Постановка игровой и учебных задач. Показ способа лепки проводится, когда воспитатель выяснит у детей

Воспитатель предлагает приготовить много-много вита­минов, разложить их в мисочки, пригласить зайчат в группу и угостить их. Затем говорит, что может научить детей лепить витамины и мисочки.

Руководство выполнением задания и последующей игрой

Показ способа лепки проводится, когда воспитатель выяснит у детей, как выглядят витамины, какой они формы. Образец приемов лепки дает он сам или кто-то из старших детей. Необходимо, чтобы все дети посмотрели, как круго­выми движениями ладоней скатывать небольшие комки глины в шарики.

После того как 2-летние и 3-летние дети овладеют приемом скатывания глины и смогут самостоятельно лепить витамины, воспитатель приступает к руководству работой старших, которые самостоятельно не могут справиться с заданием вылепить мисочки.

Когда дети вылепят витамины и мисочки, воспитатель имитирует телефонный звонок, говорит в трубку: «Здрав­ствуйте, зайчиха. Не беспокойтесь, пожалуйста, ваши зай­чата у нас. Вы просите показать их врачу? Хорошо. Я передам детям вашу просьбу».

Затем воспитатель объясняет детям, что зайчиха просила измерить у зайчат температуру, дать им витамины и показать врачу. Еще ей хотелось бы, чтобы дети внимательно осмо­трели зайчат, помазали им лапки мазью, а тем, у кого есть царапины, забинтовали.

Заметив, что некоторые дети утратили интерес к игре, воспитатель берет зайчиху, садится на стул и начинает

64

разговор с тем ребенком, который окажется рядом или подойдет к нему со своим зайчонком. При этом педагог ведет беседу от лица зайчихи, а ребенок от лица зайчонка. Разговор начинает зайчиха:

— Здравствуй, сыночек! Тебе понравилось в детском

саду?

(На все вопросы зайчихи ребенок может давать ответы в

любой форме — и в краткой, и в развернутой. Главное, чтобы он поддерживал этот диалог.)

Продолжая разговор, зайчиха спрашивает у зайчонка:

— А как зовут твоего друга, который делал для тебя
витамины и лечил тебя? (Ребенок должен назвать свое
имя.)

—Твой друг мальчик или девочка?

—Ушки у него длинные или короткие?

—А хвостик у него есть?

—Ты любишь своего друга? Тогда поблагодари его и
поцелуй в щечку.

Такие же вопросы воспитатель задает во время индивиду­альных бесед с другими детьми. Остальные в это время играют. Когда большинство детей закончат игру, зайчиха с зайчатами уезжает в лес.

Занятие 20

Лепка. «Колобки»

Цель: продолжать воспитывать у детей доброжелатель­ное отношение к игровым персонажам, вызывать сочувствие к ним и желание помогать; учить лепить колобок; продол­жать развивать интерес к лепке;

детей 2 лет учить скатывать комки глины между ладонями круговыми движениями;

детей 3 лет упражнять в скатывании комка глины между ладонями круговыми движениями;

у детей 4 лет совершенствовать умение скатывать глину круговыми движениями рук; учить детей использо­вать в работе стеку.

Материал: глина, доски.

Ход занятия Игровая мотивация

Воспитатель рассказывает:

«Жили-были старик со старухой. Захотелось им чего-то вкусненького. Испекла старуха колобок и поставила его остывать на подоконник. А колобок оттуда убежал. Он от бабушки ушел, он от дедушки ушел и от зайца ушел, от медведя ушел... Почему ушел? Да они ведь все съесть его

65

Рис. 55. Колобки могут быть разными

хотели. Так и говорили ему: «Колобок, колобок, я тебя съем!»

Колобок и рад бы найти себе друга. Ему грустно и скучно одному. Хочется с кем-нибудь поиграть или хотя бы погово­рить. Очень хочется, чтобы его кто-то полюбил, пожалел. А уж он в ответ готов расстараться! Он же веселый, колобок, и бесстрашный, даже медведя не испугался. И песенки петь умеет, и сказки рассказывать. А как интересно было бы с колобком в прятки играть. Или в догонялки!

Вот колобок все катится, катится, ищет себе верного друга. А ему вместо слова приветливого каждый встречный норовит сказать: «Колобок, колобок, я тебя съем!»

⇐ Предыдущая6789101112131415Следующая ⇒

Поделиться: