В «Ваш педагогический словарь».

Ø Методология педагогики – учение о принципах построения, формах и методах научного познания в педагогике.

Ø Методы педагогических исследований – способы, приемы и операции деятельности, направленные на изучение педагогических явлений и на решение научно- практических проблем.

Ø Логика научного исследования в педагогике – упорядоченная последовательность процедур педагогического исследования, выстроенная на основе соблюдения внутренних существенных связей в исследуемых объектах, явлениях, процессах.

Ø Методологическая культура учителя – особая культура научного мышления учителя, базой которого являются методологические знания и опыт рефлексии (самосознания профессионала, пытающегося понять свою деятельность).

Ø Методы педагогического исследования:

1. наблюдение

2. беседа

3. анкетирование

4. тестирование

5. педагогический эксперимент

6. моделирование

7. оценивание

 

                                       Блок самоконтроля

          По итогам изучения данной темы вы должны знать:

Ø понятие «методология науки» и его конкретизацию в области педагогики;

Ø характеристику, особенности и возможности различных методов педагогического исследования;

Ø логику научного исследования в целом и научно-педагогического исследования в частности.

По итогам изучения данной темы вы должны уметь:

 

Ø выделять и анализировать уровни методологического знания;

Ø выделять и формулировать объект, предмет, цели и задачи конкретных педагогических исследований теоретического и прикладного характера:

Ø подбирать под конкретные цели и задачи исследования необходимые методы исследования.

                           

Задания по СРСП

Теоретическая часть. Работая в микрогруппах, обсудить следующие проблемы:

1. Каким образом студент педагогического вуза может повысить свою методологическую культуру?
2. По каким критериям можно судить о сформированности методологической культуры будущего учителя?
3. В каком соотношении находятся понятия «культура» и «методологическая культура»?

 

Практическая часть. Получите у преподавателя задание по составлению методологического аппарата научно-педагогического исследования. Занесите ваши ответы в приведенную ниже таблицу.

 

Тема исследования

Объект

Предмет

Цель

Задачи

Гипотеза

Методы

Отметка преподавателя

 

Задания по СРС

 Сроки выполнения задания и форму отчетности согласуйте с преподавателем.

 

1. Напишите 7-10 библиографических карточек по литературе данной темы; составьте свои аннотации к выбранным изданиям.

Форма отчета: картотека.

2. Как вы считаете, по каким критериям можно определить уровень методологической культуры учителя? Выделите эти критерии и подберите методы, позволяющие их измерить.

Форма отчета: текст исследования (с приложением таблиц, схем, диаграмм).

3. Какие направления научно-педагогического исследования являются наиболее актуальными в современной школе? Почему? Сформулируйте не менее 5 тем таких исследований. Для каждой их них попытайтесь сформулировать объект, предмет исследования, обозначить его цели и задачи и подобрать необходимые методы научно-педагогического исследования.

Форма отчета: текст исследования (с приложением таблиц и схем).

 

Тема для дискуссии.

1.Как вы считаете, какие направления учебного и научного исследования наиболее актуальны для современной школы?

Вопросы для самоконтроля

1. Что изучает методология?

2. Охарактеризуйте уровни методологии.

3. Какие методы исследования относятся к эмпирическим, а какие к теоретическим?

1. В чем сущность педагогического наблюдения?
2. Какова логика педагогического исследования, его основные этапы?

 

                             Литература

Основная

1.Краевский В.В. Методология педагогики. Чебоксары, 2001.

2.Подласый И.П. Педагогика.М., 2000.

3.Сластенин В.А. и др. Педагогика. М.,1997.

4.Методы педагогических исследований/ Под ред. Пискунова А.И. М., 1979.

5.Педагогика. Курс лекций. Алматы, 2003.

Дополнительная

1.Скалова Я. Методология и методы педагогических исследований М.,1989.

2.Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований М., 1986.

3.Краевский В.В. Соотношение педагогической науки и педагогической практики. М., 1977

4.Журавлев И.К. Педагогика в системе наук о человеке. М., 1990.

 

                                       Лекция 5.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: