Закономерности воспитания реализуются через принципы.

Принципы дают представление о том, как практически организовать процесс воспитания. Это исходные положения, согласно которым строится процесс воспитания. Итак, принципы воспитания – это требования, с учетом которых осуществляется учебно-воспитательная работа.

Перечислим наиболее специфичные принципы в системе воспитания:

- общественно-ценная направленность воспитания;

- связь учебно-воспитательной работы с жизнью и трудом;

- опора на положительное в воспитании;

- гуманизация и демократизация воспитания;

- личностный подход;

- единство воспитательных воздействий;

- принцип воспитания в коллективе и через коллектив;

- учет возрастных и индивидуальных особенностей детей;

- принцип активности  личности в воспитании;

- принцип сочетания уважения и требовательности к личности;

- принцип учета согласованности педагогических усилий;

- принцип обеспечения успеха в деятельности.

 

            В «Ваш педагогический словарь»

Ø Закономерности педагогического процесса – объективно существующие, повторяющиеся, устойчивые, существенные связи между явлениями, отдельными сторонами педагогического процесса.

Ø Принципы педагогического процесса – исходные ведущие требования к обучению и воспитанию, конкретизируемые в ряде правил, рекомендаций.

 

 

Основные принципы организации и функционирования педагогического процесса:

 

- принцип целостного подхода к воспитанию;

- принцип непрерывности воспитания;

- принцип интеграции и дифференциации совместной деятельности педагогов и воспитанников;

- принцип природосообразности;

- принцип культуросообразности;

- принцип воспитания в деятельности и в коллективе;

- принцип последовательности и систематичности в обучении и воспитании;

- принцип единства и адекватности управления и самоуправления в педагогическом процессе;

- принцип оптимизации (Ю.К.Бабанский) – постоянного приведения методов и приемов деятельности в соответствии с целями и содержанием педагогического процесса, реальной психологической ситуацией.

Вопросы для самоконтроля

По итогам изучения данной темы вы должны знать:

Ø сущность понятий «закон», «закономерность».

Ø основные функции педагогического процесса.

Ø значение принципов для реального проявления закономерностей.

Ø свойства и закономерности целостного педагогического процесса.

 

По итогам изучения данной темы вы должны уметь:

 

Ø выделять общее, особенное и индивидуальное в различных педагогических теориях и системах.

Ø выявлять основные принципы организации и функционирования педагогического процесса.

Ø устанавливать взаимосвязь закономерностей, принципов и факторов педагогического процесса.

Ø анализировать и оценивать условия, в которых протекает педагогический процесс.

 

                                            Задания по СРСП

1. Основной доклад: «Закономерности педагогического процесса».

 

    Темы для сообщений:

Ø Взаимосвязь законов и закономерностей в педагогическом процессе.

Ø Чем обусловлена эффективность педагогического процесса?

 

2.Основной доклад:   «Роль учителя в регулировании взаимосвязи воспитательных механизмов педагогического процесса».

Темы для сообщений:

Ø Характеристика воспитательных механизмов педагогического процесса.

Ø Задачи воспитания и педагогического процесса.

Ø Сущность взаимодействия учителя и учащихся в педагогическом процессе.

 

3. Основной доклад: «Принципы педагогического процесса».

 

Темы для сообщений:

Ø Основные принципы организации и функционирования педагогического процесса (с привлечением результатов собственного исследования).

Ø Структура педагогического процесса. (опыт построения опорной схемы).

Ø Что дает учителю знание о закономерностях и принципах педагогического процесса?

                                    Задания по СРС

Сроки выполнения и форму отчета согласуйте с преподавателем. Определите содержание понятий «закономерность педагогического процесса», «принцип педагогического процесса». Что связывает эти понятия с понятием «воспитание»?

Форма отчета:  устный ответ.

 

2.Какие компоненты педагогического процесса отражают деятельность педагогов и учащихся?

Форма отчета: соответствующая схема с пояснениями.

 

3.Составьте содержательно-хронологическую таблицу развития основных понятий темы.

Форма отчета: соответствующая таблица.

 

4.Покажите на реальных ситуациях роль закономерностей педагогического процесса.

Форма отчета: устный опрос.

 

 

Вопросы для самоконтроля

1. Сформулируйте закономерность обусловленности педагогического процесса?

2. В чем сущность закономерности единства внешней и внутренней деятельности?

3. Выделите и проанализируйте основные этапы педагогического процесса.

4. Какие компоненты педагогического процесса отражают деятельность педагогов и учащихся?

5. Что такое диагностика, прогнозирование, роектирование?

         

                           Литература

             Основная

1. Педагогика. Курс лекций. Алматы, 2003.

2. Смирнов В.И. Общая педагогика М., 2000.

3. Хмель Н.Д. Педагогический процесс в общеобразовательной школе.Алма-Ата, 1984.

4. Педагогическая энциклопедия. М., 1964.

5. Подласый И.П. Педагогика. Учебник: В 2кн. Кн.1 М., 1999.

6. Педагогика/ Под ред. Ю.К.Бабанского. 2-е изд. М.,1988.

 

      Дополнительная

7. Караковский В.А. Стать человеком: Общечеловеческий ценности – основа целостного учебно-воспитательного процесса.М.,1993.

8. Сластенин В.А., Мищенко А.И. Целостный педагогический процес как объект профессиональной деятельности учителя. М., 1977.

 

Лекция 7.

⇐ Предыдущая3456789101112Следующая ⇒

Поделиться: