ГАРРИ ПОТТЕР И ФИЛОСОФСКИЙ КАМЕНЬ

США, 2001

Режиссер Крис Коламбус

В ролях: Дэниел Рэдклифф, Ричард Харрис и др.

152 мин.

Краткое содержание фильма

Фильм о мальчике-сироте Гарри, который воспитывается в семье тети и неожиданно узнает, что он волшебник. После чего его жизнь резко меняется.

Фильм пользуется большой популярностью у детей разных возрастов. Действия фильма протекают в сказочном мире. В сказочной стране находится школа волшебства Хогвартс, куда Гарри поступает учиться. В этой школе он находит новых друзей и фантастические приключения. Фильм смотреть легко и интересно. В обсуждение можно включить детей разного возраста, начиная с 11 лет и до 16.

Сейчас пользуется популярностью не только этот фильм, но и продолжения историй про Гарри Поттерра, в которых также затрагиваются темы семьи, дружбы, вражды и т.п.

Обсуждение фильма

Тема «Семейные отношения»

Гарри – сирота, единственные его родственники – тетя (родная сестра матери), дядя и их сын, которые с Гарри обращаются плохо, иногда жестоко. Это связано с завистью и боязнью тех сил волшебства, которые окружают Гарри, как некогда окружали его родителей. Часто люди боятся того, чего не знают и не могут объяснить.

Гарри не знает правды о своих родителях, попав в школу, он приобретает не только друзей, но и много интересного узнает о своих родителях.

Вопросы для обсуждения:

− Могут ли другие люди заменить родителей? (На примере родственников и учителей Хогвартса.)

− Важно ли людям знать о своих предках?

− Почему тетя не рассказывает Гарри о его родителях? Как вы думаете, она это делает на благо Гарри или защищая себя?

− Как вы думаете, что чувствует Гарри, когда начинает узнавать о родителях?

− Поможет ли в дальнейшем та информация о родителях в жизни Гарри?

− Кто лучше относится к Гарри – родственники или люди, которые знали его родителей? Почему так происходит?

Тема «Права и обязанности»

В фильме есть эпизоды, с помощью которых можно обсудить некоторые статьи Конвенции о правах ребенка. Например, плохое отношение со стороны родственников, нарушение личных прав ребенка: уничтожение писем, психологическое и физическое насилие и т.п.

Вопросы для обсуждения:

− Прочитайте Статью 16 Конвенции ООН о правах ребенка. Какие эпизоды в фильме иллюстрируют нарушение прав, представленных в этой статье?

− Перечислите права Гарри, которые были нарушены его родственниками (Статьи 16, 19, 27 Конвенции о правах ребенка).

− В каких статьях Конвенции о правах ребенка говорится о праве на получение образования?

− Что такое право? обязанность?

− Образование – право или обязанность? Прокомментируйте свой ответ.

− Что такое правило? Как организована жизнь в Хогвартсе? Какие правила там есть? Что вы думаете по поводу этих правил?

Тема «Дружба»

До поступления в школу Хогвартс у Гарри не было друзей. Такое происходит со многими. Важно уметь в жизни определять, кто настоящий друг, а кто хочет тебя только использовать. Так Малфой, предлагая дружбу Гарри, хотел использовать его в своих целях: прославиться, приобрести власть и т.д., но наверняка не стал бы жертвовать собой ради него, как это сделали Гермиона и Рон. Это было видно, когда их наказали и отправили в лес, где, столкнувшись с опасностью, Малфой первым убежал, не подумав о Гарри.

Вопросы для обсуждения:

− Что лучше – иметь друзей или быть с самим собой?

− Как могут завязаться дружеские отношения?

− Что для вас значит дружба? Как должен вести себя настоящий друг?

− Как знакомится Гарри с Роном и Гермионой?

− Когда можно сказать, что Гарри стал другом Рона и Гермионы?
Почему их можно назвать друзьями?

− Почему Гарри отказывается дружить с Малфоем?

− Зачем нужна была Малфою дружба Гарри, его цели?

− Что побуждает Рона и Гермиону помогать Гарри?

− Как вы думаете, продолжили бы свою дружбу Рон, Гермиона и Гарри, если бы попали на разные факультеты? Почему?

− Когда Гермиона обиделась на Гарри с Роном, что заставило ребят бежать спасать ее от тролля – совесть или дружба?

− Кого еще можно назвать другом Гарри? Почему?

Тема «Враги и друзья»

В жизни Гарри появляются новые люди, и каждый из них по-своему относится к Гарри. Так, он приобретает покровителей профессора Дамблдора, Хагрида и профессора Снэга, которого в самом начале считает врагом. И узнает о самом главном враге – Лорде Волен-де-Морте, который прячется под обличьем профессора Койела. Только в самом конце фильма становится ясным, кто истинный враг, а кто друг.

Вопросы для обсуждения:

− Как можно определить, кто друг, а кто враг? Легко ли обнаружить скрытых врагов?

− Часто ли люди ошибаются в суждениях о другом человеке? Почему ребята думали, что их враг профессор Снэг?

− Почему в число подозреваемых не вошел профессор Койел, который оказался помощником Волен-де-Морта?

− К чему привело их ошибочное суждение о Снэге?

Тема «Слава»

Гарри был серой тенью в семье тети; когда он приезжает в школу Хогвартс, на него обрушивается слава, от которой у любого ребенка может начаться «звездная болезнь». Но только не у Гарри. Его известность возрастает после игры в квиддич, где он становится лучшим ловцом.

Вопросы для обсуждения:

− Как вы думаете, может ли слава испортить человека? Почему это происходит?

− Почему по Гарри нельзя сказать, что он испорчен славой? Что на это влияет?

− Становится ли он другим после всех событий, которые происходят с ним?

− Как Гарри реагирует на столь пристальное внимание к его персоне?

− Как он реагирует на победу в игре квиддич? Он меняется?

− Влияет ли его популярность на дружбу с остальными ребятами?

− Что дала ему победа в квиддич? Как он мог ее использовать?

Дейникина Анна,

социальный педагог, ведущая программы «Мы Сами»

в СЛЛ №17 г. Москвы

Спартак и Калашников

Россия, 2002

Режиссер А. Прошкин

В ролях: Ярослав Рошин, И.Розанова, В.Меньшов, А.Панин и др.

100 мин.

Вариант работы 1

Краткое содержание фильма

В основе фильма – сюжет о жизни мальчика-сироты, который воспитывался в интернате, о привязанности людей к животным (в данном случае – собаке). Герой фильма подобрал на улице бездомного щенка, овчарку, и принес в интернат, где обучался и проживал. Администрация учреждения категорически отвергла идею мальчика, запретив держать собаку в интернате. Мальчик решил убежать вместе с ней...

Впереди его ждет немало трудностей.

Фильм производит сильное впечатление. У Спартака тяжелая судьба, он находится в поисках своего места в жизни. Тема фильма близка детям, потому что схожа с судьбами наших воспитанников.

Фильм рекомендуется для просмотра и обсуждения по темам «Чувства», «Взрослые и подростки», «Конфликты», «Выбор», «Самостоятельная жизнь».

Демонстрация фильма с последующим обсуждением, дискуссией, направляемой ведущим, способствует развитию доверия в группе, создает возможность выяснить и удовлетворить запросы детей на индивидуальную психолого-педагогическую работу (например, по темам «Самостоятельная жизнь», «Привязанность», «Чувство ответственности»).

Ведущей темой фильма становится понятие «круг жизни»: семья–интернат–самостоятельная жизнь–интернат. Спартак ищет себя в круге жизни. Во время этого поиска герой задается вопросами: «Что значит быть свободным? », «Почему реальный мир жесток? », «Как найти понимание со стороны взрослых? »

Обсуждение фильма

⇐ Предыдущая6789101112131415Следующая ⇒

Поделиться: