VI. Работа по теме урока.

1. Работа по учебнику (с. 42).

– Откройте учебник, прочитайте фамилию автора и название произведения.

а) Работа над отрывком из сказки М. Горького «Воробьишко».

Чтение учителем вслух.

– Почему сказка называется «Воробьишко», а не «Воробей»?

– Какие воробьиные особенности есть в разговоре?

б) Словарная работа.

– Прочитайте сноски.

– Есть ли еще в тексте непонятные вам слова? (Чебурахнуться – упасть, растянуться.)

в) Беседа по содержанию. Выборочное чтение.

– Я видела на ваших лицах улыбки. Что вызвало такое настроение?

– Каким вы себе представляете Пудика? (Озорной, наивный, неопытный, забавный, любопытный.)

– Автор дал птенцу замечательное имя. Вы – читатели – смогли его хорошо представить. В его имени и юмор, и игра,
и добрая ирония.

– Перечитайте только те слова, которые говорят воробьи. Что в них общего? (Слова напоминают чириканье, во всех словах есть [ч’].)

– Подумайте, что может означать слово «чив»? (Молодец, способный, ловкий и т. д.)

– Что умел делать Пудик? Чем он занимался, сидя в гнезде?

– В чем смысл фразы: «Что такое... мир и годится ли он для него?» (Ответы детей.)

г) Чтение по цепочке.

– Кот ученый задал Маше и Мише интересный вопрос почти на воробьином языке. Чем замечателен Воробьишко? Как вы думаете, что ответили дети? (У него необычное качество характера, он хочет, чтобы люди тоже летали.)

– Как можно по-другому задать этот вопрос?

– Вам нравится мечта Пудика? А есть ли она у вас?

– Что сказали бы о человеке кошка, рыба, муха?

– Прочитайте вопрос Миши (с. 43).

– Почему он вызвал улыбку у кота?

– Какой будет ответ? (Автор – наблюдательный человек, решил пофантазировать, он долго вслушивался в чириканье воробьев и следил за поведением воробьиной семьи.)

д) Чтение отрывка по ролям.

– Сколько человек надо для чтения? (Трое: один будет говорить за Пудика, второй – за воробьиху-маму, третий – за автора.)

Постарайтесь при чтении передать «характер» Пудика, беспокойство за сына и рассудительность воробьихи.

– Понравилась ли вам сказка? (Свободные высказывания учащихся.)

«Воробьишко» – сказочный рассказ о птенце – маленьком воробье, он несмышленый, нуждается в заботе и внимании.
Образ крошечного, хрупкого, не умеющего еще летать птенца вызывает желание оберегать птиц, заботиться о них.

 Физкультминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

2. Чтение стихотворения Н. Матвеевой.

– Послушайте отрывок из стихотворения Н. Матвеевой «Лягушонок Евстигней».

Лягушонок Евстигней

Жил в болоте много дней.

Ква! Ква! Ква!

И наскучило ему

В тростниковом терему.

Ква! Ква! Ква!

И решил он придумать игру, стал «квакать» разные слова. Придумал: КВАртира, КВАдрат, аКВАриум... И задумался.

– Маша и Миша решили помочь лягушонку. Какие слова они придумали? (Квартет, квалификация, квас, квашня.)

– Поэт А. Усачев решил поиграть другими словами. Послушайте его стихотворение и определите, какими словами играет поэт? («Буль-буль» – это те звуки, которые издает любой предмет, который идет ко дну, или «буль» – это начальная часть слов, которые обозначают предметы, падающие в озеро.)

– Почему это стихотворение написано для «хора ры-бят»? («Ры-бята» – это рыбки, их поэт сравнивает с ребятами, детьми. Все тонущие предметы попадают во владения рыбок, поэтому свою песенку поэт написал для хора рыбок, или ры-бят.)

3. Работа по учебнику (с. 44).

а) Работа над стихотворением.

Первичное чтение учителем.

– Какими словами играет поэт?

Кот ученый решил нарисовать иллюстрацию к этим словам. Помогите ему, объясните лексическое значение.

Бульдозер – землеройная машина для срезания и перемещения грунта, сыпучих стройматериалов, горных пород и т. п. на расстояние до 200 м при строительстве дорог, гидротехнических сооружений и т. п.

Бульвар – широкая, обсаженная деревьями аллея вдоль улицы, берега моря и т. д. Создание сети бульваров играет значительную роль в озеленении городов.

Бультерьер – порода служебных собак, предназначалась для собачьих боев и охоты на кабана.

Бульдог – группа короткомордых догообразных собак. Предки бульдогов участвовали в военных походах, травле быков и собачьих боях.

– У кого есть свои варианты подобных слов? (Бульон, бульканье.)

б) Самостоятельное чтение стихотворения.

– Перечитайте стихотворение самостоятельно и определите, как его надо читать (запись на доске): весело, грустно, удивленно, быстро, медленно? Объясните свой выбор.

в) Лексическая работа.

– Значения каких слов вам не понятны? Обратимся к сноскам.

4. Работа по группам.

– Прочитайте стихотворение вчетвером. Старайтесь не торопиться. Получилась у вас песня для хора?

Выразительное чтение стихотворения вслух.

 Физкультминутка

Купим мы, бабушка
(песня-игра)

Дети называют животное и изображают его.

Купим мы, бабушка, себе уточку.

Уточка – кря-кря-кря!

(Дети изображают походку утки.)

Купим мы, бабушка, себе поросенка.

Поросенок – хрю-хрю!

(Дети показывают пятачок и хвостик.)

Уточка – кря-кря-кря!

(Движения уточки.)

Купим мы, бабушка, себе кошечку.

Кошечка – мяу-мяу!

(Показывают, как кошка умывается лапой.)

Поросенок – хрю-хрю!

(Движения поросенка.)

Уточка – кря-кря-кря!

(Движения уточки.)

⇐ Предыдущая16171819202122232425Следующая ⇒

Поделиться: