Список ситуаций для рассмотрения в суде

1. Эвтаназия. К врачу обратился смертельно больной па­циент, испытывающий мучительные боли, с просьбой про­явить человеколюбие и избавить его от страданий. Больной просил дать ему смертельную дозу снотворного. Пациен­ту, находившемуся в больнице, больше не к кому было об­ратиться с этой просьбой. Врач, давно наблюдавший этого пациента, знал, что жить ему осталось не больше месяца. Никакой надежды на излечение не было. После мучитель­ных раздумий врач принимает решение выполнить просьбу больного. Об этом факте становится известно, и родствен­ники умершего подают на врача в суд.

Суд должен принять решение о виновности или невинов­ности подсудимого.

2. Проблемы сексуальных меньшинств. В одном из жилых районов города находится кафе, где собираются гомосек­суалисты. Посетители кафе никому не причиняют особого беспокойства и ведут себя тихо и спокойно. Однако жите­ли района считают, что сам факт нахождения такого заве­дения в жилом районе, там, где, в частности, гуляют дети, не допустим. Поэтому жильцы дома, рядом с которым на­ходится кафе, подали прошение в суд о том, чтобы заведе­ние закрыли.

Суд должен удовлетворить просьбу или отклонить ее.

3. Осуждение или принудительное лечение. Серийный ма­ньяк-убийца в результате экспертизы признан психически больным человеком, не способным справиться с собствен­ными инстинктами. В результате этого его направляют на принудительное лечение в психиатрическую клинику. Через несколько лет он выходит из клиники, убивает 3 человек и вновь оказывается в суде.

Какое решение должен принять суд в этом случае?

4. Дело о разводе. В суд обратился с заявлением о разво­де мужчина, который узнал, что его жена не может иметь детей. Это — единственная причина, по которой он требу­ет развода. Его жена не дает своего согласия, мотивируя это тем, что она любит мужа и считает, что семья может быть счастливой и без детей.

Суд должен принять решение — удовлетворить или не удовлетворить просьбу мужа о разводе.

5. Проблема наркомании. У молодого человека, употреб­ляющего наркотики, милиция обнаружила дозу героина. Очевидно, что он не занимается продажей и распростране­нием наркотиков, а приобретает их исключительно для себя. Тем не менее, на него заведено уголовное дело, и сегодня оно рассматривается в суде.

Суд должен принять решение о том, подлежит ли уголов­ному наказанию подсудимый за употребление наркотиков.

6. Дело «зеленых». Слушается судебное дело о порче личного имущества членом «партии зеленых», выступаю­щей против убийства животных. Он обрызгал из пульвери­затора несмываемой краской дорогую норковую шубу жен­щины, выходившей из магазина. Пострадавшая женщина подала на него в суд.

Суд призван рассмотреть это дело и вынести подсуди­мому вердикт: «виновен» или «не виновен».

 

 

Обратная связь от участников тренинга. (15 – 30 минут).

 

Блок 3. Повышение уверенности в себе. Время – 9 часов (3 занятия по 3 часа).

Цель данного блока – помочь участникам сформировать отношение к себе, как к человеку, способному адекватно оценивать себя, окружающих, мир в целом. Помочь осознать свои сильные стороны, сформировать готовность искать и находить новые формы поведения, новые способы решения различных ситуаций.

 

Занятие 1. Время – 3 часа. Цель – осознание своих положительных качеств.

Материалы – не требуются.

Упражнение 1. (10 – 15 минут). «Найдите равновесие в круге».

Участники становятся в круг, берутся за руки и рассчитываются на первый и второй.

Участники крепко держатся за руки и стоят совершенно прямо, не сгибаясь и не сутулясь, так чтобы спина и ноги были на одной прямой. Те игроки, которые при расчете оказались «первыми», медленно наклоняются вперед к центру круга, в то время как остальные отклоняются назад. Таким образом, игроки, поддерживая друг друга, пытаются удержать равновесие.

После того как игроки сбалансировали свое положение, они меняют позиции: каждый «первый» отклоняется назад, а «второй» – вперед.

Если члены группы уверенно выполнили обе части упражнения, они могут попытаться по возможности синхронно менять свое положение, раскачиваясь вперед и назад.

Если этот этап пройдет вполне успешно, группа, держа равновесие, может попробовать мелкими шагами медленно идти по кругу. Для большинства групп, однако, окажется слишком сложно менять при этом свое положение, отклоняясь, то внутрь, то наружу.

 

Упражнение 2. ( 1 час). «За что я могу себя уважать».

Все участники получают задание – в течении 20 минут записать не менее 20 пунктов на тему: «За что я могу себя уважать».

Это упражнение может вызвать затруднения у многих подростков и ведущему следует подсказать, что можно выделить, как достойное уважения.

После того, как все участники справились с заданием, ведущий делит группу на 2 – 3 подгруппы. Инструкция для подгрупп: «Ваша задача – определить 2 – 3 качества для каждого человека из соседних подгрупп, которые вызывают у Вас уважение».

Далее, в общем круге каждая подгрупп зачитывает результаты своей работы, а человек, о ком говорится, сравнивает совпадает ли то, что выделили его товарищи с тем, что он сам ценит в себе.

Рефлексия.

Упражнение 3. ( 10 минут). «Большие шаги».

Группа становится в круг. Ведущий также может участвовать в игре. Каждый кладет руки на плечи соседа.

Скажите группе, что все должны будут сделать пару огромных шагов в направлении центра круг, но только по команде.

Готовясь к первому шагу, все высоко поднимают левую ногу. Вы говорите: «Раз, два, три... Шагаем! » и группа делает первый шаг.

При подготовке ко второму шагу все высоко поднимают правую ногу. Вы повторяете команду: «Раз, два, три... Шагаем»! и группа делает второй шаг.

Вполне вероятно, что теперь в круге стало довольно тесно, но все – таки добавьте третий шаг. Насколько возможно, все поднимают левую ногу, Вы даете команду к последнему шагу... После этого шага все игроки окажутся плотно прижатыми друг к другу.

Замечания: между шагами должны оставаться паузы, чтобы все могли сохранить равновесие. Следите за тем, чтобы, несмотря на всеобщее веселье, никто не вывернул себе руку и никому не наступил на ногу. Скажите участникам, что они могут снять руки с плеч соседей, чтобы свободно двигаться.

 

Упражнение 4. ( 40 минут – 1 час). «Марионетка».

 

Цель упражнения: дать участникам на собственном опыте испытать как состояние полной зависимости, так и состояние, когда другой полностью зависит от тебя. Это упражнение имеет широкое поле ассоциаций, связанных как с ситуацией " наркоман-наркотик", так и с разнообразными отношениями, возникающими в семье подростка или в компании сверстников.

Участники разбиваются на тройки. В каждой выбирается " марионетка" и два " кукловода". Упражнение заключается в том, что каждой подгруппе предлагается разыграть маленькую сценку кукольного представления, где " кукловоды" управляют всеми движениями " марионеток". Сценарий сценки участники разрабатывают самостоятельно, ничем не ограничивая своего воображения. После обдумывания и репетиций подгруппы по очереди представляют свой вариант остальным участникам, которые выступают в роли зрителей.

После того как все выступят, ведущий проводит групповое обсуждение, во время которого все желающие делятся своими впечатлениями. Хорошо, если в обсуждении будет сделан акцент как на чувствах " марионетки", так и на чувствах " кукловодов", управлявших ее движениями. Участники могут говорить о разных чувствах: неудобстве, напряжении или, наоборот, чувстве собственного превосходства, комфорта.

 

Обратная связь от участников тренинга. (15 – 30 минут).

 

Занятие 2.   Время - 3 часа. Цель – повышение уверенности в себе через разрешение проблемной ситуации.

 

Материалы – мел или клейкая лента.

 

 

Упражнение 1. ( 10 - 15 минут). «Образуйте круг».

Члены группы стоят в произвольном порядке. Затем они закрывают глаза и, не говоря ни слова, начинают осторожно двигаться по комнате. Двигаться нужно медленно, чтобы избежать резких столкновений. Звуки шагов, дыхание, тепло, исходящее от других членов группы, – все это должно помочь участникам ориентироваться в помещении.

Через 1 – 2 минуты предложите участникам взять друг друга за руки. После этого они должны образовать замкнутый крут.

Когда соберутся все участники, ведущий информирует их о том, что круг полностью укомплектован. При необходимости он помотает отдельным «потерявшимся» членам группы найти дорогу к кругу.

Затем ведущий вновь дает команду начать движение.

Через 1 – 2 минуты ведущий просит участников, не открывая глаз, вновь образовать тот же круг, что и в первый раз.

 

Упражнение 2. ( 40 минут – 1 час). «Контраргументы».

 

Каждый член группы должен рассказать остальным участникам о своих слабых сторонах - о том, что он не принимает в себе. Это могут быть черты характера, привычки, мешающие в жизни, которые хотелось бы изменить. Остальные участники внимательно слушают и по окончании выступления обсуждают сказанное, пытаясь привести контраргументы, т. е. то, что можно противопоставить отмеченным недостаткам или даже показывая, что наши слабости в одних случаях, становятся нашей силой в других.

 

Упражнение 3. (20 – 30 минут). «Переправа».

Проведите на полу мелом или с помощью клейкой ленты две линии на расстоянии 10 м друг от друга.

Объявите участникам, что данная игра является проверкой их умения сотрудничать друг с другом и в ней нужно найти решение одной «древней» проблемы.

Попросите участников разбиться на две подгруппы.

Задание состоит в следующем: каждая команда должна преодолеть дистанцию в 10 м. При этом только четыре части тела всех участников могут одновременно касаться пола.

Во время выполнения задания должны строго соблюдаться следующие правила:

• к началу соревнования все игроки должны стоять за стартовой чертой, а в конце – за финишной;

• нельзя применять никаких вспомогательных средств;

• во время перехода все участники должны, так или иначе, держаться друг за друга;

Замечания: в этой игре не надо устраивать соревнования между командами, так что нужно дать каждой подгруппе столько времени на подготовку, сколько ей потребуется. Если участники не ограничены во времени, игра доставляет больше удовольствия и приводит к осознанию того, что такое настоящая команда. Часто первоначально выбранная стратегия оказывается не самой правильной. Но команды все же хватаются за первое решение, чтобы больше времени на сам переход.

 

Упражнение 4. (20 - 30 минут). «Извини, но мне пора…».

Вся группа делится на пары.

Инструкция та­кова: «Вы встретили не очень близкого знакомого, который заводит с вами разговор, расспрашивает о делах, проявляет назойливость. Вы всту­паете в разговор, однако, взглянув на часы, понимаете, что вам нужно идти. Не забудьте, от вас требуется достойный выход из контакта».

После того как закончена работа последней пары, ведущий организует обсуждение поведения участников, просит группу оценить результаты каждого этюда.

 

Упражнение 5.  (20 - 30 минут). «Нет».

Группа делится на 2 – 3 подгруппы. Ведущий дает следующую инструкцию: «Вас уговаривают сделать что-либо, дать что-либо или на какое-то другое действие, которое Вы выполнять не хотите. Ваша задача – вежливо, но твердо отказать».

Каждый из участников подгруппы должен побыть в роли отказывающего. Задача других участников найти ситуации, в которых отказать действительно трудно и оценивать ответ по критерию – было ли после ответа желание настаивать на выполнении действия или такое желание пропадало. В случаях затруднений участники, находящиеся в одной подгруппе должны помочь своему товарищу найти достойный и удовлетворяющий требованиям вежливости и твердости ответ.

Затем происходит обсуждение каких-то типичных ситуаций в общем круге.

 

Обратная связь от участников тренинга. (15 – 30 минут).

Занятие 3. Время – 3 часа.  Цель – формирование навыка бесконфликтного решения проблемных ситуаций.

Материалы – не требуются.

 

 

Упражнение 1.   (10 – 15 минут). Разогрев участников.

Участникам группы предлагается закрыть глаза и построиться по росту (возможны другие варианты: встать по кругу, в квадрат и т.п.). Группа может сделать несколько попы­ток.

 

Упражнение 2. ( 40 минут – 1 час). «Разрешение конфликтов».

 

Ведущий предлагает группе назвать 4 – 5 типичных конфликтных ситуаций, хорошо знакомых каждому участнику.

Группа разбивается на 2 – 3 подгруппы. Каждая подгруппа обсуждает варианты разрешения названных ситуаций, где обязательно должны быть соблюдены следующие требования:

§ ситуация должна завершиться мирно;

§ варианты решения ни в коем случае не должны задевать чувство собственного достоинства никого из участников конфликта;

§ лучше всего если удастся найти разрешение с помощью хорошей шутки, с использованием юмора.

 

После завершения работы в подгруппах, каждая подгруппа представляет свои варианты решения. Общим обсуждением выбираются лучшие.

Рефлексия.

 

Упражнение 3.  (20 – 30 минут). «Подарок Микеланджело».

Участники разбиваются на группы по три человека. Каждая тройка образует мастерскую скульптора. Игроки решают, кто станет моделью, кто скульптором, а кто – «глиной» для скульптуры.

Скульптор и «глина» становятся друг против друга, а за «глиной» встает модель. Таким образом, игрок, из которого будут «лепить» модель, не видит ее.

Модель придает своему телу какое-то необычное положение, которое нужно удерживать в течение нескольких минут. Чем экстравагантнее поза модели, тем большее напряжение требуется от скульптора.

Скульптор должен, не говоря ни слова и не касаясь «вылепить из нее подобие модели. Можно использовать только жесты. «Глине» разрешено менять свое положение, когда получен соответствующий сигнал от скульптора. Последний ни в коем случае не должен прямо показывать позу модели. Такие правила придают игре изысканность и действенность, стимулируют более тесное сотрудничество и невербальный диалог между игроками.

Когда скульптор останется доволен своей работой, он может попросить модель и «глину», не изменяя позы, повернуться друг к другу.

 

Упражнение 4.  (40 минут – 1 час). «Арбитр».

 

Группа разбивается на тройки. В каждой тройке два человека представляют ссорящихся по какому-либо поводу друзей (приятелей, соседей, родственников), а третий выполняет роль арбитра. Его задача – разрешить спор между ними таким образом, чтобы оба участника остались довольны.

Каждый игрок должен побывать в роли арбитра.

 

Обратная связь от участников тренинга. (15 – 30 минут).

 

Заключительное занятие курса. Время – 1, 5 часа.

Упражнение 1. (20 - 30 минут).

Завершающая беседа на такие темы как:

• Чего достигли в течение всех занятий;

• Какие стали отношения в группе;

• Что нового узнали? О ком?;

• Появились ли в Вас какие – либо изменения?;  

• Есть ли такой человек в группе, который способствовал этим изменениям.

Упражнение 2. (60 минут). «Письмо на память».

1. Каждому участнику с помощью двух английских булавок крепится лист бумаги на спину.

2. Каждый член группы должен каждому одногруппнику написать на спине положительное послание на память.

3. После того как все напишут свои послания, самые интересные из них зачитывают.

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: