Постановка игровой и учебных задач. Показ способов лепки осуществляется после того, как дети решат

Воспитатель предлагает детям помочь медвежатам. Спрашивает, какие фрукты они любят сами. Получив согла­сие, ставит на каждый стол одну или несколько автомашин и предлагает вылепить все фрукты, которые им известны.

Руководство выполнением задания и последующей игрой

Показ способов лепки осуществляется после того, как дети решат, что они будут лепить. Воспитатель побуж­дает старших к выбору тех фруктов, которые они еще не лепили, но о которых имеют четкие представления, с фор­мой и строением которых хорошо знакомы.

Если в процессе лепки у ребенка возникают трудности, педагог помогает ему, подсказывает и показывает, как передать особенности формы.

По окончании лепки воспитатель сообщает, что от док­тора Айболита и белых медведей пришла еще одна теле­грамма — о том, что папа-медведь отправился в детский сад за фруктами. Затем предлагает детям, пока медведь добирается

109

сюда с далекого Севера, разложить фрукты по пакетам и смастерить несколько холодильников для их хранения, а также построить дом, в котором гость смог бы отдохнуть перед трудной обратной дорогой.

Заметив, что дети стали терять интерес к игре, воспита­тель берет игрушечного доктора Айболита (кукла бибабо) или игрушечного медведя и начинает беседовать с ним (индивидуально). Он спрашивает ребенка, какие фрукты тот лепил, какие фрукты любит. Старших можно спросить, ка­кие блюда готовят из фруктов (компот, кисель, варенье и др.).

Занятие 40

Аппликация. «Что можно сделать из квадратиков»

Цель: развивать у детей творческое воображение, фан­тазию;

детей 3 лет учить составлять из готовых бумажных квадратов изображения предметов и наклеивать;

детей 4 лет продолжать учить разрезать полоски бумаги на квадраты, составлять из квадратов изображения предметов и наклеивать.

Материал: полоски разноцветной бумаги для детей 4 лет; квадраты из разноцветной бумаги.

Ход занятия Игровая мотивация

Воспитатель рассказывает:

«У наших друзей-зайчат в соседнем лесу живет тетя. Она любит зайчат и всякий раз, когда представляется такая возможность, посылает им подарки. А недавно тетя прислала зайчатам в подарок коробку, в которой было много вот таких квадратиков (показывает) и еще баночка с клеем.

110

Зуп, конечно, тут как тут, первым сунул в коробку свою любопытную мордочку: нет ли там чего-нибудь вкусного? На квадратики он и глядеть не стал, а баночку открыл, лизнул клей и поморщился: «Фу, какая гадость!»

А Лап, большой выдум­щик, обрадовался:

— Никакая это не гадость!
Из квадратиков, знаешь,
сколько можно чудесных
вещей сделать! Вот наша лу­
жайка после дождя долго не
просыхает. Выложу-ка я из
этих квадратиков-плиток до­
рожку.

И он наклеил квадратики длинной цепочкой, так что вышла мощеная дорожка.

— Дорожка должна вести к дому, — важно сказал Зап. —
Я сейчас из квадратиков дом построю, с плоской крышей,
чтобы на ней можно было загорать.

И он наклеил квадратики так, что получился домик с окошком и крылечком.

— Вокруг лужайки и домика надо построить забор, чтобы
опять медведь к нам не заявился, — сказал Зип и начал
выклеивать из квадратиков забор».

Постановка игровой и учебных задач

Воспитатель предлагает детям показать зайчатам, что еще можно сделать из квадратиков, например конуру для собаки, красивые ворота и даже грузовик, если к квадратику приделать колеса, а впереди наклеить квадратик помень­ше — кабину. Затем показывает детям 4 лет, как выложить из квадратов любой предмет (какой захочется), а затем накле­ить эту форму на лист бумаги.

Четырехлетним детям педагог раздает полоски разно­цветной бумаги. Формулирует задание: вначале нарезать квадраты, а потом создать из них способом аппликации изображения любых предметов.

Руководство выполнением задания и последующей

Игрой

Показ способов выполнения задания не проводится. Наблюдая за самостоятельной работой детей, воспитатель делает выводы о том, как они представляют себе предметы

111

прямоугольной формы. Если дети затрудняются в выборе темы для аппликации, педагог предлагает им рассмотреть предметы прямоугольной формы, которые имеются в ком­нате (коробка с кубиками и др.). Не следует требовать точного сходства с реальным объектом. Валено, чтобы ребе­нок хорошо знал, что это за предмет и как он называется.

(На последующих занятиях дети могут создавать изобра­жения и из полосок — так, как это показано на рис.87.)

После того как работа будет закончена, появляются зайчата. Воспитатель от имени зайчонка беседует с детьми о том, какие предметы прямоугольной формы они изобразили способом аппликации.

Занятие 41

Рисование. «Коробка с кубиками»

Цель:

у детей 3 лет воспитывать умения изображать пред­меты четырехугольной формы и закрашивать их, ориен­тируясь на форму «ячеек» коробки;

у детей 4 лет выявить уровень сформированности навыков в изображении предметов четырехугольной формы.

Материал: листы бумаги («коробки»), поделенные линиями сгиба на квадраты («ячейки»); краска гуашь.

Ход занятия Игровая мотивация

Воспитатель рассказывает:

«Вчера вечером, когда вы все разошлись по домам, игрушки затеяли игру в жмурки. Мишке завязали глаза платочком, и он стал всех ловить. И тут же наткнулся на грузовик, который стоял ну прямо посередине комнаты.

— Ты что это здесь машину поставил! — заревел мишка,
обращаясь к шоферу, потому что больно ударился.

— А куда мне ее ставить? — спросил водитель. — Ведь
гаража для нее нет. Вот постройте гараж, тогда моя машина
никому мешать не будет.

— Можно и построить, — сказал ежик. — Кубики есть,
давайте сделаем гараж!

Все принялись за работу: и куклы, и ежики, и лисята, и сам мишка. Оказалось, это очень интересно — строить гараж.

Только вдруг игрушки заметили, что лисенок носит кубики не к гаражу, а в другое место, в уголок.

— Ты что делаешь? — спрашивает его ежик.

— Я домик построить хочу. У меня машины нет, мне
гараж не нужен. Мне нужен свой домик.

112

Тогда кукла Таня выбрала два красивых кубика и пота­щила их в свой уголок:

—Это у меня скамеечка будет. Рядом с моей квар­тирой.

—Но так же кубиков на гараж не хватит! — возмутился
ежик. — Давайте хоть гараж достроим.

Кубиков, действительно, оказалось мало. А строить хо­тели все. Кто — гараж, кто — ворота, кто — домик. И начали игрушки из-за кубиков ссориться.

Я думаю, что вы смогли бы нарисовать много-много кубиков, сложить их в коробки и отдать игрушкам. Пусть строят!»

⇐ Предыдущая18192021222324252627Следующая ⇒

Поделиться: