Постановка игровой и учебных задач. Показ способа лепки кормушки нецелесообразен

Спросив детей, хотят ли они помочь зайцам, и получив их согласие, воспитатель предлагает самым маленьким вы­лепить кормушки, а всем остальным — птичек.

Руководство выполнением задания и последующей

Игрой

Показ способа лепки кормушки нецелесообразен. Желательно только дать детям возможность рассмотреть кормушку на картинке.

Основное внимание воспитатель уделяет объяснению способа лепки птички.

Детям 3 лет предлагается вылепить птичку из двух шариков. Старшие дети могут показать им, как путем оттягивания глины от головы получить клюв, а путем оттягивания глины от туловища — хвост и крылья.

Дети 4 лет могут лепить птичку из целого куска. Воспи­татель знакомит их с образцами дымковской или тверской игрушки. Каждая из глиняных птиц имеет свою, особую

форму туловища и хвоста. Спинки и хвосты расписаны узорами, а крылья и голова украшены налепами.

Когда большинство детей закончат лепку, воспитатель делает вид, что разговаривает с кем-то по телефону. Сооб­щает, что звонит мама-зайчиха. Она интересуется, есть ли уже птички и готовы ли они разносить почту. Говорит в трубку, что птички есть, но разносить почту они не могут, потому что еще не высохли и к тому же очень хотят есть. Поговорив с зайчихой еще, воспитатель рассказывает, что она интересовалась, не смогут ли дети покормить птичек. А старших детей она просила построить домики, так как при такой большой и трудной работе птичкам потребуется хороший отдых. Еще зайчиха просила подготовить хорошее помещение для почтового отделения.

Дети выполняют просьбы зайчихи. По окончании игры она приходит и беседует с детьми (индивидуально). Зайчиха спрашивает, когда начнет работать лесная почта, кто будет доставлять письма, на чем можно написать лесное письмо (на бумаге, на кусочке коры, на листочке дерева и др.), чем зайцы, ежи, мыши могут писать свои письма (сосновой иголкой, палочкой, сучком и др.).

Занятие 44

Аппликация. «Домики»

Цель: продолжать воспитывать у детей интерес к ап­пликации; вызвать желание выполнить красивое изображе­ние домика;

детей 3 лет продолжать учить раскладывать на листе бумаги детали аппликации, подготовленные воспитателем, и наклеивать их;

детей 4 лет учить создавать способом аппликации по

117

Рис.91. Материал к занятию

представлению изображение домика; продолжать учить пра­вильно держать ножницы и действовать ими: разрезать бумажные узкие полоски поперек, квадрат по диагонали, делать косые срезы.

Материал: готовые формы для изображения домика способом аппликации для детей 3 лет; квадраты, полоски, прямоугольники из цветной бумаги для детей 4 лет.

Ход занятия Игровая мотивация

Воспитатель рассказывает:

«У наших зайчат железная дорога стала часто ломаться. То семафор вовремя не загорится, а это очень опасно, может даже крушение поезда произойти. То у вагончика колесо' отвалится, а недавно и совсем плохо стало: машинист преду­предил, что последнюю неделю поработает и уйдет, не будет больше водить поезда по заячьей дороге.

—Мне, — говорит, — на работу к вам далеко ездить. Я в
городе живу, а станция вон где, в лесу. Каждый раз боюсь
опоздать на работу. Надоело. Вот если бы я при станции
жил — тогда другое дело.

—Конечно, — жаловалась мне по телефону мама-зайчи-
ха, — чтобы железная дорога хорошо работала, нужны
машинисты, стрелочники, контролеры, кассиры — продавать и проверять билеты. Вот если бы в лесу рядом с

118

железнодорожной станцией поставить домики, чтобы в них могли жить работники железной дороги.

И я обещала зайчихе передать вам ее просьбу. Хорошо бы сделать много домиков, чтобы поставить их рядом со стан­цией. В них смогут жить машинисты, стрелочники, кассиры, контролеры. Тогда с железной дорогой все будет в порядке, и зайчата всегда будут приезжать к вам в гости».

⇐ Предыдущая20212223242526272829Следующая ⇒

Поделиться: