Постановка игровой и учебных задач. Показ способов лепки проводят 4-летние дети, а затем воспитатель демонстрирует

Воспитатель предлагает: «Давайте, ребята, вылепим ко­лобок, но не для того, чтобы съесть, а «для любования», как говорит моя знакомая девочка Маша, и для игры. Скатаем шарик, сделаем глазки — чтобы колобок мог видеть, ротик— чтобы мог говорить. И будем с ним играть». Поговорив с детьми о том, как они будут играть с колобком, и заинте­ресовав их этой возможностью, воспитатель предлагает научить всех лепить колобки.

Руководство выполнением задания и последующей игрой

Показ способов лепки проводят 4-летние дети, а затем воспитатель демонстрирует, как с помощью стеки можно сделать глаза, рот.

Наблюдая за выполнением задания, воспитатель помо­гает детям 2 и 3 лет сделать при помощи стеки глаза и рот. Четырехлетним он советует, как вылепить ножки, ручки, а на голове прорисовать стекой чубчик и слегка оттянуть ушки.

66

Старших детей он побуждает вводить разного рода до­полнения, добиваясь выразительности образа. Можно выле­пить колобку шапочку, сделать ножки и ручки и т.д.

Когда дети закончат работу, педагог может предложить покатать колобков на машине и научить вождению, чтобы они могли уехать от всех, кто захочет их съесть или просто обидеть. Подсказывает, что в первую очередь надо научить колобков заливать в машину бензин, заводить ее и познако­мить с правилами дорожного движения (не ездить на крас­ный сигнал светофора и т.д.).

Когда игра будет развернута, воспитатель может побесе­довать с несколькими колобками индивидуально (говорить за колобков должны дети). Содержание беседы может быть примерно таким. Педагог спрашивает, рад ли колобок тому, что теперь у него есть настоящий друг, как зовут друга, мальчик он или девочка, может ли друг катиться, как колобок, по дорожке, как он ходит и бегает, чему колобок научился у своего друга, не боится ли он, что друг его съест, что он хочет — уйти от своего друга или же остаться с ним.

По окончании игры воспитатель предлагает детям уло­жить колобков спать, а вечером взять их домой.

Занятие 21

Лепка. «Яблоки и груши»

Цель: -формировать у детей интерес к лепке;

детей 2лет продолжать учить скатывать глину между ладонями круговыми движениями;

у детей 3 лет совершенствовать умение скатывать глину между ладонями круговыми движениями, а затем вдавливать верхнюю и нижнюю части, добиваясь сходства с яблоком;

детей 4 лет упражнять в скатывании глины между ладонями круговыми движениями и затем вытягивании верхней части с целью получить форму груши.

Материал: глина, доски, яблоко и груша (натураль­ные).

Ход занятия Игровая мотивация

Воспитатель обращается к детям:

«Ребята, вы слышите: там, у входа в детский сад, зайчата галдят? У них вот что приключилось. Зайчата гуляли у себя в саду, и вдруг налетел сильный ветер.

— Я, — говорит, — могу так подуть, что в этом саду ни одного яблока, ни одной груши не останется, всё унесу!

И стал ветер со всех сторон заячий сад обдувать. И правда,

67

Рис. 56. Приемы лепки яблока и груши

так дул, что все яблоки и все груши с деревьев сорвало и куда-то унесло. А злой ветер наигрался и улетел.

Огляделись зайчата — а у них в саду все деревья голые, без груш, без яблок. Надо сказать, что зайчата очень любят яблоки и груши, просто жить без них не могут. И улиток часто угощают. Так что зайчата ужасно расстроились и прибежали сюда, попросить, чтобы вы сделали для них яблоки и груши».

Постановка игровой и учебных задач

Воспитатель спрашивает, хотят ли дети помочь зайчатам, а заодно и угостить своими яблоками и грушами кукол и животных из игрового уголка. Когда большинство выразит готовность делать яблоки и груши, педагог предлагает 2-летним и 3-летним детям научиться лепить яблоки, а детям 4 лет — груши.

Руководство выполнением задания и последующей игрой

Показ способа лепки яблок осуществляется после рассматривания детьми вместе с воспитателем натуральных фруктов. Для того чтобы 2-летние дети смогли добиться наиболее выразительной передачи формы яблока, надо пока­зать им, как вдавить нижнюю и верхнюю части шара. По желанию дети могут вылепить короткий черенок, затем, расплющив маленький шарик в виде листочка, прилепить последний к черенку. Рассматривая с 4-летними детьми грушу, педагог побуждает их полюбоваться ее формой, цветом, сравнить форму груши с формой яблока, обратив особое внимание на верхнюю часть. Показывает, как пере­дать форму груши путем вытягивания верхней части выле­пленного шара.

Тем из самых младших детей, которым трудно получить

68

круглую форму, воспитатель предлагает положить комок глины на доску или на его ладонь и затем скатать глину. Это поможет ребенку ощутить особенности кругового движе­ния, что очень важно. Затем малыш сможет повторить его самостоятельно.

Когда большинство детей закончат лепку, воспитатель имитирует телефонный звонок. Делает вид, что с кем-то разговаривает по телефону. Сообщает детям, что звонит мама-зайчиха. Она очень расстроена из-за того, что в саду не осталось ни яблок, ни груш, и беспокоится, куда пропали зайчата.

Воспитатель предлагает рассказать зайчихе о том, что случилось в саду и где находятся ее дети (говорить с зайчихой могут все хором или один из старших детей).

В конце разговора зайчиха просит угостить грушами и яблоками всех обитателей игрового уголка и отправить фрукты на машинах или по железной дороге в заячий поселок. (Еще она может попросить детей завезти в заячий поселок строительный материал и восстановить разрушен­ные ветром постройки.)

По мере того как тот или другой ребенок заканчивает игру, воспитатель проводит с ним индивидуальную беседу. Взяв зайчиху, педагог от ее лица обращается к одному из зайчат, за которого отвечает ребенок.

—Здравствуй, сынок! Я очень рада, что вы не испугались
злого ветра и побежали к своим друзьям в детский сад.

—Скажи, пожалуйста, как зовут твоего друга.

—Он мальчик или девочка?

—А что он носит: брюки, юбочку или платье?

—Что любит твой друг — яблоки или груши?

—Что еще он любит есть?

—А что вы сегодня делали? (Старших детей воспитатель
может спросить, понял ли зайчонок, как вылепить яблоко
или грушу.)

На прощание зайчонок благодарит и целует ребенка.

Занятие 22

Рисование карандашами. «Тарелки и блюдца с поло­сками»

Цель: побуждать детей оказывать помощь тем, кто в ней нуждается;

детей 2 лет учить рисовать круги, ориентируясь на внешнюю опору в виде круглого листа бумаги;

детей 3 лет продолжать учить рисовать круги, рит­мично располагая их на поверхности круглой формы;

у детей 4 лет совершенствовать умение рисовать кру-

69

ги; учить детей украшать круглую поверхность полосками и узором.

Материал: цветные карандаши, бумажные круги диаметром 5-6 см для детей 2 лет и 5, 7, 9 см для детей 3 и 4 лет; лента или тесьма для бантиков зайчатам.

Ход занятия Игровая мотивация

Воспитатель рассказывает:

«Иду я сегодня через двор к детскому саду, а во дворе Трезорка и Булька гуляют — такие важные, такие красивые! Шерстка расчесана, прямо блестит. У Трезорки бант на шее, а Булька свой бант на хвост нацепил, крутит хвостом и все время оглядывается на него — любуется.

—Куда это вы собрались? — спрашиваю.

—Мы в гости к зайчатам идем, — гордо говорят они.
А Булька тут же добавил:

—Там вкусненькое дадут.

—Да вы же .и так туда чуть ли не каждый день бегаете, — смеюсь.

—Это не то, — отвечают, — это мы просто так бегаем, а
сегодня вместе с мамой в гости идем.

И пошли себе дальше. А вы, ребята, любите в гости ходить?»

В это время в комнате раздается телефонный звонок. Воспитатель берет трубку:

70

Рис. 57. Варианты украшения блюдец и тарелок

— Алло! Я слушаю. Мама-зайчиха? Да, мы уже знаем, что
у вас сегодня будут гости. Что вы говорите! И все разбились?
Ах, как жалко, красивые были тарелки. Да ничего, ничего,
не беспокойтесь, мы, конечно, как всегда, вам поможем.
Присылайте зайчат, мы все сделаем.

Воспитатель кладет трубку и обращается к детям:

— Ребята, опять у зайчат несчастье. Зип хотел маме
помочь на стол накрывать, схватил поднос, полный тарелок,
и понес в комнату. А Лап ему навстречу бежал. Они столкну­лись. Поднос на пол полетел, все тарелки разбились. Теперь
зайчата не знают, как гостей кормить.

⇐ Предыдущая78910111213141516Следующая ⇒

Поделиться: