Руководство выполнением задания и последующей игрой. Постановка игровой и учебных задач

Воспитатель советует детям помочь игрушкам. Предла­гает, чтобы каждый выбрал игрушечного персонажа, для которого будет «делать» кубики, и поучился рисовать их.

Руководство выполнением задания и последующей игрой

Показ способа изображения кубиков нецелесообра­зен. Чтобы подготовить детей к выполнению задания, воспи­татель рассматривает с ними кубик, предлагает обвести его стороны пальцем, фиксирует в речи ребенка остановки на углах («Прямо — остановка, вниз — остановка, вверх — остановка»). Затем просит рассмотреть «ячейки» в коробках для кубиков и предлагает с помощью сухой кисточки «поло­жить» в них кубики. Убедившись, что дети правильно передают прямоугольную форму, он дает задание нарисовать кубики и закрасить их.

После того как дети закончат рисовать, воспитатель

113

просит их показать игрушкам, что можно сделать из кубиков и другого строительного материала.

Анализируя детские работы, педагог определяет, кто и как умеет изображать прямоугольную форму, и, проводя последующие занятия, учитывает результаты своих наблю­дений.

Занятие 42

Рисование краской. «Ящик для лесной почты»

Цель: вызвать у детей добрые чувства к игровым персо-. нажам, желание помочь им;

детей 3 и 4 лет  побуждать рисовать почтовый ящик (по представлению); развивать у детей воображение.

Материал: краска гуашь, по 1/2 листа бумаги для каждого ребенка.

Ход занятия Игровая мотивация

Воспитатель рассказывает:

«Зайчатам очень понравилось посылать и получать письма. Правда, писать зайчата не умеют, зато немного научились у вас рисовать. Они рисуют свой домик, любимую полянку, друг друга — и посылают эти рисунки зайчатам из другого леса. А те рисуют в ответ свой домик, свою полянку, своих братьев и сестер. Так что теперь у наших зайчат появилось много новых друзей.

Только письма, приготовленные для отправки, негде хранить. Сначала их клали на пенек. Но как-то раз пошел дождь, намочил письма, и все рисунки испортились.

Тогда их стали складывать в дупло большого дерева. Но в дупле завелись мышки, а они очень любят грызть бумагу. Письмо Лапа, например, так изгрызли, что на его рисунке от домика одна труба осталась.

И тогда зайчата вспомнили, что у меня в подъезде они видели почтовый ящик. Обыкновенный почтовый ящик, в который почтальоны кладут письма. Зайчата очень просят вас сделать для них такие же ящики для писем, и побольше, чтобы потом можно было прибить их к разным деревьям в лесу. И еще они просят сделать ящики яркими и красивыми, чтобы их было всем хорошо видно».

Постановка игровой и учебных задач

Воспитатель предлагает детям помочь зайчатам — сделать для них почтовые ящики. Получив согласие, спрашивает,

'Двухлетние дети принимают участие в занятии по своему желанию.

114

видели ли они почтовые ящики, просит нескольких детей описать их форму и цвет, подумать и рассказать, как они будут рисовать и украшать почтовые ящики.

Руководство выполнением задания и последующей игрой

Показ способов выполнения задания нецелесообразен. Желательно, чтобы дети работали полностью самостоя­тельно, опираясь на собственные представления и фантазию.

После того как дети закончат рисунки, воспитатель спрашивает, не хотят ли они сами послать письма зайчатам или кому-нибудь еще из своих друзей. Взяв на себя роль почтового работника, «продает» им бумагу, марки, шарико­вые ручки. Когда письма будут готовы, воспитатель надпи­сывает адреса, спрашивая у каждого ребенка, как зовут адресата, где тот живет и т.п. Выясняет, куда и кому должен быть прислан ответ. (Воспитателя не должно смущать, что дети могут назвать самые невероятные адреса.) При «почто­вом отделении» должен быть объемный ящик (любая картон­ная коробка) с отверстием для писем.

Занятие 43

Лепка. «Птички и кормушки»

Цель:

у детей 2лет продолжать воспитывать умение лепить дискообразную форму путем расплющивания шара между ладонями;

детей 3 лет учить лепить птичку, акцентируя их внимание на том, что при соединении головы и туловища надо плотно прижимать одну часть к другой и кончиками пальцев оттягивать от основной формы;

детей 4 лет учить лепить птичку, добиваясь вырази­тельной передачи формы, строения.

Материал: птичка-игрушка, глина, доски.

Ход занятия Игровая мотивация

Воспитатель рассказывает детям:

«Приходят ко мне вчера зайчата, все-все, вместе с мамой и тетей, которая живет в другом лесу.

—Очень я скучаю без моих племянников, — сказала тетя
зайчат. — И ни письмо, ни подарок ко дню рождения послать
не могу. Очень уж мы далеко друг от друга живем.

—Но ведь есть почта, — говорю. — Письма возят в поездах
по железным дорогам или в самолетах, а почтальоны их по
домам разносят и посылки тоже.

—Какие в наших лесах самолеты! — смеются зайчихи. —

115

Спасибо ребята железную дорогу построили, так и то только из леса в город, а между нашими лесами железной дороги нет.

—Постойте, — говорю, — а ведь письма могут переносить
птицы!

—Ой, — закричал Лап, — давайте мы в свой лес птичек
пригласим! Попросите ребят, пусть они нам много-много
птичек сделают, тогда мы сможем написать письма всем
зайцам из разных лесов и узнать, как они живут!

—И кормушки для птичек обязательно нужны, — сказал
Зап. — Мы сами будем за своими птичками-почтальонами
ухаживать, кормить, поить. Мы их любить будем.

А что вы об этом думаете, дети?»

⇐ Предыдущая19202122232425262728Следующая ⇒

Поделиться: