Протокол оцінювання рівня сформованості особистісно-оцінної компетенції дитини старшого дошкільного віку ⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 8Следующая ⇒   ІІІ.Поведінкова складова Інструкція: Поведінку дитини підчас виконання завдання оцініть у балах. Поведінку, яка відповідає зазначеному показнику, оцініть у 0,5 бала. Якщо в поведінці дитини зазначений показник відсутній, обведіть (підкресліть, виділіть тощо) -0,5 бала. Наприкінці обчисліть загальну кількість балів.   № Показники Оцінка, Бал
1	Приймає завдання, слухає та утримує в пам'яті словесну інструкцію	0,5	-0,5
2	Проявляє наполегливість, впевненість	0,5	-0,5
3	Включається у виконання завдання після отримання інструкції	0,5	-0,5
4	Самостійно виконує завдання	0,5	-0,5
5	Самостійно адекватно оцінює результат діяльності	0,5	-0,5
6	Ставиться до оцінки дорослого адекватно	0,5	-0,5
7	Проявляє художню активність	0,5	-0,5
8	Почувається задоволеною під час творчої діяльності	0,5	-0,5
Загальна кількість балів

 

Обчислення середнього бала,

що відповідає рівню сформованості

особистісно-оцінної компетенції:

Когнітивна складова
Емоційна складова
Поведінкова складова
Середній бал

 

Критерії оцінювання рівня сформованості

особистісно-оцінної компетенції:

4,0-3,6 бала — сформована повною мірою;

3,5-2,6 бала — сформована достатньо;

2,5-1,6 бала — сформована посередньо;

1,5-0,6 бала — сформована мінімально;

0,5-0 балів – не сформована.

 

Висновки: ____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Протокол оцінювання рівня сформованості соціально-комунікативної компетенції дитини старшого дошкільного віку

Прізвище, ім'я ________________________________________________

Група    __________________________ Дата ____________________

 

Інструкція: Ступінь розвитку соціально-комунікативної компетенції визначте під час бесіди. Відповіді та поведінку дитини під час бесіди оцініть у балах. Потрібний бал обведіть (підкресліть, виділіть тощо), а наприкінці обчисліть загальну кількість балів.

 

Показник

Оцінка, бал 1 Проявляє чемність, самостійно вживає слова ввічливості під час зустрічі з дорослим 1 2 Вітається лише у відповідь на привітання дорослого 0,5 3 Контролює свої емоції, розуміє необхідність спілкування з дорослим 1 4 Не стримує емоцій, керується лише своїми бажаннями («не хочу відповідати», «мені не цікаво» тощо) 0 5 Виявляє готовність вислухати дорослого, відповісти на запитання 1 6 Не готова спілкуватися з дорослим під час діалогу, відповідати на запитання 0 7 Розмовляє з дорослим спокійно, дивлячись в очі, слухає дорослого, не перебиваючи 1 8 Проявляє нестриманість, негативізм у розмові з дорослим 0

Загальна кількість балів

 

 

 

Критерії оцінювання рівня сформованості

соціально-комунікативної компетенції:

4,0-3,6 бала — сформована повною мірою;

3,5-2,6 бала — сформована достатньо;

2,5-1,6 бала — сформована посередньо;

1,5-0,6 бала — сформована мінімально;

0,5-0 балів — не сформована.

 

Висновки: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

 

 

Протокол оцінювання рівня сформованості художньо-продуктивної компетенції дитини старшого дошкільного віку

 

Прізвище, ім'я ________________________________________________

Група    __________________________ Дата ____________________

 

Інструкція: Ступінь розвитку художньо-продуктивної компетенції оцініть під час аналізування малюнка дитини у балах. Потрібний бал обведіть (підкресліть, виділіть тощо).

 

Типп	Показник	Оцінка, бал
0	Не приймає завдання на побудову образу уяви з використанням заданого елементу — не малює. Або малює поруч із заданою геометричною фігурою своє зображення	0
1	Домальовує фігуру так, що виходить схематичне контурне зображення, у якому немає деталей	1
2	Домальовує фігуру так, що виходить зображення предмета з різними деталями	2
3	Зображує окремий об'єкт, «опредмечуючи» геометричну фігуру, і включає отриманий об'єкт в уявний сюжет	3
4	Малює сюжет із кількома об'єктами, геометрична фігура стає частиною одного з об'єктів	4

 

Дослівна розповідь: ___________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерії оцінювання рівня сформованості

художньо-продуктивної компетенції:

4  бали — сформована повною мірою;

3 бали — сформована достатньо;

2 бали — сформована посередньо;

1 бал — сформована мінімально;

0 балів — не сформована.

 

Висновки: __________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: