Руководство выполнением задания и последующей игрой. Руководство выполнением задания и последующей игрой. Игровая мотивация

Получив согласие детей помочь птичкам, воспитатель советует самым маленьким сделать для них зернышки, 3-летиим -~ посадить кусты с яркими осенними листьями, а 4-летним — деревья. Затем он предлагает детям научить их рисовать эти предметы.

Руководство выполнением задания и последующей игрой

Показ 2-летним детям способов изображения зерны­шек осуществляется после того, как они рассмотрят на­туральные зерна двух-трех злаков (семечки подсолнуха, просо, пшено, горох и т.д.). Мазками малыши могут рисовать семечки подсолнуха, точками — просо или горох и т.п. Цвет краски дети выбирают сами.

Трехлетним воспитанникам педагог напоминает, какие кусты они рисовали для зайцев, и предлагает сделать такие же кусты с красивыми листьями для птичек.

Больше всего времени и внимания на этом занятии педагог уделяет 4-летним детям, которые учатся рисовать деревья. Вначале воспитатель приглашает их подойти к окну и рассмотреть деревья, растущие на участке. Обращает внимание детей на стволы, толстые и тонкие ветви.

Когда дети возвращаются за столы, воспитатель показы-

50

Рис. 45. Способ рисования дерева

вает им, как рисовать дерево. Вначале сверху вниз (путем постепенного нажима на ворс кисти) одной широкой поло­сой рисуют ствол. Затем в его верхней половине несимме­трично изображают несколько толстых веток, направленных вверх. Для изображения листьев дети могут воспользоваться приемом прикладывания кисти к бумаге плашмя или каким-либо другим известным им способом.

Самым старшим воспитатель советует еще раз рассмот­реть из окна комнаты деревья, обращает их внимание на строение ствола, расположение толстых и тонких веток.

Когда 2-летние дети нарисуют зерна, воспитатель пред­лагает им покормить птичек.

Детям 3 и 4 лет педагог предлагает напоить птичек в игровом уголке водой и покатать на автомобилях, на кото­рых те никогда не ездили.

Занятие 14

Аппликация. «Коврики»

Цель: продолжать воспитывать у детей интерес к аппликации; закреплять усвоенные ранее знания о правилах наклеивания;

детей 3 лет побуждать к самостоятельному составле­нию узора (на полосе) с чередованием кругов по цвету;

детей 4 лет учить выкладывать из бумажных полосок узоры, знакомые им предметы: домики, деревья, кусты.

Материал: по одной полоске бумаги (5x20 см) с надрезанными с двух сторон краями в виде бахромы на каждого ребенка; 6 бумажных кругов разного цвета для детей 3 лет; полоски бумаги разного цвета для детей 4 лет; кисти, клей, ножницы.

51

Рис. 46. Материал к занятию

Ход занятия Игровая мотивация

Воспитатель рассказывает:

«Наши игрушки: и куклы, и звери, и машины — все приехали к нам в детский сад прямо из магазина, а в мага­зин — с фабрики, где их изготовили. Игрушки никогда не жили дома. Вы по вечерам уходите домой, а они остаются здесь. И когда вы возвращаетесь утром в детский сад, они с большим интересом слушают ваши рассказы о своем доме.

И вот ночью, когда никого из нас здесь не было, куклы решили устроить себе дом, чтобы у каждой были своя кроватка, свой столик, свой стульчик, свой телевизор на тумбочке и разные другие предметы.

А кукла Света вдруг раскапризничалась:

— Хочу коврик! У детей есть дома коврики, они висят над
кроватками и лежат на полу, чтобы было красиво и ножкам
не было холодно, когда встаешь утром с постели.

Другие куклы услышали и тоже захотели, чтобы в их комнатах были коврики.

—Вот глупости! — сказал водитель автомобиля. — Ну
зачем вам коврики?

—Коврик — вещь полезная, — сказала кукла Аня. — Он и
тебе пригодился бы.

—Мне? — удивился водитель. — А мне-то зачем?

—Вот сломается у тебя машина, — сказала кукла Аня, —

52

Рис. 47. Варианты украшения ковриков кругами

Рис. 48. Варианты украшения ковриков полосками

53

и тебе надо будет залезть под нее, чтобы починить. Если бы у тебя был коврик, ты бы его постелил на землю или асфальт — и чини себе на здоровье. А так придется тебе лежать на голой земле.

—Пожалуй, верно, — согласился водитель.

—Может быть, дети сделают для нас коврики? —сказала
кукла Аня. — Дети ведь все умеют!»

Постановка игровой и учебных задач

Воспитатель спрашивает, хотят ли дети помочь игруш­кам. Получив согласие детей, он раздает бумажные полос­ки — коврики и советует, как их украсить.

Затем воспитатель предлагает 3-летним детям научить их наклеивать на коврики красивые разноцветные круги, а 4-летним — цветные полосочки.

Руководство выполнением задания и последующей

игрой

Показ способа расположения кругов могут выполнять старшие дети. При этом воспитатель должен объяснить им, что красивый коврик получится только тогда, когда круги будут чередоваться по цвету, и что нельзя ограничиваться каким-то одним образцом узора, а очень важно показать малышам 2—3 варианта украшения полоски кругами.

Четырехлетним детям образец не дается. Ребенок должен сам придумать узор или изобразить знакомые ему предметы. Только тем, кто проявит полную беспомощность, надо по­мочь в отборе содержания для аппликации.

Занятие 15

Рисование. «Маски и короны для игрушек»

Цель: вызвать у детей приятные воспоминания, связан­ные с новогодним праздником; развивать эстетическое вос­приятие; продолжать воспитывать интерес к изобразитель­ной деятельности; вызвать желание нарисовать и подарить игрушкам маски и короны; обогатить сюжеты детских игр;

детей 2 лет учить украшению поверхности масок точками, пятнами, продолжать учить промывать кисть, от­жимать лишнюю воду о край банки и осушивать ворс о тряпочку путем неоднократного прикладывания кисти;

у детей 3 лет закреплять способы рисования кистью точек, мазков, колец, прямых линий и т.д., учить последова­тельно пользоваться краской двух цветов, самостоятельно придумывать узор и располагать его по всей поверхности маски или короны;

детей 4 лет познакомить с предметами народного искусства одного из местных художественных промыслов,

54

Рис. 49. Силуэты масок и корон

доступными их восприятию, показать, что красота узора зависит от повторения одних и тех же элементов, учить ритмичному расположению элементов узора на поверхности маски или короны.

Материал: куклы и другие игрушки, силуэты масок и корон с приклеенными с обратной стороны завязками, краска гуашь, образцы местного народного декоративно-прикладного искусства.

Ход занятия Игровая мотивация

Воспитатель обращается к детям:

«Помните, как вы ждали новогоднего праздника? Как нарядили елку, одели маски, кокошники, красивые костю­мы? Как весело прошел праздник?

Потом вы ушли домой, а игрушки принялись обсуждать его.

—Ой, как весело было! — сказала кукла Таня.

—Вот бы и нам так попраздновать! — мечтательно отве-­
тила ее подружка, кукла Оля.

—А давайте устроим себе свой праздник, — предложил
мишка.

—Давайте, давайте! — восторженно закричали все
игрушки.

—А где вы возьмете красивые костюмы? — спросила
вечная плакса и капризуля кукла Света.

—Да вот, возьмем скатерть, — сказала кукла Маша, — вот
так, это будет мой плащ. Похожа я на принцессу?

—Совсем не похожа, — честно ответила кукла Катя.

—А если обмотать мишурой голову, то получится ко­рона, — придумала Таня.

Она сняла с елки мишуру и старательно принялась

55

себя наряжать. Но мишура тут же свалилась ей на глаза.

— Ну, знаешь, так только в жмурки можно играть, а не в
Новый год, — раздраженно заметила Света.

— Ничего у нас не выходит, — вздохнула кукла Оля.
Игрушкам стало очень грустно.

Ребята, давайте поможем игрушкам устроить настоящий Новый год. Нарисуем для них нарядные маски и короны — пусть веселятся!»

