распределение часов занятий определяется учебными планами. Учитывая разную подготовку курсантов, предусматривается уровневый курс, а именно:

Первый уровень - это уровень наличия у курсантов основ владения английским языком в объеме знаний, умений за среднюю общеобразовательную школу, а так же базовых речевых умений и навыков практического владения английским языком своей профессии и навыков владения разговорным, деловым языком;

Второй уровень - это уровень наличия у курсантов умений и навыков, предусмотренным первым уровнем, но более расширенных (и на языковом материале, и в сфере ситуаций его употребления, и в тематике).

Третий уровень - для тех, кто не изучал английский язык.

Содержание видов учебного общения

Задачи:

Второй курс, первый уровень: достичь уровня владения английским языком, предусмотренного программой средней общеобразовательной школы;

второй уровень: унифицировать полученные в школе умения и навыки чтения и устной речи на более расширенном языковом материале и совершенствовать их.

третий уровень: достичь уровня наличия основ владения английским языком в объеме знаний, умений и навыков за среднюю общеобразовательную школу.

Третий курс: сформировать базовые умения и навыки практического владения деловым языком и языком своей специальности.

Состав учебной деятельности

На занятиях ситуативно-организованных циклов при обучении чтению применяются три группы учебных действий - информационно-ознакомительная, тренировочные и обобщающе-контрольные, которые сменяют друг друга, в процессе обучения устной речи циклы занятий включают различные речевые действия: иммитативно - воспроизводящие, конструктивные, продуктивные и др. Используются письменные тексты лишь как зрительная опора, общение происходит на базе устной речи.

Родная речь является посредником в двуязычных речевых действиях, постепенно и последовательно заменяется общением на английском языке.

Минимум речевого материала: содержание текста для чтения должно отражать учебные ситуации и тематику, относящуюся к описанию учебно-производственной деятельности курсанта, страноведческой и бытовой сфер деятельности.

Речевой материал для обучения устной речи представляет собой образцы диалогов, деловых бесед, монологических высказываний, полилогов (участников бесед, собеседований).

Тексты по языковому содержанию на английском языке отбираются так, чтобы обеспечить решение учебной задачи при чтении и в устном общении в заданной ситуации.

Минимум лексического материала составляет не менее 1200-1400 лексических единиц за весь курс обучения для первого уровня и до 2000 лексических единиц для второго уровня обучения.

В данный минимум входит лексика для устной речи — не менее 1000-1100 лексических единиц, включая реплики, клише, типовые фразы - образцы, относящиеся к изучаемым сферам общения и тематике устной речи.

На всех курсах обучения рекомендуется проводить внеаудиторное чтение 3000-3500 печатных знаков с целью расширения лексического запаса, а также развития умения читать и понимать незнакомый текст. Рекомендуется проводить внеаудиторную работу по английскому языку, предусматривающую организацию кружков, выпуск газет, проведение олимпиад, викторин, конкурсов.

 

Данная рабочая программа состоит из 3-х разделов:

Введение.

Раздел 1 Коррективный курс.

Раздел 2 Основной курс.

Раздел 3 Социально-бытовая и профессиональная тематика.

Раздел 1 является коррективным для тех, кто изучал английский язык в школе. Умения и навыки совершенствуются на расширенном языковом материале, значительную часть которого составляет грамматический материал. У начинающих изучать английский язык вырабатываются умения читать и понимать адаптированные тексты со словарем, задавать и отвечать на вопросы, понимать на слух высказывания, построенные на изученном материале, участвовать в беседе на общие темы. Объем общей и специальной лексики определяется преподавателем по темам, указанным в тематическом плане.

Разделы 2 и 3 предусматривают развитие навыков устной речи с использованием общебытовых и профессиональных тем. При изучении этих разделов следует применять технические средства. Рекомендуется использовать ролевые игры, викторины, тематические диалоги, различные виды чтения специальной и страноведческой литературы.

В процессе изучения дисциплины предусматривается проведение текущего итогового контроля (зачет).

Требования к текущему и итоговому контролю

Общие задачи:

В задачи контроля входят: объективная характеристика речевого общения и самоконтроль.

Текущий контроль проводится по положительному результату выполнения домашних контрольных работ № 1,2,3 соответственно на 3,4 и 5 курсах.

Итоговый контроль проводится в виде экзамена по завершению 3,4, и 5 курсов.

На экзамене проверяется практическое владение английским языком в объеме требований программы к уровню обученности речевому общению.

Содержание экзамена

1. Проверка умения:

- сделать сообщение на темы, связанные с жизнью курсанта, отдыхом, учебным заведение, будущей специальностью;

- участвовать в беседе по заданной ситуации общения;

- читать вслух и переводить со словарем текст, освещающий знакомые вопросы специальности курсанта.

2. Проверка понимания содержания текста на темы, указанные в программе. Контроль понимания содержания текста на родном или английском языке. Объем текста примерно 600-800 печатных знаков. Темп чтения - не менее 400 печатных знаков в минуту. Тексты содержат изученный грамматический материал.

Общие требования к содержанию и организации самостоятельной работы

Задачи:

1. Развитие умения самостоятельно совершенствовать знания английского языка;

2. Расширение практики речевого общения;

3. Развитие творческих способностей курсантов.

Виды самостоятельной работы:

1. Учебные задания на занятиях и внеаудиторно;

2. Выполнение учебных заданий на занятиях в кабинете ТСО, ЭВМ под руководством преподавателя и самостоятельно.

 

Для повышения эффективности обучения английскому языку необходимо использовать интенсивные методы обучения, уделять внимание управляемой самостоятельной работе курсантов и индивидуализации обучения. Активные методы обучения, полное и качественное методическое обеспечение учебного процесса будут способствовать достижению конечной цели обучения - практическому овладению английским языком.


 

Тематический план учебной дисциплины

Наименование разделов и тем

Кол-во часов при очной форме обучения

Количество часов при заочной форме обучения

 

всего

в том числе лаб и прак. занятия  
Введение 2

1

   
Раздел 1 Коррективный курс 32

12

   
Тема 1.1 Речевой этикет: формы обращения 6

2

   
Тема 1.2 Знакомство 4

2

   
Тема 1.3 Семья. Дом. Квартира 6

2

   
Тема 1.4 Рабочий день. Выходной 4

2

   
Тема 1.5 Время. Дни недели. Месяцы 2

2

   
Тема 1.6 Развлечения. Хобби 2

 

   
Тема 1.7 Времена года. Погода 8

2

   
Раздел 2 Основной курс 142

31

   
Тема 2.1 Урок английского языка 8

1

   
Тема 2.2 Наш колледж. Спорт 6

2

   
Тема 2.3 Моя биография 10

2

   
Тема 2.4 Экипаж судна 8

2

   
Тема 2.5 Экскурсия на судно 8

2

   
Тема 2.6 Моя будущая специальность 8

2

   
Тема 2.7 Спроси дорогу 8

2

   
Тема 2.8 Москва 8

2

   
Тема 2.9 На выставке 4

 

   
Тема 2.10 Лондон 4

2

   
Тема 2.11 Авария в море 6

2

   
Тема 2.12 Россия. Символы России 8

2

   
Тема 2.13 Калининград 2

2

   
Тема 2.14 Торговый флот 4

2

   
Тема 2.15 Открытие Антарктики 8

 

   
Тема 2.16 Трудный рейс в Лондон 4

 

   
Тема 2.17 У врача 8

2

   
Тема 2.18 В порту 8

 

   
Тема 2.19 Великобритания 4

2

   
Тема 2.20 Америка 2

 

   
Тема 2.21 Охрана окружающей среды 16

2

   
Раздел 3 Социально-бытовая и профессиональная тематика 112

22

   
Тема 3.1Покупки 8

2

   
Тема 3.2 Разговорные формулы 2

2

   
Тема 3.3 Питание 8

2

   
Тема 3.4 Гостиница 2

2

   
Тема 3.5 Разговор по телефону 4

 

   
Тема 3.6 Внешность 4

 

   
Тема 3.7 Путешествие 4

2

   
Тема 3.8 На таможне 2

2

   
Тема 3.9 О себе 2

2

   
Тема 3.10 На почте 2

 

   
Тема 3.11 Спорт 4

 

   
Тема 3.12 Планы на будущее. Определительные придаточные предложения  4

 

   
Тема 3.13 На выставке современной техники. Местоимения who, which, that one, ones 6

 

   
Тема 3.14 Телевидение. Оборот used to 6

 

   
Тема 3.15 Деловая встреча 6

2

   
   

 

   
Продолжение  

 

   

Наименование разделов и тем

Кол-во часов при очной форме

обучения

Количество часов при заочной форме обучения

 
всего

в том числе

лаб. и практ.

занятия

 
Тема 3.16 Планы на день 4  

 

 
Тема 3.17 Прием на работу 2 2

 

 
Тема 3.18 На аукционе 4  

 

 
Тема 3.19 Деловое совещание. Высказывания с глаголами wonder, think. Кто бы ни, что бы ни 6  

 

 
Тема 3.20 Символика Великобритании 4  

 

 
Тема 3.21 Из истории Англии 2  

 

 
Тема 3.22 Шотландия 2  

 

 
Тема 3.23 Уэльс 2  

 

 
Тема 3.24 Северная Ирландия  2  

 

 
Тема 3.25 Правительство и партии 2  

 

 
Тема 3.26 Английский парламент 2  

 

 
Тема 3.27 Монархия (королевская семья) 2  

 

 
Тема 3.28 Система образования Великобритании 2  

 

 
Тема 3.29 Английская пресса 2  

 

 
Тема 3.30 Английские писатели 2  

 

 
Тема 3.31 Английские ученные 2 4

 

 
Тема 3.32 Английские музыканты 2  

 

 
Тема 3.33 Английские традиции 2  

 

 
Тема 3.34 Английские праздники 2  

 

 
Всего по дисциплине 254 66

 

 
           



СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Введение

 

Курсант должен

знать:

- цели, задачи и место английского языка в системе знаний, его связь с другими предметами;

- основные понятия о языке и речи. Основные единицы языка;

- основные лексические и грамматические особенности языка;

 

уметь:

- объяснить значение знания английского языка в организации практической деятельности специалиста.

 

Цели и задачи предмета. Формы и методы изучения языка. Роль самостоятельной работы в овладении навыками разговорной речи. Значение английского языка для специалиста.

 

Обучение английскому языку является составной частью подготовки специалистов судомехаников, а знание английского языка в современных условиях стало производственной необходимостью.

По окончании курса обучения студент-заочник должен уметь вести беседы на темы, связанные со специальностью, общебытовые; читать специальную литературу, инструкции по эксплуатации энергетических установок; составлять ремонтную ведомость и другие заявки; читать общеполитическую и художественную литературу.

Такой уровень знаний требует обязательного усвоения лексико-грамматического материала, рекомендуемых учебников и пособий.

Самостоятельная работа студента-заочника начинается с проработки учебника. Материал следует проходить в той последовательности, в какой он изложен в учебниках. Залог успеха заложен в регулярности занятий.

Настоящее методические указания имеют целью помочь студенту-заочнику в его самостоятельной работе над изучением грамматического и лексического материала, упражнений и чтении текстов.

 

 

РАЗДЕЛ 1 КОРРЕКТИВНЫЙ КУРС

 

Курсант должен

знать:

- основные фонетические и грамматические особенности языка;

уметь:

- читать и говорить на английском языке с учетом знаний перечисленных особенностей.

Фонетические и грамматические особенности английского языка.

Произношение. Правила чтения. Ударение. Интонация. Артикли. Существительные. Прилагательные. Местоимения. Числительные. Предлоги. Порядок слов в предложении. Типы предложений (безличные, простые, распространенные, вопросительные, отрицательные). Грамматические конструкции (инфинитивные формы, настоящее неопределенное время). Оборот there is(are). Глаголы "to be", "to have (got)".

 


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2019-04-11; Просмотров: 362; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (4.236 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь