Оценочный лист проведения НОД по обучению грамоте
| №
п/п
| Критерии оценки
| Оценка в баллах
| | 1.
| в конспекте, плане указаны вид и тема занятия
|
| | 2.
| указана возрастная группа, форма организации детей на занятии
|
| | 3.
| определено место занятия в режиме дня
|
| | 4.
| грамотно сформулированы задачи программного содержания (образовательная, развивающая, воспитательная на основе программы, ФГОС), задачи словарной работы
|
| | 5.
| указано оборудование в соответствии с имеющимися реальными условиями детского сада
|
| | 6.
| указаны приемы мотивации детей на занятие
|
| | 7.
| выдержана структура занятия, установлена взаимосвязь между частями, определены методы и приемы обучения (анализ слоговой, звуковой структуры слова, анализ предложения, схема предложения, слова) с учетом поставленных задач, возраста детей, формы организации
|
| | 8.
| продуманы приемы активизации речи детей в игре, приемы словарной работы
|
| | 9.
| продуман анализ деятельности детей на занятии, анализ связан с мотивацией
|
| | 10.
| конспект, план проверен воспитателем и руководителем практики (преподавателем)
|
| | 11.
| подготовлены оборудование и материалы для проведения занятия (свои материалы или взяты в детском саду)
|
| | 12.
| в занятии предусмотрено использование ТСО
|
| | 13.
| дана оценка результатов деятельности детей на занятии.
|
| |
| Итоговая оценка
|
| 0 баллов - признак не проявлен; 1 балл - признак проявлен, но на недостаточном уровне; 2 балла - признак проявлен на достаточном уровне.
26-24 баллов – отлично
23-14 баллов – хорошо
13-6 баллов – удовлетворительно
менее 6 баллов – неудовлетворительно
Оценочный лист
проведения наблюдений за живым объектом
| №
п/п
| Критерии оценки
| Оценка в баллах
| | 1.
| в конспекте, плане указаны вид и тема занятия
|
| | 2.
| указана возрастная группа, форма организации детей
|
| | 3.
| определено место наблюдения в режиме дня
|
| | 4.
| грамотно сформулированы цели, задачи наблюдения на основе программы, ФГОС, соответствуют возрасту детей
|
| | 5.
| указано оборудование в соответствии с имеющимися реальными условиями детского сада
|
| | 6.
| продумана пространственная организация наблюдения (ребенок видит объект и все, что с ним происходит, самостоятельно получает сенсорную информацию об объекте)
|
| | 7.
| создан эмоциональный настрой во время проведения наблюдения
|
| | 8.
| определены временные параметры организации наблюдения (начало и завершение наблюдение происходит в положительном эмоциональном состоянии, без умственного утомления)
|
| | 9.
| указаны приемы мотивации детей на наблюдение
|
| | 10.
| выдержана структура наблюдения (начало, основная часть, заключительная часть), установлена взаимосвязь между частями.
|
| | 11.
| продумано содержание наблюдения (облик - среда жизни - корма - передвижение - ориентировка в окружающей среде - сезонные изменения во внешнем облике и поведении - создание и поддержание необходимых условий жизни. Педагог замечает и называет отдельные действия, совершаемые животным, интерпретирует эти действия - правильно понимает и через них определяет состояние животного.на основе увиденного обозначает адекватное поведение и отношение наблюдателя к происходящему, возможные его действия)
|
| | 12.
| продумано использование словесных и практических методов
|
| | 13.
| продумано чередование видов деятельности
|
| | 14.
| конспект, план проверен воспитателем и руководителем практики (преподавателем)
|
| | 15.
| подготовлены оборудование и материалы для проведения наблюдения
|
| | 16.
| в наблюдении за живым объектом предусмотрено использование ТСО
|
| | 17.
| дана оценка результатов деятельности детей при наблюдении.
|
| |
| Итоговая оценка
|
| 0 баллов - признак не проявлен; 1 балл - признак проявлен, но на недостаточном уровне; 2 балла - признак проявлен на достаточном уровне.
34-33 баллов – отлично 32-18 баллов – хорошо
17-8 баллов – удовлетворительно
менее 8 баллов - неудовлетворительно
Оценочный лист
проведения элементарной исследовательской деятельности (опытов)
| № п/п
| Критерии оценки
| Оценка в баллах
| | 1.
| в конспекте, плане указаны вид и тема деятельности
|
| | 2.
| указана возрастная группа, форма организации детей
|
| | 3.
| определено место исследовательской деятельности в режиме дня
|
| | 4.
| грамотно сформулированы цели, задачи исследовательской деятельности на основе программы, ФГОС, соответствуют возрасту детей
|
| | 5.
| указано оборудование в соответствии с имеющимися реальными условиями детского сада
|
| | 6.
| создан эмоциональный настрой во время проведения исследовательской деятельности
|
| | 7.
| - продумано содержание опытнической деятельности (принятие и выдвижение предположения о возможном течении явлений и его причинах. Отбор способов проверки. Проверка предположения. Формулировка выводов)
|
| | 8.
| указаны приемы мотивации детей на исследовательскую деятельность
|
| | 9.
| выдержана структура исследовательской деятельности (начало, основная часть, заключительная часть), установлена взаимосвязь между частями
|
| | 10.
| продумано предоставление детям самостоятельности и активности при решении проблемной ситуации
|
| | 11.
| продумано использование словесных и практических методов
|
| | 12.
| продумано чередование видов деятельности
|
| | 13.
| конспект, план проверен воспитателем и руководителем практики (преподавателем)
|
| | 14.
| подготовлены оборудование и материалы для проведения исследовательской деятельности
|
| | 15.
| дана оценка результатов деятельности детей при проведении исследовательской деятельности
|
| |
| Итоговая оценка
|
| | | | | | 0 баллов - признак не проявлен; 1 балл - признак проявлен, но на недостаточном уровне; 2 балла - признак проявлен на достаточном уровне.
30-28 баллов – отлично
27-16 баллов – хорошо
15-7 баллов – удовлетворительно
менее 7 баллов - неудовлетворительно
Оценочный лист
|