Постановка игровой и учебных задач После того как дети сами выразят желание организовать новогодний праздник для кукол, воспитатель советует на­чать подготовку к нему с изготовления карнавальных костю­мов. Говорит, что для кукол можно сделать красивые ко­роны, а для других игрушек — маски. Когда каждый ребенок выберет для себя в игровом уголке игрушку, воспитатель предлагает научить всех рисовать красивые короны и маски. (Желательно, чтобы на протяжении ряда занятий ребе­нок для одной и той же игрушки делал вначале костюм, а потом — подарок.)

Руководство выполнением задания и последующей игрой

Показ способа рисования. Детям 2 лет воспитатель подробно объясняет, как можно украсить маску для игрушки точками, кругами, мазками, расположив их на всей ее поверхности. Детям 3 лет педагог показывает, как рабо­тать краской двух цветов. Вначале воспитатель рисует точки краской одного цвета, но игрушки обращаются к нему с просьбой украсить маски точками двух цветов. Для того чтобы дети запомнили правила работы краской двух цветов, воспитатель использует следующий игровой прием.

Одна из кукол высказывает опасение, что- дети не спра­вятся с этим сложным заданием, потому что забудут про­мыть кисточку после того,

Рис.50. Способ закрепления завя- как поработают первой                                      зок на масках и коронах                               краской. А уж если не                              забудут

промыть, то не прополощут ее как следует в воде, не ото­жмут лишнюю воду о край банки и не осушат ворс о тря­почку. Воспитатель убеждает куклу, что ее опасения на­прасны, и предлагает одному-двум детям рассказать кукле о     правилах работы с краской     двух цветов.

56

Детям 4 лет педагог раздает вырезанные из бумаги короны, предлагает рассмотреть их. Показывает, как их потом (после украшения) склеить. Затем воспитатель обсуж­дает с детьми, как украсить короны, чтобы они стали нарядными, сказочными. Короны могут быть украшены декоративными цветами, изображениями звездочек, снежи­нок, драгоценных камней и др. Особо следует обратить внимание детей на сочетание цветов.

Когда дети украсят короны и наденут их на игрушки, педагог предлагает разучить с игрушками песенку к празд­нику. Затем он показывает, как сделать из крупного строи­тельного материала пианино и играть на нем. Младшим детям объясняет (и показывает), что деревянный брусок или любой другой подходящий предмет можно использовать для имитации игры на гитаре или на другом знакомом дошколь­никам струнном инструменте. (Следует поощрять пение детей под аккомпанемент этих инструментов.)

По окончании игры воспитатель спрашивает у кукол, довольны ли они и чему сегодня научились у детей (за кукол отвечают дети).

Занятие 16

Аппликация. «Салфетки»

Цель: продолжать воспитывать у детей интерес к ап­пликации;

детей 3 лет учить составлять на бумажном квадрате узор из кругов с чередованием их по цвету;

у детей 4 лет воспитывать умение составлять на бумажном квадрате узор из квадратов, чередуя их по цвету, выделяя углы, середину, стороны.

Материал: листы цветной бумаги в форме квадрата (15x15 см), круги двух цветов (количество кругов и цвет бумаги по выбору воспитателя) для детей 3 лет; листы бумаги квадратной формы (15x15 см), полоски бумаги (5x20 см) двух-трех цветов для 4-летних; фланелеграф, детские работы (баранки, торты, яблоки), выполненные на преды­дущих занятиях лепкой.

Ход занятия Игровая мотивация

Воспитатель рассказывает:

«Игрушкам очень понравились красивые салфетки, на которых вы едите, и они решили сделать для себя такие же, но только из бумаги.

— Я украшу свою салфетку красными и синими круга­ми, — сказала кукла Аня и разложила по краям листа бумаги

57

Рис. 51. Варианты составления узора из кругов с чередованием их по цвету

красные и синие круги, чередуя их по цвету: вначале красный круг, потом синий, затем опять красный и так далее.

— А я не хочу салфетку с кругами. Мне очень нравится
узор из разноцветных квадратиков, — заявила кукла Света.
Она взяла в руки ножницы и аккуратно разрезала две
полоски бумаги на квадратики, а потом красиво разложила
их по краям салфетки.

Все игрушки обрадовались, принялись нарезать квадра­тики и кружочки и украшать ими свои салфетки.

— Вот как красиво получилось! — сказала кукла Катя и
подняла свою салфетку, чтобы показать ее своим подруж­кам. Но все кружочки посыпались на пол, и салфетка опять
стала белой. Другие куклы тоже подняли свои салфетки, и
все кружочки тоже упали. Куклы очень расстроились и
посмотрели на Аню: что же теперь делать? А кукла Аня и
сама не знала...

Как вы думаете, ребята, можно ли прикрепить кружочки и квадратики к салфеткам?»

Постановка игровой и учебных задач

Воспитатель спрашивает, хотят ли дети сделать куклам подарок. Убедившись в этом, подчеркивает, что салфетки должны быть красивыми и добиться этого можно, наклеив на них разноцветные круги и квадраты. Затем он предла­гает детям научить их составлять красивые узоры на сал­фетках.

Руководство выполнением задания и последующей

Игрой

Показ способа аппликации. Детям 3 лет воспитатель предлагает украсить салфетки кругами двух цветов. Показы­вает на фланелеграфе сам или с помощью старших детей несколько вариантов украшения. Затем побуждает детей

58

Рис. 52. Варианты составления узора из квадратов с чередованием их по цвету и выделением углов, центра и сторон

разложить круги на их салфетках. Детям 4 лет педагог дает задание подготовить для украшения салфеток квадраты двух цветов. Затем показывает на фланелеграфе варианты укра­шения салфеток, выделяя при этом углы, середину, сто­роны. Всем детям воспитатель напоминает правила работы с клеем. В конце работы педагог дает каждому ребенку цветок, который тот вырезал, и предлагает наклеить его на середину салфетки.

Когда дети закончат салфетки, воспитатель достает их работы, выполненные на предыдущих занятиях лепкой (ба­ранки, сушки, халы и др.). Затем сам или с помощью детей составляет несколько столов и предлагает расстелить на них салфетки, поставить тарелки и приборы и разложить угоще­ние для кукол, мишек, зайцев и др.

В процессе игры воспитатель от лица кукольных персо­нажей оценивает узоры на салфетках и качество наклеива­ния.

Занятие 17

Лепка. «Угощение для дня рождения»

Цель: продолжать воспитывать у детей интерес к лепке;

детей 2лет учить скатывать прямыми движениям ком глины между ладонями, соединять концы столбика в виде кольца; приучать работать с глиной аккуратно;

детей 3 лет упражнять в скатывании глины прямыми движениями между ладонями, совершенствовать умение соединять концы полученного столбика в виде кольца;

детей 4 лет побуждать к лепке пирожных по пред­ставлению, продолжать воспитывать умение защипывать пальцами края полученной формы и, используя стеку, укра­шать вылепленное изделие узором.

Материал: глина, доски, кукольные тарелки.

59

Ход занятия

Игровая мотивация

Воспитатель рассказывает:

«Сегодня утром прибежали ко мне зайчата — уши торч­ком, глаза блестят.

— Мы вот что придумали, — говорят. — Послезавтра у
нашей мамы день рождения, только она его никогда не
празднует. Наши празднует, а свой — нет. Говорит, ей
некогда готовить, она и от наших дней рождения устала,
потому что нас много. Но ведь несправедливо, что у каждого
из нас есть свой праздник, а у мамы нет. И мы решили
устроить для нее большой-большой праздник, и щенят
позвать, и ребят из детского сада.

Зал стихи расскажет и песенку споет, она сейчас слова учит. Зип маме ящичек сделал для ножей и вилок. Зап с утра пойдет за цветами. Только помогите нам, пожалуйста, приготовить угощение, мы сами не умеем.

—Что же вам приготовить? — спрашиваю.

—Сладкое, — закричали зайчата, — только сладкое!

 

— Пирожные, — сказал Зуп. Потом подумал и уточ­нил: — Много пирожных. Ведь гостей будет много.

— И баранки, — сказала Зая. — Кругленькие и хрустящие».

⇐ Предыдущая45678910111213Следующая ⇒

Поделиться: