Постановка игровой и учебных задач. Показ способов рисования

Воспитатель спрашивает, не хотят ли дети спасти мы­шат — сделать глубокие темные норки, в которых кошка их не увидит и они будут жить в безопасности. Затем предла­гает показать, как это делать.

Руководство выполнением задания и последующей игрой

Показ способов рисования. Воспитатель на укрупнен­ном образце показывает детям, как нужно последовательно, в одном направлении, с одинаковой силой нажима на каран­даш наносить штрихи близко друг к другу. Детям 3 лет надо показать, как накладывать штрихи в соответствии с круглой формой норки. Детям 4 лет желательно показать несколько способов закраски и предложить использовать их по своему усмотрению.

Наблюдая за работой детей и замечая допущенные неточ­ности (наложение штрихов на большом расстоянии друг от друга и др.), воспитатель делает им замечания, но не в прямой форме, а прибегая к игровому приему. Взяв в руки игрушеч­ную кошку, он подходит к ребенку. Кошка говорит, что видит ухо (хвостик, лапку) мышонка и поэтому легко сможет вытащить его из норки. Подобный игровой прием эффекти­вен и в тех случаях, когда дети прекращают работу, не закончив штриховку.

Когда все норки будут готовы, кошка подходит к каждой, огорченно хлопает лапками и говорит, что норка такая глубокая, что она не видит мышонка и не может понять, куда же он спрятался.

Затем воспитатель делает вид, что разговаривает с кем-то по телефону. Сообщает, что звонит мама мышат и что она страшно беспокоится. Мышата куда-то пропали, а она ви­дела кошку, которая может их съесть. Воспитатель передает телефонную трубку кому-нибудь из старших детей, и тот Успокаивает мышку — рассказывает, как ребята спрятали мышат.

Мышка просит ни в коем случае не отпускать мышат

105

домой без нее, а пока она не придет, показать им группу, покатать на машинах, покормить и уложить спать.

Далее воспитатель просит детей посмотреть, нет ли поблизости кошки, и, убедившись, что мышатам не грозит опасность, предлагает им «вылезти» из норок. Незаметно педагог достает игрушечных мышат, раздает детям и просит позаботиться о них.

С теми детьми, которые начинают терять интерес к игре, воспитатель проводит беседы. При этом сам он говорит от лица взрослой мышки, а ребенок от лица мышонка. Мышка спрашивает, как мышонок оказался в группе, кто его спас от кошки, чем он занимался с ребятами. Затем объясняет, что маленькие дети не должны уходить из дома без разрешения. В заключение разговора мышка благодарит ребенка за по­мощь ее сыну (дочке).

Занятие 38

Рисование. «Дорога для автомобиля»

Цель: продолжать воспитывать у детей отзывчивость;

детей 2 лет продолжать учить закрашивать готовое графическое изображение на бумаге карандашом;

детей З лет учить при закрашивании формы регулиро­вать силу нажима на карандаш;

детей 4 лет продолжать учить аккуратно закрашивать поверхность рисунка карандашом; побуждать к дополнению готового рисунка различными деталями (дома, деревья, ку­старник и др.).

Материал: листы бумаги с изображением контура дороги, карандаши, маленькие игрушечные автомобили, игрушка-милиционер.

Ход занятия Игровая мотивация

Воспитатель рассказывает:

«Идут по дорогам автомобили. Торопятся. В одной едет врач. Он очень спешит к больному. В грузовике везут подарки для детей. Скоро праздник, и подарки надо доста­вить вовремя, не опоздать, и чтобы всем-всем хватило. А в третьем автомобиле везут с фабрики в магазин одежду: шубы, шапки, шарфы, свитера, чтобы зимой никто не замерз и не простудился.

Только вот незадача: вчера шел сильный снег и завалил все дороги сугробами. Машины пыхтят, надрываются, но колеса вязнут в снегу и крутятся на одном месте. Надо расчистить дорогу, чтобы автомобили могли ехать дальше по своим важным делам.

106

Есть специальная машина, чтобы убирать снег, которая так и называется: снегоуборочная. Но она сломалась. И если мы не поможем расчистить дороги, врач не успеет к боль­ному, дети останутся без подарков, а жители нашего горо­да — без теплых шуб, шапок.

Ну-ка возьмемся за дело!»

⇐ Предыдущая16171819202122232425Следующая ⇒

Поделиться: