Тема 5. Как слепить снеговика.

Теория. Зима, как сезонное явление. Зимние забавы. Музыкальные инструменты, тон-блоки, бубенцы. Концерт, правила поведения артистов и слушателей.

Практика. Пальчиковая игра «Снежок». Музыкальные игры: «Покатился снежный ком», «Ветер и снежинки». Разучивание новогодних песен, песен о зиме, снеговике, елке. Игра на музыкальных инструментах.

Тема 6. Снежные забавы.

Теория. Зимние виды спорта, зимние игры.

Практика. Пальчиковая игра «Снеговик». Разучивание песен о зиме, коньках, снежках. Игра на музыкальных инструментах.

Тема 7. Бабушкины сказки, мамочкины песни.

Теория. Обзор сказок, тембры голосов. Музыкальные инструменты - музыкальные молотки.

Практика. Пальчиковая игра «Теремок». Разыгрывание сказок под музыку. Кукольный театр. Разучивание песен о маме, бабушке. Игра на музыкальных инструментах.

Тема 8. Весенняя капель.

Теория. Беседа о весне и изменениях в природе, птицах. Музыкальные инструменты: треугольники, тарелочки, бубенцы.

Практика. Артикуляционная и мимическая гимнастика. Пальчиковые игры «Птенчики», «Цветок». Песни о весне, музыкальные игры. Игра на музыкальных инструментах.

Тема 9. Кто живет в лесу.

Теория. Обзор диких животных. Сравнение диких и домашних животных. Регистр. Фортепиано, клавиатура.

Практика. Разучивание песен о животных, подвижные игры, музыкальная игра «123 ко мне белочки пришли». Игра «Угадай кто» с использованием фортепиано.

Тема 10. Приходите на концерт.

Теория. Понятия: артист, дирижер, вступление, проигрыш, сцена, кулисы, хор, оркестр.

Практика. Повтор некоторых песен из прошлого репертуара, разучивание новых, игра на инструментах.

Тема 11. Промежуточная аттестация

Может осуществляться в следующих формах: концерт, итоговые праздники, открытое занятие, игровая программа.

Список использованных источников и литературы

1. Федеральный закон от 29.12.2012 года №273-ФЗ (ред. от 30.12.2015) «Об образовании в Российской Федерации»

2. Концепция развития дополнительного образования детей, утверждённая распоряжением правительства РФ №1726-р от 04.09.2014 г.

3. Волынкин В.И. Художественно - эстетическое воспитание и развитие дошкольников. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 441 с.

4. Ветлугина Н.А. Нравственно-эстетическое воспитание ребенка. – М.: Просвещение, 1989. – 79 с.

5. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. 2-е изд. - М.: Академия, 2007. – 320с.

6. Богуславская Э. Музыкальное воспитание в детском саду. – М.: Просвещение, 2000. – 284с.

7. Новикова Г. Музыкальное воспитание дошкольников: пособие для практических работников дошкольных образовательных учреждений. – М.: Академия, 2000. - 188с.

8. Фадеева С. Музыка – как объединяющее начало в эстетическом развитии // Дошкольное воспитание. - 2007. - № 7. – С. 53-64

9. Праслова Г.А. Теория и методика музыкального образования детей дошкольного возраста. Санкт – Петербург: Детство – Пресс, 2005. – 384с.

10. Наблюдение детей в природе /сост. А.Ф.Мазурина. Пособие для воспитателей дет. сада. Изд. 3-е с перераб. и испр. - М.: «Просвещение», 1976. – 124 с.

11. Радынова О.П. Музыкальное воспитание дошкольников. – М.: Просвещение, 1998. – 322с.

12. Шафоростова О.В. Развитие творческих способностей у малышей. – Челябинск 2007

Интернет ресурсы

1. http://ranneerazvitie.narod.ru/

2. http://www.rustoys.ru/igrovaja.htm

3. http://wunderkinder.narod.ru/

4. http://www.talant.spb.ru/

5. http://www.montessori-center.ru/

 

Методические материалы

1. Глоссарий:

Аккомпанемент – музыкальное сопровождение.

Артикуляция – правильное и отчетливое произношение звуков.

Вступление – начальная часть музыкального произведения.

Дикция - это степень отчетливости в произношении звуков, слогов.

Дирижер – человек, управляющий хором.

Концертмейстер – пианист - аккомпаниатор.

Мелодия - благозвучная последовательность звуков, образующая известное музыкальное единство, напев.

Проигрыш - музыкальная фраза, инструментальная вставка.

Регистры – степень высоты голоса или музыкального инструмента.

Ручной праксис - адекватно координированное действие, сопровождающееся развернутым контролем.

Тембр - окраска звучания голоса или музыкального инструмента.

Пальчиковые игры.

Кошки – мышки.

Вот кулак, показать кулак левой руки

А вот – ладошка, раскрыть пальцы, ладонь вверх

На ладошку села кошка. «когти» правой руки водят по

ладошке левой

Села мышек посчитать,

Раз, два, три, четыре пять. правой рукой загибать по одному пальцу левой

Мышки очень испугались, вращать кулаком

В норки быстро разбежались спрятать кулак под правую

Теремок.

(Соединить ладони "домиком".)

Дверь закрыта на замок,

(Сомкнуть пальцы в "замок".)

Из трубы идёт дымок.

(Сомкнуть пальцы в "колечки".)

Вокруг терема забор,

(Руки держать перед собой, пальцы растопырить.)

Чтобы не забрался вор.

(Пощёлкать пальцами.)

Тук-тук-тук, Тук-тук-тук,

(Кулачком постучать по ладони.)

Открывайте, я ваш друг!

(Развести руки в стороны, затем одной ладонью обхватить другую.)

(Л. Останко)

 

Цветок

Нежный цветок появился в лесу,

(Из кистей обеих рук, соединённых в запястьях – «Цветок».)

Первым встречает он солнце, весну.

(«Солнышко» из обеих рук.)

Утром весенним раскрыл лепесток,

(Соответственно.)

В мягкой землице его корешки.

(Соединить ладони тыльными сторонами, пальцы опустить вниз.)

(Н. Нищева)

«Птички»: с помощью рук изобразить птичек: крылышки, клювики.

Капель

(Пальцы стучат по ладошке.)

С крыши капает капель:

Кап-кап, кап- кап! (В медленном темпе.)

Это к нам пришёл апрель:

Кап-кап, кап-кап! (Увеличиваем темп.)

Солнце припекло сильней («Солнышко» из ладошек.)

И быстрей звенит капель:

Кап, кап, кап, кап, кап! (В быстром темпе.)

(Е.Г.Карельская)

Ласточка

На каждую строчку большой палец поочередно здоровается с другими пальчиками, с каждым по два раза.

Ласточка, ласточка,

Милая касаточка,

Ты где была,

Ты с чем пришла?

За морем бывала,

Весну добывала.

Несу, несу

Весну – красну.

Кукушечка.

Ку-ку, ку-ку, кукушечка!
(Ладони прижать к щекам и покачать головой из стороны в сторону 4 раза.)
Лети скорей в лесок. (Слегка развести руки в стороны и 3 раза махнуть ладонями, как крыльями.)
Ку-ку, ку-ку, кукушечка! (Ладони прижать к щекам и покачать головой из стороны в сторону 4 раза.)
Подай свой голосок. (Слегка развести руки в стороны и 3 раза махнуть ладонями, как крыльями.)

Дятел.

Дятел-дятел (помахивать кистями рук, как крыльями).
Сел на сук.
Тук-тук-тук (одновременно стучать большими пальцами обеих рук по столу),
Тук-тук-тук (одновременно стучать указательными пальцами обеих рук по столу),
Тук-тук-тук (одновременно стучать средними пальцами обеих рук по столу),
Тук-тук-тук (одновременно стучать безымянными пальцами обеих рук по столу),
Тук-тук-тук -(Одновременно стучать мизинцами обеих рук по столу.)
Долбит сук.

Птенчики в гнезде.

Улетела птица-мать

Малышам жуков искать.

Пальцы расставлены, ладони перекрещены. Большие пальцы соединяют, остальными машут, как крыльями.

Ждут малютки-птенцы

Мамины гостинцы.

Все пальцы правой руки обхватить левой ладонью. «Гнездо».Шевеление пальцев правой руки создает впечатление живых птенцов в гнезде.

Голосовые упражнения

«Паровоз», «Самолет», «Горка», «Покатился снежный ком».

Кукушка

Кто спрятался в лесок?

Подаёт голосок: «Ку-ку, ку-ку!

Сижу на суку!»

Так кукушечка поёт,

Весну зовёт: «Ку-ку, ку-ку, ку-ку!»

Лягушата

(Произносить «ква-ква» с разной интонацией, в разном темпе и разным голосом: тоненьким, грубым, звонким, весёлым, сердитым и т.д.)

Лягушата на реке закричали: «Кве-ке-ке!

Ква-ква-ква! Кви-ки-ки!

Веселимся у реки!

Ква! Ква! Ква! Ква!

« Капель»: произносить слоговой ряд «кап-кап-кап» с разной интонацией, в разном темпе и с различной силой голоса.

Большие капли капают: КАП! КАП! КАП!

Маленькие капельки: кап-кап-кап-кап

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: